感受大自然之美教案66

感受大自然之美教案学习目标： 情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。 能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。 知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美。 重难点： 掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力 学习过程： 环节一、新课导入 初步感悟 阅读孟杰和他的伙伴们。我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美 ？我们家乡是否也没有人捉小鸟，太阳的脸上也没有黑烟？让我们一起感受大自然吧！ 环节二、自主探究 全面理解 学习任务：阅读P89P93，思考：大自然的美丽表现在哪些方面？怎样鉴赏大自然之美 把自己搜集的资料在小组内交流展示，学生畅所欲言，自己眼中的大自然美在哪里？ 讨论天上的街市美丽的海底世界和桂林山水分别表现了大自然哪些方面的美？ 美丽的大自然给我们无穷的，带给我们欢乐，陶治我们的，丰富我们的 （4）名篇欣赏，海上日出，感受自然之美。 （5）你到过风景如画的蒙古大草原吗？游览过雄伟壮丽的万里长城吗？它们的美有什么不同？ （6）大自然的美可以分为两种：一种是经过人们直接的对象，另一种是未经过直接改造的。 （7）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？除此之外还有哪些鉴赏方法？试举一例？ （8）自然之美与我们有什么联系？ 环节三、思维互动 解难释疑 1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2.鉴赏自然风景，注意观赏的距离、角度、时间，想象力并不重要。 我得理由 3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料，还带给我们无穷的精神享受。 我得理由 4. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这句诗描写的景色是 A、宇宙之美B、生物界之美C、自然风光之美D、劳动之美 环节四、知识整合 系统小结 神秘的宇宙 美丽的大自然给我们无穷的精神 美丽的大自然 奇妙的生物世界 享受，带给我们欢乐，陶冶我们的 秀丽的自然风光 情操，丰富我们的精神生活。 感受自然之美 天然的美、人工改造的美 学会鉴赏自然之美 要注意观赏的距离、角度、时间、还要发挥想象力 环节五：夯实基础 及时反馈 1. 风无形，风无色，但风有性。“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔；“秋风吹不尽，总是玉关情”这是写风的绵延无尽；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这是写风的伤感，是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪；李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性同样是对风的描写，却赋予了风不同的性格。这是由于他们观察风的 的不同造成的。 A.距离 B.角度 C.时间 D.想象力 2.山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有（ ） A. 回看天际下中游，沿上无心云相逐 B. 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红. C. 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 D.红军不怕远征难， 万水千山只等闲 环节六、能力生成 巩固提高 山水是大自然的杰作。对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。古人将自己对大自然之美的感受赋予诗句之中。下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句，与同学们交流。 环节七：教学反思第六单元第12课感受大自然之美 学案第1课时预习【预习课题】感受大自然之美【预习目标】1、感受大自然之美，增进对大自然的情感。2、掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。3、树立正确的自然观，与大自然和谐相处。