2022年高中语文《月夜》与《望月怀远》公开课教案 粤教版

2022年高中语文月夜与望月怀远公开课教案 粤教版一、 教学目标：1.通过对比阅读，理解两首诗的思想感情。2.赏析月夜和望月怀远虚实结合的表现手法二、 教学重点：学习诗歌虚实结合的手法三、 教学方法：1. 在反复诵读的基础上领悟诗歌的主旨和艺术特色。2.学生通过自主探究、合作交流来进行自主学习。四、教学过程：（一）导入： 从古到今，很多诗人、作家都喜欢把月亮写入作品中，因为“月亮代表我的心”。你们以前学过哪些关于月亮的诗词？（举例）这节课我们再用对比的方法来欣赏两首与月亮有关的诗歌，看看月亮在这里分别代表了什么“心”，诗人是怎样表达这份情的。（二）反复诵读诗歌1.学生齐读。2.听配乐朗读月夜。3.学生自主配乐诵。4.请一位同学诵读这首诗，并说说自己读出了何种感情，诗歌大意是什么？（三）以小组为单位思考讨论问题1、.结合注释理解下列词语的意思：清辉、虚幌、双照2、月夜中：“何时倚虚幌，双照泪痕干”表达了诗人怎样的愿望？3、月夜中，诗人在长安，为什么要写鄜州之月而不是长安之月呢？这样写的好处在哪里?运用了什么表现手法？（四）师生交流，小组代表回答（五）课堂练习比较本诗与课本19页张九龄的望月怀远，试分析这两首诗歌在感情和表现手法上的异同。1、 学生齐读 2、 疏通字词：怨、竞夕、滋 3、 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？诗人是如何表现的？（六）小结：1、比较两诗的思想感情和艺术特色 杜甫的月夜运用想象、虚写的手法，明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。 张九龄的望月怀远同样运用想象、虚实结合的手法，望月是实景，怀远是想像，诗人想象远在天涯的情人也共对这轮明月在怀念自己，同样起了相思之苦，表达了诗人对亲人的殷切思念。2、学生再配乐朗诵一遍两首诗歌，回味诗歌的艺术魅力。（七） 课后作业 1、 请从虚实结合的角度分析这首诗是如何表现诗人的思想感情的? 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。2、背诵月夜和望月怀远