2020届高考语文二轮复习 疯狂专练5 文言文+名篇名句+语言文字运用（含解析）

文言文+名篇名句+语言文字运用文言文一、（云南玉溪一中2020届高三月考）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面1-4题。袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，盎兄哙任盎为中郎。绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。袁盎进曰：“陛下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。吕后崩，大臣相与共畔诸吕，太尉主兵，适会其成功，所谓功臣，非社稷臣。丞相如有骄主色，陛下谦让，臣主失礼，窃为陛下不取也。”后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。及绛侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。袁盎常引大体慷慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，持节夹乘，说盎曰：“君与斗，廷辱之，使其毁不用。”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下车。上幸上林，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！适所以失尊卑矣。且陛下幸之，即厚赐之。陛下所以为慎夫人，适所以祸之。陛下独不见人彘乎？”于是上乃说，召语慎夫人。慎夫人赐盎金五十斤。然袁盎亦以数直谏，不得久居中，调为陇西都尉。（节选自司马迁史记袁盎晁错列传第四十一）【注】绛侯：即周勃，刘邦的开国大臣。刀锯余人：宦官。上林：秦汉时皇家苑囿。1下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正B绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正C绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正D绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正2下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A古人的名和字之间是有联系的，有的名与字含义相同或相近，比如诸葛亮，字孔明，“亮”与“明”的字义十分相近；有的则含义相反，如袁盎，盎是充盈、洋溢之意，其字 “丝”，则是极少、细微之意。B文中的孝文帝即汉文帝，“孝文”是谥号。谥号是古代帝王、诸侯、贵族、大臣、后妃等具有一定地位的人死后，根据其生平事迹与品德修养所给予的称号，有褒有贬，如范仲淹的“文正”是褒，周厉王的“厉”是贬。C皇后，皇帝的正妻。在后宫的地位极高，是众妃嫔之主。古代皇后所居的寝宫多位于后宫正中央，因此皇后寝宫称为“正宫”或“中宫”。“正宫”“中宫”也就成了皇后的别称。D坐姿有多种：“常同席坐”中的“坐”与我们现在的坐姿是相同的；但是“箕踞”的坐姿则是两脚张开，两膝微曲地坐着，形状像箕，是一种轻慢傲视对方的姿态，如“轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”。3下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A袁盎出身卑微，父亲曾当过强盗，吕后掌权时，他还是寄身吕禄门下的家臣，孝文帝时靠哥哥保任他为中郎。B袁盎直言敢谏，他曾在孝文帝面前指出周勃的过错，要文帝坚守君臣礼节，致使周勃对他有怨气，但在周勃被无辜下狱时，他又替周勃辩说，使周勃获释，两人又成了好朋友。C袁盎有些行为可以说公私兼顾。宦官赵同受文帝宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎对他很头痛。于是找机会当面羞辱了赵同，文帝只是笑一笑，让赵同下车。D一次，孝文帝带着皇后和慎夫人到上林苑。袁盎拉慎夫人入座，使慎夫人很生气，不肯入座，皇帝也很恼怒，起身进入宫禁中。后来经袁盎解释原因，皇上和慎夫人原谅了他。4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）绛侯为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常自送之。