【预习重点】掌握鉴赏自然美的方法，提高鉴赏自然的能力。一、预习任务预习任务一：阅读P32-34，感受大自然的美丽。教材搜集的材料所表现的景色有：神秘的 奇妙的 美景如画的。这些美丽的大自然对我们的身心成长所具有的作用？美丽的大自然给我们无穷的 ，带给我们欢乐，陶治我们的，丰富我们的。预习任务二：阅读P34-37，知道鉴赏大自然之美的方法。想一想，你到过雄伟的泰山吗？欣赏过苏州园林吗？它们的美有什么不同？它们都是美，美的大自然可以分为两种：一种是经过人们直接 的对象，另一种是未经过直接改造的，这些都是我们经常能够和到的。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”结合课本与自己搜集的风景资料，谈一谈诗句启示我们应怎样欣赏自然美？鉴赏自然风景，要注意观赏的、，还要发挥人们的，另外自然与我们有着密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在 ，我们对自然的美的理解会更深刻。二、预习检测1、山水是大自然的杰作，人们常寄情于山水之间，并把所思所悟付之于诗词文章。历代不少的名篇佳作就是人闪对山水的赞美歌颂。下面诗句中不属于表达人们赞叹自然之美的有 （ ）A、明月松间照，清泉石上流。 B、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。C、大漠孤烟直，长河落日圆。 D、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。2、同样是面对梅花，失意的陆游写出的是“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨”而意气风发的毛泽东却写出的是“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”下列说法错误的是（ ）A、对自然美的欣赏与人的思想观点，精神状态密切相关。B、陆游不会欣赏自然美。C、自然美总是与我们的生活有着密切的联系。D、面对同样的自然景观，不同的人可能会有不同的感受。3、请你说出美得自然对象是如何分类的？三、预习质疑：通过以上的预习，你有哪些疑惑，请将疑问记下： 预习评价： 等 级 评定人 思想品德八年级下册第六单元第12课 第1课时限时作业（教师寄语：老师相信你是最棒的！）一、选择（每题1分，共4分）1、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这句诗描写的景色有宇宙之美 生物界之美 自然风光之美 劳动之美A、 B、 C、 D、 2、大自然内容丰富，有神秘的宇宙、奇妙的生物世界、美景如画的秀丽风光，它给我们的感受是 ： 给我们精神享受 没有什么美与不美 带给我们快乐 陶治我们的情操 丰富我们的知识A、 B、 C、 D、3、大自然的美有两种，一种是经过人们直接改造加工、利用的对象；另一种是未经过直接改造的自然。下列景观中属于后者的有（ ）A、被列入世界文化遗产录的福建土楼 B、大兴安岭的原始森林，一望无际C、麦浪滚滚，金黄的麦穗此起彼伏 D、拉萨的布达拉宫宏伟奇特4、作为一名泰安人，很早就知道泰山有四大奇观：“旭日东升 、晚霞夕照、 泰山佛光、 云海玉盘”，虽然也多次登临泰山，却一直没有能够全部欣赏到这“四大奇观”，这是由于（ ）欣赏自然风景要注意观赏的距离、角度 欣赏自然风景还要发挥人们的想象力 欣赏自然风景要花时间、金钱 欣赏自然风景要注意欣赏的时机A、 B、 C、 D、二、简答（6分）1、美得自然对象分为哪两种？（3分）2、怎样才能鉴赏自然之美？（3分） 得 分 评定人 思想品德八年级下册第六单元第12课 第2课时预习学案【预习课题】人与大自然的不和谐之音 【预习目标】1、知道大自然目前面临的威胁都是有哪些。2、了解环境问题带来的危害及对我们人类生存的影响。3、增进亲近大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。【预习重点】大自然面临的威胁对人类的生存及生活的影响。一、预习任务：阅读P3740，了解大自然目前面临的威胁。1、在减少。造成物种灭绝的原因：除不可抗拒的和因素外，还有因素，特别是对野生动植物资源的开发和利用。后果： 我们应该怎么办： 2、遭到人为破坏。大自然馈赠给人类的自然景观遭到人为破坏的情况日益严重。以、为代价发展旅游经济，无异于饮鸠止渴。想一想，你们这个地方有没有自然景观遭到人为破坏的事例？3、不容乐观。今天，环境问题已成为全球性的问题。危害：它威胁 ，危害，制约我国经济和社会的。我们应该怎么办： 二、预习检测1、在环境保护中，物种生存及物种灭绝问题已引起了广泛的重视。