（浙江专用）2019高考语文二轮培优第二部分 现代文阅读 专题三 第二节 小说 技法提分点15 把握线索清脉络梳理结构知意图

第二节小说技法提分点15把握线索清脉络，梳理结构知意图五角度分析小说情节作用读文支招围绕核心事件读文围绕核心事件读文，有利于迅速把握情节，理解人物，明确主题。本文的核心事件是在日报的第三版刊登启事。依次理出事件的起因、经过、结果，梳理人物关系与人物性格的变化，据此理解主题。起因V先生邂逅了一个漂亮女孩，因为害羞，没有引起姑娘注意。经过V先生壮起胆子登报，得到了姑娘的回复。二人互相信任，一路陪伴。结果姑娘有了喜欢的人，得到V先生的祝福。启事不再出现。二人不再沉默或埋首日报。人物关系：由陌生变得融洽和谐。人物性格：改变了以往或沉默或埋首报纸的习惯。在报纸第三版登启事带来了一系列变化，成就了有情人，改变了自己。故可将小说的主题理解为鼓励人们打破陌生的隔阂，大胆主动交流，并怀着善意付诸行动，等等。典题文本(2018浙江台州中学高三调考)阅读下面的文字，完成题目。害羞的V先生阿根廷法比安塞比亚阿其瓦多非常非常害羞，害羞到连照镜子都要先说声“不好意思”。他邂逅了一个女孩，这女孩从周一到周五上下班都和他乘坐同一辆公交车。她很漂亮，有一双忧郁的眼睛，总是在六十路车第七排临窗而坐。他从来没有和她说过话，或者正面看过她。这些都是坐在她旁边观察到的。最近五年来，在从周一到周五上下班的路上，他总是鼓足勇气地坐在她旁边挨着走廊的位置。有一次他清了清嗓子想引起她的注意，但是那女孩根本没听见。她总是在读日报。另一次，阿其瓦多想给她一块薄荷糖，但是太紧张了，结果在一次刹车时糖块滚得满车都是。而她，依然在看报，似乎一点都没察觉。一天，致从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置，有一双忧郁的眼睛的姑娘：您有男朋友吗？害羞的V先生第二天上午，在公交车上，他期待着她有所反应，结果什么也没有。但是第三天早餐时，阿其瓦多突然在日报第三版发现了这则启事：致害羞的V先生：没有。从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置，有一双忧郁的眼睛的姑娘他一下子把报纸浸到了咖啡里，把一个羊角面包往腋下一夹就飞奔来到了街上。车上依然如故：他沉默不语，她埋头看报。又一天，出现了这则启事：致从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置，有一双忧郁的眼睛的姑娘：您叫什么名字？害羞的V先生再一次，阿其瓦多在早餐时得知了她叫玛佳丽塔。于是他又去刊登了这一条：多美的名字！像花朵一样。害羞的V先生在第二天日报的第三版，这个害羞的人读到：致害羞的V先生：是的，您看到了？他们通过铅字谈论听过的音乐、喜欢的电影、昨天的午餐与今天的晚餐、对花园里的动物和小精灵的相同喜好、在政治或地理上的一致看法、冰淇淋的相同口味，以及在文学、鞋子款式或“ch”算不算一个字母等问题上的分歧。一个星期一，用眼角的余光看到她在抚摸着那天的启事，阿其瓦多精神一振。他假装不经意地看了一眼说：“真是疯了！不是吗？”“啊，是疯了，不过也很美。”启事依然一则连一则，结果产生了一种出人意料的多米诺效应。忽然全城所有有着忧郁眼睛的姑娘都认为自己就是那个从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置的女孩；而每个腼腆的单身汉都以为自己就是害羞的V先生。这样，像阿其瓦多那样有了心上人的人都鼓起勇气表白自己的爱，那些有着忧郁眼睛的姑娘都仔细地观察谁会是自己害羞的王子，然后她们总是会发现有人在暗恋自己却羞于表白。这样成就了一对又一对有情人。