九年级科学下册 第2章生物与环境教案 浙教版

上传人:xt****7 文档编号:105414272 上传时间:2022-06-12 格式:DOC 页数:3 大小:15.52KB
返回 下载 相关 举报
九年级科学下册 第2章生物与环境教案 浙教版_第1页
第1页 / 共3页
九年级科学下册 第2章生物与环境教案 浙教版_第2页
第2页 / 共3页
九年级科学下册 第2章生物与环境教案 浙教版_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
九年级科学下册 第2章生物与环境教案 浙教版一基本概念(一)、种群1.定义:生活在一定区域 内的 同种生物个体 的总和,称为种群. 2.生物特征:同种生物个体的总和。3.种群密度计算公式:生物个体数/种群生存的面积(或体积)4.性别比例计算公式:男性人数/女性人数100%5.出生率计算公式:新个体数/种群个体总数10006.死亡率计算公式:死亡个体数/种群个体总数1000(二)、群落1.定义:在 一定生活环境 内生活的 所有生物种群的总和 就组成了一个生物群落。生物群落简称为 群落 。2.生物特征:一定区域内的全部 种群 ,即区域内的全部 生物 。3.关系:群落中各生物间存在着 直接 或间接的相互关系:有食物关系、栖息和寄生关系、繁殖关系等,其中 食物关系 最主要。4.生物分布特点:垂直分布。(三)、植被1.定义:生活在 一定自然区域内的 所有植物 的总和,称为植物群落。 地球表面的 植物群落 称为植被。3.作用:在群落中,起 主导作用 的是植物, 动物 和 微生物 直接或间接地依赖于植物。4.破坏植被的危害: 水土流失 、 气候变化异常、动植物资源枯竭 、 等。(四)、生态系统。1、非生物因素:阳光、温度、空气、水、土壤等。2各种生物对非生物因素有不同的要求。例:(1)松、杉、一般农作物在强光下生长良好 阳光 (2)苹果不宜热带种植 温度 荔枝等不宜在寒带种植(3)沙漠区一般植物难生长但沙拐枣生长良好- 水分 3、生物与环境的关系:生物既要 适应 环境,又通过各自的活动 影响 环境4涵义:一个 生物群落 和它所生活环境中的 非生物因素一起,组成了一个生态系统。5生态系统成分包括生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 。 生产者 :合成的有机物是其他生物直接或间接的能量来源;6.不可缺少的成分 分解者:物质、能量循环中起着转化的作用。(把 有机物 转化成 无机物,为生产者提供原料)7.生物间关系最主要的是 食物 关系。8区域大小:可根据实际需要,自由选定。故种群,群落,生态系统区域大小 直接比较。(五)、食物链和食物网1食物链(1)涵义:一个生态系统中的各种生物通过 食物关系 形成联系食物链。举例: 草 鼠 蛇 鹰 。(3)功能:生态系统中 物质和 能量 流通的渠道。 变化规律 : 能量 按箭头方向逐级递减。2.食物网。 (1)涵义:一个生态系统中的很多条 食物链 连接交叉,形成一种网状联系叫 食物网。 (2)功能:生态系统中 物质循环 和 能量流动 的渠道。注意:生态系统中消费者和分解者需要的能量直接或间接来自绿色植物 生产者 。 生态系统中所需的能量最终来源于 太阳能 。(六)、生态系统的稳定性1.保持生态系统的稳定性的原因:生态系统具有 自动调节能力 。 一般来说,生态系统的成分越 复杂 ,生物种类 越多 ,自动调节平衡的能力就 越强 。2、生态系统的稳定性的破坏(1).破坏原因: 超过 生态系统的自动调节能力生态平衡遭破坏。(2).破坏因素: 自然因素 和 人为因素 。自然因素:自然灾害。如地震、 火山、 台风 等。 人为因素:人类对自然资源的过度利用,以及人类活动造成的环境污染等。 人为因素 可以导致 自然因素 的强化或弱化。
展开阅读全文
相关资源
正为您匹配相似的精品文档
相关搜索

最新文档


当前位置:首页 > 图纸专区 > 中学资料


copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 装配图网版权所有   联系电话:18123376007

备案号:ICP2024067431-1 川公网安备51140202000466号


本站为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。装配图网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知装配图网,我们立即给予删除!