以下说法中你认为错误的是：( )A 中国是一个生物物种特别丰富的国家B中国经济的高速发展和巨大的人口压力，给生物物种造成了很大影响，致使中国成为生物物种受到严重威胁的国家。C 在世界性濒危物种中，中国的濒危物种占了很大份量，形势向相当严峻。D 中国人口素质较高，保护生物意识特强，所以在这方面根本没什么可担忧的。2、 当修建青藏公路时，对穿越可可西里、楚马尔河等自然保护区的路段，采取了绕道行动，设置野生动物活动通道等措施。这样做( )A 能降低修路成本 B 体现了可持续发展的要求 C 能有效利用土地资源 D 说明人们对自然资源、生态环境的保护意识不强。3、近年来，我国有关部门大力提倡使用布袋子、竹篮子代替上塑料带，其目的是( ) 降低人们的消费需求 节约木材，讲究卫生 减少环境污染 减少个人经济支出A B C D 4、党的十六届三中全会提出了“以人为本，全面、协调、可持续的发展观”，我国坚持科学发展观统领社会的全面发展。根据新世纪我国社会发展的新要求和出现的新趋势、新问题，党中央又提出了构建社会主义和谐社会的重大构想，社会主义和谐社会的一个重要特征就是人与自然和谐相处。 当前，在我国，人与自然还存在哪些不和谐的表现？ 在促进人与自然的和谐发展中，我们中学生可以做什么？（至少写两点）（6分）三、预习质疑：通过以上的预习，你有哪些疑惑，请将疑问记下： 预习评价： 等 级 评定人 思想品德八年级下册第六单元第12课 第2课时限时作业（教师寄语：相信自己是最棒的！）一、选择(每题1分，共5分)1、下列做法会破坏人与自然之间和谐关系的是为吸引游人，在自然风景区建造宾馆、剧院等。 砍伐绿化带内林木，建造游乐场破坏花园的花草树木 捕杀野生保护动物A、 B、 C、 D、2、“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。”这首反映淮河流域水质变化的民谣说明该地区资源浪费严重，资源短缺现象突出。 该地区人口形势不容乐观该地区水域环境污染越来越严重 该地区环境污染危害越来越大A、 B、 C、 D、3、某水厂被污染，造成附近1.4万居民出现腹痛、腹泻、头疼、恶心等症状，2万人不同程度地中毒。这一事件说明：（ ）A、环境污染威胁生态平衡 B、环境污染危害人类健康 C、环境污染直接制约我国的经济和社会的可持续发展 D、环境污染是人类不合理开发和利用自然资源造成的4、我们常看到垃圾乱扔，闻到河水发臭，听到汽车噪音等现象，这些现象属于环境问题中的（ ）A、环境污染 B、环境破坏 C、环境干扰 D、环境改善5、人类和大自然的关系应当是（ ）大自然是人类的母亲 人类应当亲近大自然，热爱大自然人类与大自然应当和谐相处 大自然是人类赖以生存的家园A、 B、 C、 D、二、问答题（共5分）经济日报载文指出，森林资源不足，我国森林覆盖率只有世界平均水平的61.5%，人均森林面积只有世界平均水平的四分之一和六分之一左右；林地流失依然严重；超限额采伐仍达7550万立方米；森林经营水平亟待提高；部分重点保护野生动植物种群数量过少，个别物种极度濒危；自然湿地面积大幅度削减。据统计，全国共围垦湖泊130万多公顷，围垦导致天然湖泊消失900多个；水土流失的绝对面积仍占国土面积的三分之一以上；荒漠化依然十分严峻，全国荒漠化土地达267.4万平方公里，占国土总面积的27.4%；沙化土地174.3平方公里，占国土总面积的18.2%。阅读上述材料，回答下列问题： 上述材料说明了什么问题？（1分） 环境问题的危害有哪些？（3分） 作为新时代的青少年，你打算为环境保护做些什么？（1分）内容标准一2.1 知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。教学目标（一）情感、态度、价值观：感受大自然之美，增进亲近大自然、爱护大自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。（二）能力：从自我做起，培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。（三）知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然的情感 ；引导学生在感受大自然之美的同时，了解鉴赏大自然的方法，提高鉴赏自然的能力。解决本课时问题的理论支撑是人与大自然的密切关系及相关的美学知识。人是大自然的一部分，大自然是我们人类赖以生存的家园。植物和动物都是人类的朋友，是我们生存环境的重要组成部分。对学生进行生态教育，使他们明白人类与大自然的关系应该是友好的，作为万物之精灵，人类应该对自然抱有感激之心，善待大自然，爱护环境，保护动植物，养成保护大自然和生态环境的思想意识、觉悟及相应的道德行为习惯。 