报纸标题新闻中公布的相爱的人的数量不断增长，害羞的人和有着忧郁眼睛的人的数量则持续下降。在第三版，启事仍在继续。同时，她给他读各种消息，他则谈谈自己的看法。他们也谈论那些启事。例如，谁会是害羞的V先生和从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置，有一双忧郁的眼睛的姑娘？他们会住在哪里？他们是金发？是黝黑皮肤？是光头？是高是矮？是胖是瘦？他们有一天会相识吗？因此，有一天阿其瓦多(还有全城的人)读到下面这则启事：致尊敬的害羞的V先生：我恳求您原谅，我不能继续如此。我有了喜欢的人，再让您幻想是不对的。希望您能理解。从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置，眼睛不再忧郁的姑娘全城人都焦急地等到了第二天。在公园、酒吧、办公室、街角和公交车上，人们读到：致从周一到周五乘坐六十路车往返，坐在第七排临窗位置，眼睛不再忧郁的亲爱的姑娘：我理解您。您不必道歉。希望您喜欢的人能使您非常幸福。再会。害羞的V先生对点解题1.报纸第三版启事在小说中多次出现，这一种情节设计在小说中有什么作用？答：解题指导角度一情节从阿其瓦多与姑娘由陌生到融洽，直到最后解除了二人之间的“关联”，都是借助第三版启事实现的，故这一设计不断推动情节发展。角度二人物在不断的登报过程中，由询问有无男友到无所不谈，表现出阿其瓦多的浪漫、可爱、聪明、善良。角度三主题报纸第三版启事不断变化的内容显示人物关系由陌生到熟悉到融洽，到最后的祝福。暗示生活中人与人沟通交流的积极作用。突出主题。角度四读者启事的形式非常新颖，行文活泼，能有效吸引读者。答案对情节发展的推动作用；对人物形象的表现作用；对小说主题的突出作用；构思新颖，对读者的吸引作用。2.请阅读第段中的细节和启事，概括其反映出来的阿其瓦多的心理变化。答：解析第段“一天，这个害羞的人壮起胆子”，从“壮起胆子”和启事的内容来看，此时的阿其瓦多是小心翼翼地试探，希望姑娘没有男朋友；第段“在公交车上，他期待着她有所反应，结果什么也没有”，阿其瓦多期待姑娘能有所反应，没有反应有点失落；如得知姑娘没有男朋友后，第段“他一下子把报纸浸到了咖啡里，把一个羊角面包往腋下一夹就飞奔来到了街上”，从阿其瓦多的反应来看，他欣喜若狂。根据这些内容进行概括答题。答案小心翼翼试探，期望她没有男朋友；期待着她有所反应，有点失落；突然看到“没有”，欣喜若狂，上车后依然害羞、紧张。3.结合全文，赏析青年阿其瓦多具有的形象特点。答：解析从阿其瓦多坐车时的表现，采取登报启事的方式试探姑娘，接着还使用启事的方式与姑娘搭讪，从这些内容可以看出阿其瓦多的羞涩浪漫以及可爱；文章最后姑娘有了自己爱的人后，阿其瓦多“我理解您。您不必道歉。希望您喜欢的人能使您非常幸福”，可见阿其瓦多还是一个善良的青年，他虽然憧憬爱情，但不会强迫爱情。根据这些内容进行概括即可。答案从他坐车时的表现、登报启事、搭讪方式、启事内容等，都可以看出，这是一个害羞、聪明、浪漫、可爱、善良、较主动的、憧憬爱情的幸福的小青年。4.探究小说的多重主旨。答：解析从文中来看，小说的主人公阿其瓦多所做的事情就是追求自己的爱情，在爱情的追逐过程中，他非常主动，从试探到搭讪再到最后二人的各自表现，虽然他没有追逐到自己的爱情，但他“在旅途中不再沉默。玛佳丽塔也不再埋首日报”，这其实也是一种成功。这两个人原本是陌生的，是不理解的，但经过沟通二人发生了变化，这说明生活中的很多不理解其实都是因为没有沟通，只要沟通，很多问题就可以迎刃而解。可抓住阿其瓦多和姑娘的表现以及变化来探究主旨。