（5分）（2）盎因前说曰：“臣闻尊卑有序则上下和。今陛下既已立后，慎夫人乃妾，妾主岂可与同坐哉！（5分）名篇名句二、（2019年全国统一高考新课标卷）名篇名句默写（6分）5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）邹忌讽齐王纳谏中“_，_”，表现了主人公的形象之美。（2）杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，写阿房宫占地极广且极为高大，以表现其雄壮之美。（3）苏轼在赤壁赋中以“_，_”两句，写出了婉转悠长、延绵不尽的乐声之美。语言文字运用三、（云南玉溪一中2020届高三月考）语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。“1213”国家公祭日是一个令无数人心痛的日子，它着一段需要铭记的历史。82年前的12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，在长达40多天的惨绝人寰的大屠杀中，30多万同胞惨遭杀戮，人类文明史上留下了最的一页。那段苦难深重的历史、山河破碎的血泪、满目疮痍的痛楚、生灵涂炭的悲剧，刻在每一个中国人的心灵深处，构成中华民族共同的记忆，每一次回想起来总让人痛彻心扉，每一次重温之时总让人悲痛不已。时光荏苒，远离战争的烽火，告别亡国的危机，今日之中国已经成为一个具有保卫人民和平生活能力的伟大国家；沐浴着改革开放的春风，成长在社会主义中国的宽广怀抱中，（ ）。，任何时候，唯有铭记历史才能开创未来。以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念。国家公祭日设立以来，爱国情感的力量在，走和平发展道路的决心坚定不移，迈向中华民族伟大复兴的脚步铿锵有力。6依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）A显示 幽暗 前事不忘，后事之师 汇聚B显示 黑暗 前车之覆，后车之鉴 会聚C昭示 黑暗 前事不忘，后事之师 汇聚D昭示 幽暗 前车之覆，后车之鉴 会聚7下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）A已经实现历史性转变的中国人民站起来、富起来、强起来了B今日之人民已经实现了从站起来、富起来到强起来的历史性转变C今日之人民已经实现了历史性转变，站起来、富起来、强起来了D站起来、富起来、强起来的中国人民已经实现了历史性转变8文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）A以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传达的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念B以悲壮的一段历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念C以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递的中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念D以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念9（湖南衡阳八中2020届高三月考）仿照下面的示例，利用所给材料写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）示例：言语得体，举止优雅，传播传统文化，新时代学生应以文明自豪。材料：平等 诚信 友善遵守社会公约 关怀弱势群体 维护公共权益 尊老爱幼信息开明 克勤克俭 嘘寒问暖 打击特权 有始有终（1）：_。（2）：_。（3）：_。10（山东淄博实验中学2020届高三开学考）请根据下面材料给出的提示，选择适当的汉字加以拆解并再仿写两个句子，保持衔接连贯。（5分）聊斋志异中有这样一个故事：四五人饮酒，半酣之时，约定以字为令。一人先曰：“田字不透风，十字在当中；十字推上去，古字赢一钟。”遂饮一杯。第二人接着说：“固字不透风，古字在当中；古字跑出去，咕字赢一钟。”第三人说：“。”第四人说：“。”答 案 与 解 析1【答案】B【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，本句标点是：绛侯所谓功臣，非社稷臣。