帮助学生感受大自然之美，首先应引导他们去认识美丽的大自然，然后在已有认识的基础上再总结鉴赏大自然的经验，这样就容易从学生的自身体验出发来进一步探究怎样鉴赏自然美的知识。因而本课时在逻辑结构上分为紧密联系的两部分：一是体会感受美丽的大自然；二是学会鉴赏大自然之美。而提高人们鉴赏自然美的能力，有利于进一步丰富人的精神生活，更有利于增进人们亲近自然、热爱自然的情感。所以鉴赏大自然之美的方法是本课时的学习重点和难点。认识美丽的大自然，可通过系列图片、散文、诗歌、歌曲等，引导学生去用眼睛发现大自然之美，用语言描绘大自然之美，培养学生观察、感受、体验自然美的能力，增进学生亲近自然的情感。对于如何鉴赏美丽的大自然，应首先搞清什么是自然美，把握自然美的两种分类。可引导学生从自然美的多种表现中，了解自然美，知道大自然给我们提供了广阔的审美领域，大自然美丽无限。鉴赏自然风景的方法，可选用典型的风景实例引导学生分析感悟。随着物质生活水平的日益提高和对精神消费要求的提高，人们走进自然、回归自然，在游山玩水中享受大自然对人类的馈赠，但不同的人面对共同的自然景观，会有不同的感受和收获，尤其是人们审美能力的差异，对自然美的鉴赏水平千差万别。通过教育教学，让学生了解保护自然、保护环境就是保护我们的未来，为了我们的明天和子孙后代的生存，必须从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯。教学准备教师理论上的准备，如鉴赏自然美的理论知识，也包括教学资料的准备；了解学生的旅游经历，调查了解学生在实际生活中游览的风景名胜，了解学生对大自然的看法。教学活动（一）营造氛围，切入话题：江山如此多娇 多媒体展示风景图片：北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。同时播放歌曲我爱大自然。我爱大自然绿阴里草坡上，让我胸襟一再展，抛开了心底倦，让我走向大自然，在灿烂阳光里面看风筝慢慢转，水光山色美而秀愿美丽莫污染； 让青苗天天大，愿这花草不会损，愿火苗速消灭，绿化郊野美林园。在美丽林阴深处鸟声在慢慢转，山水之间种灵气愿清新莫改变。看这里树秀花妍我爱郊野公园，这秀气逸趣天然，这美丽愿永远。待学生充分进入大自然美妙的情景时，教师适时抛出问题：听着歌曲，看了刚才的一些画面你有什么感想？你热爱大自然吗？对大自然有何认识？直下三千尺，疑是银河落九天。这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？除此之外还有哪些鉴赏方法？试举一例？（8）自然之美与我们有什么联系？环节三、思维互动解难释疑1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。2.鉴赏自然风景，注意观赏的距离、角度、时间，想象力并不重要。我得理由3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料，还带给我们无穷的精神享受。我得理由4.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这句诗描写的景色是A、宇宙之美B、生物界之美C、自然风光之美D、劳动之美环节四、知识整合系统小结神秘的宇宙美丽的大自然给我们无穷的精神美丽的大自然奇妙的生物世界享受，带给我们欢乐，陶冶我们的秀丽的自然风光情操，丰富我们的精神生活。感受自然之美天然的美、人工改造的美学会鉴赏自然之美要注意观赏的距离、角度、时间、还要发挥想象力环节五：夯实基础及时反馈1.风无形，风无色，但风有性。“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔；“秋风吹不尽，总是玉关情”这是写风的绵延无尽；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这是写风的伤感，是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪；李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性同样是对风的描写，却赋予了风不同的性格。这是由于他们观察风的的不同造成的。A.距离B.角度C.时间D.想象力2.山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面诗句不反映人们赞叹自然之*有（）A.回看天际下中游，沿上无心云相逐B.一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红.C.雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。