答案人们的陌生和不理解源自未曾沟通，若有梦，若想拥有幸福，只有努力争取才有可能获得，永远等待只能观望幸福；人们总是害羞去表达自我，有对未知世界的恐惧，也有对自我的否定，这样只能和幸福失之交臂，其实只要突破这一心理防线，我们就会发现幸福就会在不远处等着你；在我们的生活中需要勇者，人们内心的期许和好奇心会让幸福产生涟漪，荡漾开去；幸福从来就施恩于那些渴望抓住它，并且真正为之付出真心和行动的人。(2018浙江名校协作体3月模拟)阅读下面的文字，完成14题。荒岛余生捷克卡雷尔恰佩克这是一个悲伤却很温暖的故事，至少我这么认为。故事的主人公名叫铎姆，生活在里斯本，有一份体面的工作，但他的内心渴望着去了解伊比利亚半岛以外的世界。于是，他变卖家产，乘坐一艘轮船出海。但一场海难让主人公被几块浮木带到了一个遥远而不知名的小岛上。他不是这个小岛上唯一的人，这个岛上也没有隐居在此的绝世高人。岛上居住着一群野人，有着属于另一个世界的生活习俗和语言系统。最开始，铎姆极度恐慌，但同时，也有一种惊喜：作为一个冒险家，他认为自己此生的遗憾足以匹配这样一个头衔，有一种死而无憾的宽慰。让他始料未及的是，这群野人非但没有伤害他，还为这位筋疲力尽的不速之客提供食物和水，并且，一位野人少女开始每天为他准备食物，然后陪在他身边，一言不发。当然，即使她说些什么，铎姆也听不懂。无论如何，铎姆都对这位野人少女感激不尽，他开始用他能想到的语言和手势向这位少女表达自己的感激之情，可少女很明显不知道他在说什么，她一直安静地聆听着，一如夜晚平静的大海。于是，铎姆将自己所有的感激、担忧、思虑，呓语一般告诉这位少女，而少女总是在这样的倾诉中静静睡去，仿佛他的话语是一首古老的安眠曲有时候，铎姆凝望着月光下的少女，发现她竟然是如此美丽，健康的肌肤、匀称的骨骼、光洁的面容再后来，铎姆和这位少女生活在一起，但他从心底里瞧不起野人，他拒绝学习他们的语言，不肯融入他们的生活。渐渐地，他的话越来越少，他的记忆也越来越凌乱，甚至破碎到无法表述他发觉自己已经开始遗忘曾经的语言和生活。就这样不知道又过了多少年，一天清晨，岛上突然出现了另一群人，铎姆发现这群人穿着自己曾经熟悉的衣服，说着自己曾经说的语言。他发疯一样向他们跑过去，想对他们述说他多年的遭遇，可他悲哀地发现，除了野人似的号叫，他什么也无法说出口。那群人突然看见有这样一个野人冲向他们，都吓坏了，举起枪准备射击。就在这千钧一发之际，铎姆的舌头仿佛不再打结，终于呐喊出：“先生们，可怜可怜我吧！”那群人很高兴，在这样一个遥远的蛮荒之地发现一位同胞，不仅觉得亲切，还可以为他们的冒险人生增加一个有可读性的故事。他们拿出饼干、罐头等现代文明社会的食物给铎姆，陪他说话，希望唤起他作为一位文明人的记忆，并承诺带他离开这里。在日落之前，那群人去岛上寻觅各自希望带回家的纪念品。于是，铎姆回到熟悉的住处，对女人说自己将要离开。他努力地用语言和手势表达着，当然，女人一如既往地不知所云。看着她仍旧不懂却恬然的表情，铎姆狠下心，逃一般地离开。当他来到海边时，太阳尚未落下，其他人还没有回来。看着大海柔和的波浪，铎姆心里始终放不下，他觉得自己有必要向她解释清楚。于是他又跑回去。正当他踌躇着要如何向女人开口时，正好看到女人在为他准备食物。只见她小心翼翼地把最好的水果放在一旁留给他，而自己吃下那些带有斑点的一切准备就绪后，她便安静地坐在家中等他归来。此时此刻，铎姆觉得自己有责任像往常一样回家，满足女人一天的期望日落之时，准备离开的人们集合，没有发现铎姆，于是开始分头寻找，叫着他的名字。其实当时有两个人离铎姆很近，但铎姆很怕他们找到他，他像往常一般拥抱着身边的女人，假寐着，静静等待他们离去。后来，声音越来越小，直至消散。荒岛的月夜下，大海拍打出匀畅的呼吸，静谧而幽远，仿佛白昼的一切都只是幻象。铎姆再一次凝视月光下的女人，这时的她已不再年轻，皮肤变得粗糙，皱纹慢慢凸显，甚至可以看出身形已佝偻突然之间，他的泪水划过自己同样沧桑的脸颊，最后一次用语言呢喃着对过往的思念从此以后，他再也没有说过一句话，直至死在这个小岛上。