八年级物理上册 第六章第3节 测量物质的密度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册 第六章第3节 测量物质的密度教案 （新版）新人教版教材解读本节是在学习了质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，深入学习测量物质的密度，同时学习利用公式间接测定某个物理量的方法。测量盐水和形状不规则小石块的密度是非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的教学理念实现学生由接受式学习向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排非常重要。对天平的正确使用方法要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导，在实验过程中出现的错误给予及时的纠正。教学目标知识与技能学会用量筒测固体和液体的体积；会用天平和量筒测固体和液体的密度。过程与方法通过实验探究过程，形成初步的观察分析能力；尝试设计不同情况下测量物质密度的方法。情感、态度与价值观培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；引导学生探索自然现象和日常生活中的物理学问题。重难点处理重点测量物质的密度。由于教材中没有现成的实验步骤，故建议教师在教学中以学生讨论为铺垫，明确所测量、测量工具、实验步骤等，然后引导学生以分组实验的形式完成测量过程，并及时交流讨论，从而使学生独立自主完成实验。难点用量筒测物体的体积。建议让学生在观察实物的基础上，通过阅读教材，回答教材中提出的几个问题，并动手操作，在使用过程中提炼出测量物体体积的方法和注意事项。方法小结在使用量筒测量物体的体积时要注意观察量筒的单位，一般是毫升(mL)，也有使用立方厘米(cm3)作为单位的，1 mL1 cm3。 注意量筒的量程和分度值。测量物体体积的方法有两种：形状规则的物体可以用刻度尺测量；形状不规则的物体可以用量筒测量。用量筒测量较大固体的体积常用“溢水法”：将物体浸入盛满水的容器中，同时将溢出的水接到量筒中，读取量筒内水的数值便是该物体的体积。特别注意：测量石蜡等密度比水小的固体的体积时，可以采用“沉坠法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中时液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差值便是石蜡的体积；也可采用“针压法”。典案一 教学设计教学过程教师札记【新课引入】【新课推进】一、量筒的使用导入语：同学们，密度的测量离不开量筒的使用，下面我们就先来认识一下量筒。归纳：使用量筒(杯)应注意以下几点：(1)明确量筒是以毫升(mL)为单位的，1 mL1 cm3。(2)使用前应观察所用量筒的量程和分度值，以便选择合适的量筒。(3)测量时，量筒一定要放在水平台上；读数时，视线要与液面相平。若仰视，读数会偏小，若俯视，读数会偏大。注意：液面(例如水银面)为凸形，视线应与凸形液面的最高处相平，若液面(例如水面)为凹形，视线应与凹形液面的最低处相平。二、测量小石块的密度学生分组实验：(1)小组讨论测量方法、所需器材；(2)设计步骤(选择误差最小的方法)、进行测量；(3)将测量数据填入自己设计的表格中，然后计算结果；(4各小组展示表格，进行讨论。播放视频“量筒的使用方法”和“量筒的读数练习”。特别强调：为了提高测量体积的精确程度，量筒做的又细又高，重心高，稳定性差，不宜当作烧杯类容器使用，更不宜放到天平上称量液体和量筒的总质量，很容易摔碎。(续表)教学过程教师札记归纳：1实验器材：小石块、天平、量筒、水、烧杯。2测量步骤：(1)用天平测出小石块的质量m；(2)用量筒测出水的体积V1；(3)用细线将小石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和小石块的总体积V2；(4)小石块密度表达式：。3将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表所示：石块的质量m/g石块放入前水的体积V1/cm3石块和水的总体积V2/cm3石块的体积V/cm3石块的密度/(gcm3)三、测量盐水的密度学生分组实验：(1)小组讨论测量方法、所需器材；(2)设计步骤(选择误差最小的方法)、进行测量；(3)将测量数据填入自己设计的表格中，然后计算结果；(4)各小组展示表格，进行讨论。归纳：1.实验器材：天平、量筒、盐水、烧杯。2.测量步骤：(1)用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；(2)将一部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V；(3)用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2；(4)盐水密度表达式：。3.将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。如下表所示：烧杯和盐水的质量m1/g烧杯和剩余盐水的质量m 2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/cm3盐水的密度/(gcm3)拓展思考：蜡块不能沉入水中，能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？巩固测量方法，播放视频“用天平和量筒测固体和液体的密度”。对于为什么要先测量液体和烧杯的总质量，再将其中的部分液体倒入量筒，测量剩余液体和烧杯的总质量需要重点说明(能够减小实验误差)。