D.红军不怕远征难，万水千山只等闲环节六、能力生成巩固提高山水是大自然的杰作。对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。古人将自己对大自然之*感受赋予诗句之中。下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句，与同学们交流。教学设计：感受大自然之美（初三上册）学习目标： 情感、态度、价值观：通过学习感受大自然之美，增进对大自然的情感。 能力：初步掌握鉴赏美的方法，提高鉴赏自然之美的能力。 知识：认识大自然的美丽的表现，知道怎样鉴赏大自然之美 教学方法设计：多媒体演示法、启发式案例教学法、自主合作探究、讲解与谈话 教学程序设计： 环节一、新课导入 初步感悟 生：阅读孟杰和他的伙伴们 师：我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美 ？我们家乡是否也没有人捉小鸟，太阳的脸上也没有黑烟？让我们一起感受大自然吧！ 环节二、自主探究 全面理解 学习任务： 生：阅读P32-P36 思考：大自然的美丽表现在哪些方面？怎样鉴赏大自然之美 自主探究全面理解 师：指导学生探究 把自己搜集的资料在小组内交流展示，学生畅所欲言，自己眼中的大自然美在哪里？ 讨论天上的街市美丽的海底世界和桂林山水分别表现了大自然哪些方面的美？ 美丽的大自然给我们无穷的，带给我们欢乐，陶治我们的，丰富我们的 （4）生：名篇欣赏，海上日出，感受自然之美。 （5）你到过风景如画的蒙古大草原吗？游览过雄伟壮丽的万里长城吗？它们的美有什么不同？ （6）大自然的美可以分为两种：一种是经过人们直接的对象，另一种是未经过直接改造的。 （7）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 师：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这三句古诗启示我们应怎样欣赏自然美？除此之外还有哪些鉴赏方法？试举一例？ （8）自然之美与我们有什么联系？ 环节三、思维互动 解难释疑 1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2.鉴赏自然风景，注意观赏的距离、角度、时间，想象力并不重要。 我的理由 3.美丽的大自然不仅给我们丰富的生活资料，还带给我们无穷的精神享受。 我的理由 4. 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这句诗描写的景色是 A、宇宙之美 B、生物界之美 C、自然风光之美 D、劳动之美 环节四、知识整合 系统小结 师生共同总结：本节课你主要学到了哪些知识，有什么体会？ 环节五：夯实基础 及时反馈 师：指导生依据课本完成练习，培养学生分析问题解决问题的能力 1. 风无形，风无色，但风有性。“吹面不寒杨柳风”这是风文雅的温柔；“秋风吹不尽，总是玉关情”这是写风的绵延无尽；“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”这是写风的伤感，是被萧萧而下的落木之声所触动的愁苦不堪；李清照“花自飘零水自流”的放逐和高尔基“紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠的把它们摔倒悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾与碎末”的任性同样是对风的描写，却赋予了风不同的性格。这是由于他们观察风的 的不同造成的。 A.距离 B.角度 C.时间 D.想象力 2.山水是大自然的杰作，对山水的感受，反映了人们鉴赏自然界美景、品味自然界事物的趣味。下面诗句不反映人们赞叹自然之美的有（ ） A. 回看天际下中游，沿上无心云相逐 B. 一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红. C. 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 D.红军不怕远征难， 万水千山只等闲 环节六、能力生成 巩固提高 师生共同交流： 山水是大自然的杰作。对山水的感受,反映了人们欣赏自然界美景、品味自然界事物的趣味,这正是人们生活情趣的表现。古人将自己对大自然之美的感受赋予诗句之中。下面请你积极行动起来收集以下关于描写春天、月亮、荷花、山水、细雨的诗句，与同学们交流。 课后反思：学生课堂参与的积极性较高，从反馈信息来看，学生的自学能力还不强，对于自学能力重要性认识不足，分析问题解决问题的能力还有待于进一步提高，今后要把培养学生能力作为教学重点。 