1.赏析文中第段画线部分。答：解析本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。画线句子属于环境描写，运用了拟人的修辞手法，展现出一幅静谧悠远的海边月夜图，烘托了人物的情感，铎姆被女人感动，他决定继续留在岛上，和女人共度余生，他此时的心境就像这夜晚的大海一样慢慢沉静了下来。他最后决定留下来是为尽自己的义务，满足女人的期望，体现他善良的品性，写景突出静谧幽远也是为了烘托他这种美好的品性。答案用拟人手法描写了荒岛月夜下的情景，突出月夜下荒岛大海的“静谧而幽远”的特点，烘托主人公逐渐平静的内心和人性的善良。2.如何理解开头“这是一个悲伤却很温暖的故事”中“悲伤”“温暖”的丰富内涵？答：解析本题考查赏析作品内涵的能力。小说中的铎姆是一个生活在现代文明中的人物，他放弃眼前的生活决定对世界有更多的了解，接着遇到海难而流落于荒岛，这是悲伤的。铎姆最后完全与现代文明社会脱离而终老于言语不通的荒岛上，这也是悲伤的。“温暖”是荒岛上的女人给他的生活无微不至的照顾，他为了不辜负女人对他回家的期盼而放弃回到文明社会，选择与女人在荒岛上相守终生，这体现着人性的美好，是人性的温暖。答案悲伤：遭遇海难，流落荒岛；远离文明，直至终老。温暖：女人给予了主人公温暖、关爱；主人公不愿辜负女子的期待而选择留在孤岛与其相伴。(言之成理即可)3.小说安排另一群人在岛上突然出现的情节，有何作用？答：解析指向情节，这一情节的加入推动了故事的发展，出现下文铎姆与女人告别，被女人感动的情节，使整个故事波澜起伏。指向人物，另一群人的出现使铎姆重新回到文明社会具备了条件，但最后铎姆没有回到文明社会，而是选择留在女人身边，体现了铎姆的重感情、有责任感的形象。指向主题，铎姆没有跟另一群人回到文明社会，而是留在女人身边，满足她的期望，体现小说温暖的主题。答案推动了情节的发展，使整篇小说的情节再生波澜；有助于凸显铎姆的重感情、有责任感的形象；有助于深化小说主题，既表现了文明与蛮荒的矛盾冲突，又突出了小说温暖的主题。4.结合文本，请你谈谈作者安排主人公铎姆老死荒岛这一结局的用意。答：解析本题考查探讨作者创作意图的能力。铎姆老死于荒岛，说明岛上有值得他留恋的东西，小说的一开始就描述岛上人的纯朴善良，他们给筋疲力尽的铎姆提供水和食物，还有少女对他无微不至的照顾。铎姆老死于荒岛，并不是因为他没有机会离开，而是他懂得感恩，主动选择继续在岛上生活。因此无论是岛民还是铎姆，他们身上都有着美好的人性，写铎姆老死于荒岛，其实是为了突出美好的人性。作者安排铎姆老死于荒岛也是为引发读者的思考，为什么一个现代社会的文明人愿意终老在一个语言不通的荒岛上。从中我们能够得出作者是要表达对美好人性的赞美，唤起现代人对美好人性的珍视。答案为了突出人性之美：岛上女人具有纯朴善良的人性之美，铎姆具有感恩情怀和责任心；这一安排更能引发读者的思考，使小说主题更加深刻，反映出作者对人与人之间纯朴善良的感情的讴歌，希望唤起现代文明社会美好人性的回归。(言之成理即可)一、(2018浙江温州二模)阅读下面的文字，完成14题。流光似水哥伦比亚加西亚马尔克斯圣诞节一到，孩子们又提出了买一条手划艇的要求。“行，”爸爸说，“等咱们回到卡塔赫就买。”但九岁的托托和七岁的乔尔比父母想象的执拗得多。“不，”他们异口同声地说，“我们现在就要，在这儿就要。”“可是，”妈妈开口了，“要想在这儿航海，你们只能打开浴室喷头放水了。”她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游艇的棚舍。