社稷臣主在与在，主亡与亡。方吕后时，诸吕用事，擅相王，刘氏不绝如带。是时绛侯为太尉，主兵柄，弗能正。大意是“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣应该是与君主共治国事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡。当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯当太尉，掌握兵权，却不能匡正朝纲。”其中，“绛侯所谓功臣，非社稷臣”，两个判断句，应分别断开，排除AD；“诸吕用事”主谓宾俱全，此处应断开，排除C。故选B。2【答案】D【解析】此题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。D项，“常同席坐”与我们现在的坐姿不同，因为有“席”，这表示其坐姿是双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是古人常用的一种坐姿。故选D。3【答案】D【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。D项，“袁盎拉慎夫人入座”错，原文是“袁盎引却慎夫人坐”，即袁盎过来将慎夫人的坐垫（座位）向后拉了一些（引：拉；却：后退），这样慎夫人就不能和皇后平起平坐了。从下文也可以看出，袁盎强调妾主之间尊卑有序，慎夫人是妾，是不能和皇后平起平坐的。故选D。4【参考答案】（1）绛侯(周勃)担任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。（2）袁盎就走上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，趋，疾走、急步快走，1分；意得甚，很是得意，1分；礼，名词活用作动词，待之以礼，1分；自，名词作状语，亲自。第二句中，前，名词活用作动词，走上前，1分；说，劝说，1分；和，和睦，1分；岂，表反问，怎么、难道，1分。【参考译文】袁盎是楚地人，字丝。他的父亲从前曾经与强盗为伍，后来搬迁定居在安陵。吕后时期，袁盎曾经当过吕后侄子吕禄的家臣。等到汉文帝登上了皇位，袁盎的哥哥袁哙保举他做了中郎。绛侯(周勃)担任丞相，退朝之后每每急步而出，很是得意。皇上待之以礼，对他非常恭敬，常常亲自送他。袁盎进谏说：“陛下以为丞相绛侯是什么样的人？”皇上说：“他是国家的重臣。”袁盎说：“绛侯是通常所说的功臣，并不是国家的重臣。国家的重臣应该是与君主共治国事，君主存就同他共存，君主亡就同他共亡。当年吕后当政的时候，吕氏诸人掌权，擅自相互称王，以致刘家的天下就像丝带一样，几乎快要断绝。在这个时候，绛侯当太尉，掌握兵权，却不能匡正朝纲。吕后逝世，大臣们一起共同反对吕氏诸人，太尉掌握兵权，又恰好遇到那个成功的机会，所以他是通常所说的功臣，而不是国家的重臣。丞相如果对皇上表现出骄傲的神色，而陛下却谦虚退让，臣下与主上都违背了礼节，我私下认为陛下这样不可取。”以后在上朝的时候，皇上逐渐威严起来，丞相也逐渐敬畏起来。过了不久，绛侯(周勃)怨恨责怪袁盎说：“我与你的兄长(袁哙)有交情，现在你小子却在朝廷上诽谤我(或说我坏话)！”袁盎也不向他谢罪(或也不理睬他)。等到绛侯被免除了丞相的职位到自己的封国去，封国中有人上书朝廷，告他谋反，于是绛侯被召进京，囚禁在监狱中皇室宗亲以及诸位公卿都不敢替他说话，只有袁盎出来证明绛侯无罪。绛侯能够被释放，袁盎出了不少力。绛侯于是与袁盎倾心结交。袁盎时常称引大义，慷慨激昂。宦官赵同由于多次受到皇上的宠幸，常常暗中伤害袁盎，袁盎为此感到忧虑。袁盎哥哥的儿子袁种担任常侍骑，手持符节护卫在皇帝的车驾左右。袁种劝袁盎说：“你和他相斗，应在朝廷上侮辱他，使他所毁谤的话不起作用。”孝文帝出巡，赵同陪同乘车，袁盎伏在车前，说：“我听说与天子共乘六尺高大车舆的人，都是天下的英雄豪杰。如今汉王朝虽然缺乏人才，陛下为什么单单要和受过刀锯刑罚的人（宦官）同坐一辆车呢！”于是皇上笑了，让赵同下车。赵同流着眼泪下了车。皇上驾临上林苑，窦皇后、慎夫人跟从。她们在宫中的时候，常常同席而坐。这次，等到就座的时候，郎署长布置席位，袁盎把慎夫人的座位拉后了一些。慎夫人生气，不肯就座。皇上也动了怒，站起身来，进入宫禁中。袁盎就上前劝说道：“我听说尊贵和卑下有次序，那样上下才能和睦。如今陛下既然已经确定了皇后，慎夫人只不过是个妾，妾和主上怎么可以同席而坐呢！