板书设计：感受大自然之美 一、美丽的大自然 1、神秘的宇宙使大自然魅力无穷 2、的生物世界精彩纷呈 3、大自然风光秀丽，美景如画 二、怎样鉴赏大自然之美教案原创】感受大自然之美 导学案2010-03-30 11:14:02|分类： 默认分类 |标签： |字号大中小订阅 【自主探究，剖析知识】学法指导：结合目标和基础题预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。（一）学习目标情感：感受大自然，亲近大自然，与大自然和谐相处。能力：培养鉴赏关爱自然、保护环境的能力。知识：感受大自然之美，了解鉴赏大自然的方法。（二）本课基础问题（每位同学都要完成）1、大自然之美的表现？（5组展示6组评）2、怎样鉴赏大自然之美？（3组展示4组评）【迁移应用，训练技能】学法指导：自学完课本后，按分层次要求，自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。3、分析说明：（每位同学都要完成）五岳之首的泰山是中国人的骄傲，可是我一次也没去过。2010年五一节我打算去一睹泰山美景。有几个问题需要解决。（1）你能给我介绍泰山的几个景点吗？(7组展示8组评）（2）为了真正欣赏美景，你能给我提几点欣赏自然风景的建议吗？（9组展示10组评）4、能力拓展： 专家建议：假期应该让孩子们补自然人文知识课。不妨让孩子们下乡，到农村待上一段时间（1）你认为让中学生利用假期感受大自然之美有何意义？（AB层同学完成，其余同学开始巩固基础。11组展示12组评）（2）介绍自己家乡一处美景，并说出美在何处。（全体同学完成。 1组展示2组评）【分层讨论，合作释疑】学法指导：在一二环节基础上，小组长组织先“AA、BB、CC”一对一讨论，疑难问题向上层请教。解决不了的，或生成的疑难问题，提交全班或老师。讨论要控制好时间，提高效率，总结好的方法。【展示点评，归纳提升】学法指导：对讨论的结果，有展示点评任务的同学，一边准备展示和点评，一边有空就巩固知识、做导学案。无此任务的同学，自觉完善导学案并巩固基础知识。【总结巩固，检测反馈】学法指导：总结本节课运用的方法规律，形成知识网络结构。全体努力，巩固好基础知识。合上课本认真快速做测试题。5、测试题：神舟六号宇宙飞船返回地面后，宇航员费俊龙、聂海胜谈了他们的见闻：“日落时地球的圆弧比彩虹还要美当飞船飞临北极上空时，看到白雪皑皑我在太空中看到祖国清晰的海岸线、宝岛台湾”（1）费俊龙、聂海胜感受到了怎样的大自然之美？（2）你认为大自然之美表现在哪些方面？感受大自然之美对我们有哪些益处？（3）你认为我们怎样才能具有一双发现美的眼睛？课题 感受大自然之美课型： 新授课教学目标: 1、感觉大自然之美，了解大自然美在何处，增进对大自然的情感。2、学会鉴赏大自然之美的方法和技巧。教学重点、难点： 鉴赏大自然之美。 教学方法：小组合作法、讨论法。 教学过程：一、新课导入初步感悟1、导入语：（详见教材P32引言）2、板书课题：一、感受大自然之美二、自主合作解难释疑1、美丽的大自然情境活动一：（见教材P32页）图片1：草原秀色图片2：黄果树瀑布图片3：三峡风光图片4：泰山雄姿搜集与交流：以“美在大自然”为主题，搜集有关资料，包括图片、诗歌、散文、歌曲等。分组交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？（1）美丽的大自然（大自然之美的内容）神秘的宇宙使大自然美丽无穷奇妙的生物世界精彩纷呈大自然风光秀丽，美景如画美丽的大自然对我们的益处美丽的大自然对我们有哪些益处呢?美丽的大自然给我们以无穷的精神享受，带给我们欢乐，陶冶我们的情操，丰富我们精神生活。名片欣赏：（见教材P3334页）海上日出为了看日出，我常常早起。那时天还没有大亮，周围非常清静，穿上只有及其德响声。2、访谈：怎样欣赏大自然之美情境活动二：（见教材P34页）图1：北国千里冰封图2：南国秀色说一说：自己在图片中看到的大自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？（1）自然美的分类（P35页）个性化修改课前让学生搜集相关资料和图片以备课上交流使用。播放歌曲美丽的草原我的家，让学生在聆听歌曲的同时，体会大自然的魅力，并导入新课，明确学习目标。学生自主读教材，找出自己认为有价值的问题。教师巡视，并及时指导学生。教师提问检查学生学习效果，其他同学补充，教师点评、归纳。学生总结后，教师及时引导设问：美丽的大自然对我们有哪些益处呢?让学生感悟大自然对自己的好处（学生朗读教材，从中感受其无穷的魅力）学生分角色朗读教材P35页第一、二段内容，思考讨论在学生回答问题后，适时地进行思想教育和情感熏陶学生回答，其他同学补充，教师点拨、归纳。