而在马德里，他们全家挤在卡斯特拉纳街47号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们，如果他们得了全班第一，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，孩子们做到了。于是爸爸把这些都买来，那是一艘漂亮的铝艇，吃水线有一道金色条纹。“小艇在车库里。”午饭时爸爸说，“问题是车库也没多大地方了，而且没法拿上来，走电梯或者楼梯都不行。”可是第二个礼拜六下午，孩子们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。爸爸说：“恭喜！现在呢？”男孩子们说：“没怎么样啊，我们只是要把小艇放在房间里，现在已经放进来啦。”又一个礼拜三。爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗，打破客厅里一个亮着的灯泡。一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行。这次神奇的冒险是我参加一期家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。“光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。于是他们每礼拜三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装，包括面具鳍状肢、氧气和压缩空气枪。父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。”“如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。他们的母亲惶然说：“不，已经够了。”他们的父亲责备她太强硬。她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手。”最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，且获得校长公开表扬。那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏巴黎最后探戈的时候，他们把公寓注满了深达两寻(约十二尺)的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同班同学。下一个礼拜三，他们的父母正在观赏阿尔及尔战役时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的旧楼流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地扇动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里唯一活生生而且快快乐乐的动物。大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生遂淹死在卡斯特拉街47号五楼在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。1.概括小说中兄弟俩的形象。答：解析第一至四段中，圣诞节，孩子们提出买一条手划艇的要求，爸爸说等回到卡塔赫就再买，可是兄弟俩“执拗得多”，坚持就现在要。这表明兄弟俩“执拗”的性格特点。他们请同学帮忙把小艇搬上楼梯，搬到女佣房，表现他们行动力强。他们关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行，这体现了他们天真顽皮，富有想象力。