这样恰恰失去了尊卑的分别了。再说陛下宠爱她，就重赏她。陛下宠幸慎夫人之举，其实恰好成了祸害她的根由。陛下难道没有听说过人彘之祸吗？”皇上这才高兴，召来慎夫人，把袁盎的话告诉了她。慎夫人赐给袁盎黄金五十斤。但是袁盎也因为多次直言劝谏，不能长久地留在朝廷中，被调任陇西都尉。5.【答案】（1）邹忌修八尺有余而形貌昳丽（2）覆压三百余里隔离天日（3）余音袅袅不绝如缕【解析】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力。本题属于理解性情境默写，要求学生平时要注意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇定作答，规范写字。此题要注意的易错字有：昳、覆、袅、缕。6【答案】C【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，显示：明显地表现。昭示：明白地表示或宣布。根据语境“一段需要铭记的历史”用“昭示”更合适。幽暗：昏暗。黑暗：没有光。形容社会状况、统治势力等腐败，落后，无公平正义。此处说的是南京大屠杀，用“黑暗”更合适。前事不忘，后事之师：指记住过去的经验教训，可以作为以后的借鉴。前车之覆，后车之鉴：前面车子翻倒，可以作为后面车子的鉴戒。比喻前人的失败，后人可以当作教训。根据语境“任何时候，唯有铭记历史才能开创未来”，强调借鉴的意义，用“前事不忘，后事之师”更合适。“汇聚”和“会聚”都是“聚集”的意思，但“会聚”多用于人。根据语境“爱国情感的力量”，用“汇聚”更合适。故选C。7【答案】B【解析】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，括号前面有分号，应注意分号前后句子在表达上的一致性。分号前句子的主语是“今日之中国”，所以所填句子以“今日之人民”为主语，与上文衔接更紧密，故排除AD两项。分号前面“今日之中国伟大国家”是一个单句，所以所填句子也用单句更恰当，排除C项。故选B。8D以一段悲壮的历史的复原与定格表达当代人的深切缅怀，以国家名义举行的公祭仪式传递中国人不忘屈辱、守护和平的坚定信念【答案】D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，画线句第一个分句中，“悲壮的一段历史”语序不当，应改为“一段悲壮的历史”，故排除A、B两项；第二个分句，缺谓语，应去掉“传递”后的“的”，故排除C项。故选D。9【参考答案】（1）克勤克俭，打击特权，维护公共权益，新时代官员应以平等自警。（2）信息开明，有始有终，遵守社会公约，新时代商家应以诚信自律。（3）嘘寒问暖，尊老爱幼，关怀弱势群体，新时代公民应以友善自勉。【解析】本题考查学生语言表达以及仿写句子的能力。首先要明确题干的要求，如本题题干要求“仿照下面的示例，利用所给材料写三句话”“内容贴切”“句式与所给示例相同”，然后分析材料之间的关系，把有关联的词语分为一组，接着分析例句的句式、句子之间的关系，最后模仿例句的样式，把分为一组的词语按照例句的样式填写进去。由“平等”可以找到“维护公共权益”“克勤克俭”“打击特权”；由“诚信”可以找到“遵守社会公约”“信息开明”“有始有终”；由“友善”可以找到“关怀弱势群体”“尊老爱幼”“嘘寒问暖”；接着分析例句的句式，“言语得体，举止优雅，传播传统文化，新时代学生应以文明自豪”，前三句“言语得体”“举止优雅”“传播传统文化”是新时代学生应该做的，后面“文明”是前三句中彰显出的品质，明确了这个之后再仿写就简单了，如“维护公共权益”“克勤克俭”“打击特权”应是针对官员而言，“遵守社会公约”“信息开明”“有始有终”应是针对商家而言，而“关怀弱势群体”“尊老爱幼”“嘘寒问暖”应是针对公民而言。10【参考答案】回字不透风，口字在当中；口字推上去，吕字赢一钟。困字不透风，木字在当中；木字推上去，杏字赢一钟。【解析】本题主要考查语言表达的能力。以仿写句子的形式考查。解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。仿写要注意三点：一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数。本题要从形式和内容两个方面进行考虑。结合“田字不透风，十字在当中；十字推上去，古字赢一钟”“固字不透风，古字在当中；古字跑出去，咕字赢一钟”分析，例句主要选择的字是全包围结构的汉字，然后拆分汉字。仿写的时候，可以选择部首是口字框的汉字，或者全包围结构的汉字，如“回”“困”等，然后把汉字进行拆分，组成新的汉字。9