议一议：自然美分为哪两类？自然美分为两种：一种是经过人们直接改造加工、利用的对象。例如：春天生机勃勃的秧苗、秋日金黄的硕果，绿色的山林、雪白的羊群和各种巧夺天工的林园。另一种是未经直接改造的自然。例如：浩瀚辽阔的星空、广阔的大海、起伏的山川等。（2）怎样鉴赏自然美（P35页）鉴赏自然风景，要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力（3）自然与我们的生活有着密切的联系（P36页）情境活动三：（见教材P37页）审美交流图1：泰山远景图2：泰山日出谈一谈：泰山美在哪里？三、达标训练夯实基础见训练题四、收获平台通过本节课的学习，你有什么感受和体会。五、教学反思四、想象创造美想象是人脑对记忆的表象进行加工改造两形成和创造新形象的心理过程在教师指点下，学生通过观察。理解课文，获得表象和情节的依据，便可进行再造想象和创造想象、补充和丰富画面上的形象和，情节，使画面活起来。学此文后我安排学生展开想象，并播放相应的曲子让我们荡起双桨渲染气氛，学生的想象在头脑中出现美的情境，如置身于漓江江面上，他们各抒情怀，绘声绘色地描绘，有的说那位老人伸展双臂，满脸笑容地欢迎八方游客；有的说象鼻山犹如一只巨象，贪婪地吮吸着清凉甘甜的江水；有的说见到江中活泼的鱼儿；还有骆驼，岸边绿树红花。像进入了人间仙境般。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。节选自人教版五年制小学语文第9册桂林山水边读边悟：这两段文字，第一段是写桂林的水，由大海和西湖引出漓江，突出它与众不同的特点，然后从三个方面具体描绘了漓江之水的三种景象，一是“静”，从感觉上来写；二是“清”，从视觉上来写；三是“绿”，运用比喻，从想像上来写。这三个句子，都是表现漓江的静态特点，构成排比，整齐匀称，节奏明快，给人以美的享受。段落的结尾一句，是写漓江的动态特点，将船的“前进”与岸的“后移”进行比较，并统一起来，富有韵味。第二段是写桂林的山，也是先由泰山和香山引出桂林的山，然后描写这里的山一“奇”二“秀”三“险”的特点，而且，每一个特点之中都运用了比喻，增加了形象的美感，很有吸引力。桂林的水和桂林的山，绘成了一幅幅多么令人神往的图画啊！感受大自然之美说课材料本项目是鲁教版八年级下册第六单元第12课感受大自然第一个项目，主要帮助学生感受美丽的大自然，增进亲近大自然、热爱大自然的情感，同时了解鉴赏自然美的方法。初步培养学生鉴赏自然的能力，是促使学生爱护自然、保护自然、自觉遵守人与自然的道德规范、与大自然和谐相处的前提。在本单元中处于基础地位。“怎样鉴赏大自然之美”，既是本课的教学重点，也是教学难点。我们每个人生活在大自然中，享受着大自然对人类的馈赠，但并非每个人都能感受到大自然之美，这很大程度上取决于人们审美能力，只有帮助学生掌握欣赏大自然的方法，提高学生的审美能力，才能使学生感受到大自然之美，进一步丰富人们的精神生活，增进人们亲近自然热爱自然的情感，做到人与自然和谐相处，因此是本节课的教学重点。由于初中学生的年龄较小，生活阅历不够丰富，同时受经济条件的限制，同学们外出旅游的经历不多，另外，也需要一定的美学方面的知识，因此，对于本节课是一个难点。 说教法针对本节课内容，结合同学们日益扩大的社会生活，充分发挥学生的主体作用，采用感知法、谈话法、案例分析法。 说学法根据本节课教学内容，指导学生要用心感悟、用心体验，并要加强合作学习。 说程序导入：选用我们家乡的四幅同学你们熟悉的图片，使同学们感受到家乡的美丽，激发同学们的学习兴趣。讲授新课：1、欣赏大自然（1）同学们分组交流收集的图片、歌曲等资料，增强同学们对大自然美丽的体验。（2）播放“神秘的宇宙”、“奇妙的生命世界”、“大自然风光”三段视频，创造声、光、色多元的立体学习空间，从听觉、视觉中增强对美丽大自然的享受。（3）播放名篇海上日出视频，感受日出的壮美和奇观。通过本环节，让同学们从多方面、多角度欣赏大自然的美丽。2、感悟大自然之美在同学们欣赏大自然美丽之后，组织同学们讨论欣赏大自然美丽对我们的作用，使同学们感悟审美与生活的关系。3、鉴赏大自然（1）通过两幅图片的对比，使同学们明确大自然美分为经过人工加工的和未经过人工加工的两美。（2）播放庐山景色和古诗，引导同学们以景悟诗、以诗观景，得出要注意距离、角度。（3）播放西湖四景及古诗，对比四时景致的不同，感悟鉴赏要注意时间。（4）播放“骆驼峰”和“童子拜观音”两幅图片，第一幅比较明显可以看出，但第二幅需引导同学们用心体味像什么，引导同学们注意发挥想象力。4、小结 同学们谈收获。教师总结5、拥抱大自然 在授完课的基础上，用罗丹的名言总结并号召同学们热爱自然，亲近自然。6、作业布置 收集和大自然之美不和谐的因素，下节课进行交流。