他们为了得到潜水装备，获得金栀子花奖，被赞誉为全校典范，更可见他们对于自己梦想的执着。分点合并概括即可。答案天真顽皮(或“好奇心强”)；富有想象力；好学进取(或“积极向上”)；执着(或“执拗”，或“行动力强”)。2.解释小说中多次出现的“礼拜三”的含义，简析其在叙事结构上的特点及作用。答：解析第(1)问，理解词句含意。结合情节理解，文中说每到“礼拜三”，父母亲就会去看电影，这段时间正是兄弟俩学习划船的时间。没有父母的限制，可以自由地在佣人的房间里活动，所以“礼拜三”隐喻一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。第(2)问，结构特点及作用。情节方面，小说中“礼拜三”“于是下一个礼拜三”“下一个礼拜三”显然是以时间为线索，顺势而下来叙事，这样就推动情节发展，形成一个循环的结构，使故事发展脉络清晰；读者方面，令读者充满期待，增加戏剧性与神秘感。答案含义：隐喻一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。结构特点及作用：按时间顺序叙事，使故事发展脉络清晰。(或“按时间展开故事，推进情节”，或“以时间为线索，推动情节发展”)重复轮回的时间设置形成一个循环叙事结构，增加故事的戏剧性与神秘感。3.马尔克斯是拉美魔幻现实主义代表作家，他曾宣称：“在我的小说里，没有一个字不是建立在现实的基础上的。”结合这句话，从“魔幻”与“现实”的关系角度简析本文的写作特点。答：解析回答时紧扣马尔克斯的话，突出本文现实性特征。本文故事有现实依据，“光海航行”的现实原型就是“大海航行”；描写真实，如“豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉。家用品诗意盎然。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去”等，真实生动。魔幻部分是以象征手法来表现现实生活。答案魔幻的故事情节有现实根据。比如，“光海航行”的现实原型就是“大海航行”。魔幻的细节生动逼真，与现实没有背离感。比如，写“光海”里的潜游，漂浮着各种物件等情境真实生动，让读者如临其境。魔幻的事物和现象象征、暗示现实生活(或“表现心灵的真实”)，如在光里航行象征现实中孩子们(或“人类”)对梦想的追逐(或“对未知世界的好奇和探索”)。4.有人说这是一个悲剧故事，也有人不同意这种说法，结合小说结尾谈谈你的看法。答：解析如认为结尾是悲剧，理由可以说孩子们因追逐梦想而不幸丧命，凄惨悲怆；人们生活在一个不会做梦的城市里，这是社会的悲哀，等等。如认为结尾不是悲剧，可扣住象征意义来分析，孩子们不会溺死在光里，这是象征心灵的迷失，他们迷失在自己的梦中，迷失在对梦想的执着和幻想中，这也是幸福的。答案看法一：这是悲剧。小说以37个孩子(集体)意外溺亡在“光海”里为结局，凄惨悲怆。孩子们因追逐梦想(或“自由”，或“快乐”，或“诗意”)而不幸丧命，令人哀伤悲悯。没有现实土壤的梦想是令人悲叹的(或“人们生活在一个不会做梦的城市里，这是社会的悲哀”)。将人生有价值的(美好的)东西毁灭给人看，警醒读者思考人生，这是悲剧的本质特征。看法二：这不是悲剧。结尾不是现实意义的死亡，而是一种心灵迷失。即习惯于旧体制的孩子们为美妙梦想所惑，迷失在天马行空的梦里。孩子们在金色的光海中获得了一份“永恒”的快乐(或“自由”，或“诗意”)。兄弟俩掌握了光海航行术，勇敢而执着追梦的孩子或许能成功找到灯塔与彼岸。孩子们探索了航行术，看到了海，比起永远禁锢在大陆上的其他人，未尝不是一种幸福的经历。二、(2018浙江新高考研究联盟二联)阅读下面的文字，完成58题。我的犹太邻居李明晏我们这栋公寓大楼的居民，虽是各扫门前雪，相互不来往，但每当在楼道里或是院子里相遇时，彼此却是笑脸相迎，热情哈罗。唯有三单元的犹太老人费佛伯格与众不同。和他碰面时，若不先展露国际语言微笑，不主动哈罗，他会如同影子一般，无声地从身边摇晃而过。倘若主动和他打招呼，他的一声哈罗，也是颇为艰难地从翕动的嘴唇里飘出来。然而，我万万没有想到，这个“套中人”竟会有一天登门造访。“哈罗，史蒂文！可以进来吗？”“当然，请进，费佛伯格先生！”我从僵硬的状态清醒过来，热情地将犹太老人迎进屋。“费佛伯格先生，喝茶还是咖啡？”“不必客气，史蒂文。我今天在录影公司租了辛德勒的名单录像带，可偏偏不巧，我的录像机有了毛病。如果方便，我想请你共同欣赏。有兴趣吗，史蒂文？”这部风靡了世界影坛，囊括了十多项国际大奖的影片，我不但看过，还托朋友复制了一套，可难得这位孤独的老人亲自登门，何况，他还是个犹太人。当悲壮的音乐响起来时，随着荧光屏上的第一个画面，费佛伯格全身便抖动起来，跟着他那浑浊的眼泪从眸子里流了出来，流过苍老的面颊，滴入浓厚的胡须。渐渐地，随着剧情的发展，他失声断气地抽泣，仿佛要把整个犹太民族遭受的苦难全部倾吐出来。而我，不知是又一次被斯皮尔柏格的艺术魅力震撼，还是被身旁这位犹太老人心裂肠断的哭泣感染，尖锐的隐痛撕裂我的五脏六腑，泪水如泉水般流溢出来。当我们从血淋淋的画面回到现实中来时，费佛伯格脸孔僵硬，似乎涂满了石膏。当他拿着录像带向门口走去时，猛然间回过头来，对我说道：“史蒂文，不好意思，我租这盘带用了两元钱，咱们一人一半，你应付给我一元钱。”我呆呆地望着那张泪痕斑斑的老脸，险些失声惊讶地叫起来。待我清醒过来时，急忙找出钱夹。偏偏不巧，只有一枚两元钱的硬币。“没关系，我先欠你一元。”老人以敏捷的速度，从我手中拿走两元钱。我直瞪瞪地望着他在门口外消失，连一句拜拜都说不出来。大约十分钟后，门铃响了。悦耳的铃声似乎向我传递了一种莫名其妙的信息，预告犹太老人的再度登场。我蹑手蹑脚地走到门前，通过门镜向外窥望。果然是他，费佛伯格先生！我屏住呼吸，悄悄躲进卧室，任凭门铃响个不停。当日下午，我和几个文友去海滩露营，三天后返家。在院子里我遇见了费佛伯格先生。他急忙走到我跟前，如释重负地吐了一口气：“史蒂文，不好意思，这三天我天天按你的门铃，还好，一元钱没利息可算。若是大数目，我还得付你利息。”说罢，塞给我钱，蹒跚而去。我正望着手中的一元钱，伫立在灿灿的阳光中。“哈罗，史蒂文！”是九号南斯拉夫女人玛丽娅的声音。她那幽深的灰色眸子，直勾勾地望着我手中的一元钱，涂满唇膏的嘴唇，冲着犹太老人的背影，挤出了一个鄙夷的笑容：“史蒂文，那个老葛朗台是不是借口自己家中的录像机出了毛病，用你的录像机共同欣赏辛德勒的名单，然后拍拍屁股，叫你付一元赞助费？”我惊讶得喃喃说不出话来。大约一星期后，我应几个文友之邀，去唐人街饮茶，交流爬格子的甘苦。走出中央火车站，我看见人群中的费佛伯格。他手提大包裹，步履显得十分艰难。我如同一个好事的女人，悄悄地尾随他来到了中央火车站附近的公园。不料，出现在我眼前的竟是一幅动人的画面。“你们好，我的小天使，我的救命恩人！”犹太老人一面说，一面从包裹里取出各种食品，撕成一块块，向在阳光下闪闪发光的鸽子群抛去。不知是好奇心的驱使，还是被眼前的情景呼唤，我慢慢向犹太老人走去。“吃吧！吃吧！”犹太老人望着鸽子，喃喃自语。一颗颗晶莹的泪珠，沿着青灰的面颊流了下来。“鸽子是我的救命恩人。”犹太老人望着美丽的晴空，不知是自言自语，还是对被冷落在一旁的我讲起了他的故事。在二战期间的波兰，全家七口只有他和父亲逃出了德国法西斯的虎口，躲在树林里。一天，父亲外出寻食，再也没有回来。小小年纪的他，在饥饿的煎熬中奄奄一息时，不知从何处飞来了一只美丽的鸽子。强烈的求生欲望顿时焕发了他的生命力。他将鸽子抓到手，咬破了鸽子的脖子。那热乎乎的鲜血，血腥的嫩肉，将他从死亡线上救了出来。一只美丽的鸽子飞到犹太老人的脚下，老人深情地望着它，一滴眼泪在苍老的面颊滚动，在阳光下闪着光。(选文有删减)5.小说画线处写到费佛伯格两次流泪，两次流泪分别表现了老人怎样的内心世界？答：解析第一处，是老人在看辛德勒的名单时流泪，结合关键句“仿佛要把整个犹太民族遭受的苦难全部倾吐出来”可知，此时的泪是老人对自己民族所遭遇苦难的悲痛的表现。第二处，是老人在公园里喂鸽子，向“我”讲述二战时是鸽子救了自己时流泪，结合“咬破”“血腥”可读出老人的忏悔，结合“将他从死亡线上救了出来”可读出他对鸽子的感激。答案第一次流泪是老人对自己整个犹太民族所遭遇苦难的悲痛内心的表现；第二次流泪是老人对自己曾经残杀鸽子行为的忏悔，同时也表达了他对鸽子的无限感激。6.简析小说在情节设置上有哪些特色。答：解析先明确特色，再分析作用。开篇写犹太老人孤僻和古怪，却突然拜访“我”，情节特色是设置了悬念。作用：从读者方面回答：引起兴趣。文章先写老人极其吝啬的一面，邻居对他也颇有微词，再写老人公园中喂鸽子的温暖的一面。情节特色是欲扬先抑。作用：从人物方面回答：突出老人的感恩、善良的特点。从叙述方式上说，文章在“我”尾随老人来到公园后，老人向“我”讲述了鸽子救过他性命的事，是补叙手法。作用：从情节和人物两方面回答：使故事更完整，突出了老人感恩的一面。答案设置了悬念，开篇写邻居相遇的时候都热情打招呼，只有一个犹太老人费佛伯格与众不同，从不主动和别人打招呼，别人和他打招呼，“他的一声哈罗，也是颇为艰难地从翕动的嘴唇里飘出来”，可是，令“我”没有想到的是这样一个老人却来拜访“我”，设置了悬念，引起读者兴趣。采用了欲扬先抑的手法。文章先写老人吝啬、斤斤计较的一面，促使“我”敬而远之。接着由南斯拉夫女人玛利娅的话，写出我的惊讶、好奇，引发“我”尾随犹太老人、想一探究竟的举动，进而发现他感恩、善良、温暖的一面。采用了补叙手法，文章在“我”尾随老人来到公园，老人喂鸽子，叫鸽子“救命恩人”，然后向“我”讲述了鸽子救过他性命的事，属于补叙。此处补写交代了平时吝啬、斤斤计较的老人带着食物来公园喂鸽子的原因，使故事情节更完整，突出了老人感恩的一面。7.小说中费佛伯格形象鲜明，请结合文章做具体分析。答：解析文章前后所表现的老人形象迥异，注意依据事件和人物描写手法，结合关键词句来概括。开头事件为“不主动哈罗”，结合神态“颇为艰难”、动作“摇晃而过”“飘”等概括。拿钱还钱一事，要求“我”支付一元钱，可见他精明、吝啬；为了还一元钱天天按门铃，可见他的认真执着。喂鸽子一事，结合他的经历和他对待鸽子的态度来概括。答案文章开头通过“不主动哈罗”“如同影子一般”“无声地”“摇晃而过”“颇为艰难”“飘”等字眼，表现老人的孤僻、不善交际。从要求“我”支付一元钱，“以敏捷的速度，从我手中拿走两元钱”，为了还一元钱天天按门铃等细节，看出老人的精明执着。深情地“喂鸽子”“望鸽子”等细节，表现了老人外冷内热、感情深沉、懂得感恩的一面。8.小说意蕴丰富，请作简要分析。答：解析根据文章开头对老人与邻居冷漠，不打招呼的描写，老人借“我”家录像机，与“我”一起看辛德勒的名单，事后却要我付一元的观赏费，事后还“我”一元钱，“我”躲在卧室，不给其开门，以及南斯拉夫女人玛利娅的话，表明了人与人之间的隔膜与猜忌内涵。文章结尾写老人喂鸽子，向“我”讲述二战期间鸽子救了他性命的事，表明了战争的残酷与对普通百姓的伤害。战争中鸽子救了老人一命，老人后来到公园喂鸽子，深情称鸽子是自己的“救命恩人”，体现了人性的温暖和救赎的一面。答案(1)人与人之间的隔膜与猜忌；(2)战争的残酷与对普通百姓的伤害；(3)人性的温暖和救赎。结合文本分析。14