7、在歌曲人说山西好风光中结束本节课的学习。教材分析 文章生动的描绘了夕阳西下天地间壮丽而富有变化的景色，通过优美的音乐、瑰丽的画面，创设出一个与课文相通的情境，唤起学生已有的生活经验。课文的插图形象地反映了课文内容，帮助学生理解课文。体会“诗中有画，画中有诗”之感。教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个生字只读不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重、难点 全文共有五个自然段，其中2、3、4自然段详细描写了太阳下山的过程，是本课的教学重点，而感受夕阳的美丽与壮观就是本课的教学难点。教学准备 在网上搜集夕阳图片，配以优美的音乐做成简易而形象的课件。设计理念 以第二课时为例。在悠扬的音乐声中导入课文，让学生了解2、3、4、自然段描写了太阳下山的过程。三个自然段结构类似，在指导学生学习一个自然段后，让他们自学其余两个自然段。通过课件演示，让学生更好地感受夕阳的美，通过美丽的画面感受到语言的美丽，通过语言的瑰丽透视出画面的瑰丽。教学流程1、复习导入出示画面提问：请小朋友们看看图，他们是谁？在干什么？过渡：今天我们小朋友跟爷爷，奶奶和小作者一起也去看看夕阳，我们继续学习第二十三课夕阳真美。板书课题： 23 夕阳真美2、精读训练1)学习课文第二自然段A)请大家打开书本，谁来读一读第二自然段？B)老师根据第二自然段的内容，画了一幅，看看老师画对了吗？ 出示画面能在小组内先自己读读书再来谈谈你的看法吗？讨论五处错误的地方：I. 天空的颜色 （天空一片深蓝）II.太阳的位置 （太阳已经西斜）III. 太阳的特点 （收起了刺眼的光芒）IV.西山的形状 （连绵起伏的西山）V. 西山的特点 （披着夕阳的余晖）一边找出错误的地方，一边问：你是从第二自然段中哪句话中看出老师的图画错了，请你找出来读一读此环节的设计，巧妙地把讲读课文孕育于评价图画中，让学生通过读文去找错，把课文的语句理解吸收并化为自己的语言去评图，对照图画巧妙进行读评的训练，同时也是语言的训练与师生交际的训练。C)看到这幅正确的图，你想用一个什么词来形容一下它？（引导学生说出“壮丽”）D)指导朗读I.过渡：对，这就是披着夕阳余晖的连绵起伏的西山，它显得十分壮丽，让我们再去感受一下这壮丽的景色吧！II. 请小朋友们在下面自己试着读读看。III.a、指名读b、谁还想读？其他小朋友用听的方式在大脑里拍摄一下属于你自己的夕阳图片。IV. 齐读：让我们一起把你所感受到的夕阳的美读出来。文质优美的文章不外乎赏、读二字，学生理解了、感悟了，并不代表学习任务就完成了，相反如何让学生记住这情境，内化这语言，积累这体验，读还是重要的手段。E)指导背诵I.这么壮丽的景色有没有在我们小朋友脑海里留下深刻的印象呢？出示填空题：（谁来说说）太阳已经_,收起了_。天空_。_的西山，披着_，显得_。II. 出示图片让我们一起看看图，来说说太阳西斜时的壮丽景色吧！A自己在下面试说B指名说C齐说（不会的小朋友可以看看书）让学生在理解与感悟文字的同时进行试背，让学生更好的掌握课文内容。2)学习课文第三自然段A)过渡：小朋友们真棒！现在老师请大家自由轻声读第三自然段，想想这时的太阳有什么变化？每次读都各有要求，让学生在不同的层次、不同方式的读中培养边读边思考的能力。B)出示课文第三自然段（指读）C)说说你读懂了什么？板书：下沉你们知道这六个点是什么符号吗？放在这里是什么意思？想象一下还有什么颜色？D)根据学生回答点出图画E)这时，太阳已慢慢下沉，它自身及周围云朵色彩都发生了变化，它变得更美了！让我们一起来把第三自然段美美地读一读！F)齐读3)学习课文第四自然段A)过渡：太阳下沉时涨红了它的小圆脸，把身边的云染成了黄色、红色、紫色真美呀！接下来我们来看看太阳走向西山背后时又是一幅怎样的美景呢？B)出示课文第四自然段C)请小朋友们先轻声读读课文，再告诉同桌你又发现了什么？ 板书：落山D)根据学生回答点出图画E)你们觉得太阳落山后留在天边的霞光的“灿烂”景象美吗？男女同学想不想来比一比，看谁把它读得更美？F)男女生分别比赛读自由组合的学习方式，打通了严谨、封闭的课堂空间，让学生在宽松、合作的学习氛围中自主探究，促使学生思维的灵动、开放、创新。4)巩固第二四自然段A)过渡：作者把太阳“西斜下沉落山” 的景色写得那么美，相信我们小朋友一定会把夕阳读得更美！B)老师请小朋友们自己在下面选择你最喜欢的一个自然段来用心去读一读。C)现在太阳已经西斜，我们请喜欢太阳西斜时的美景的同学来读一读。太阳慢慢的下沉，有没有小朋友喜欢这时的太阳的来读一读。最后太阳落山了，但是它还是那么美，相信也有小朋友喜欢这时的太阳的，谁来读一读啊？让学生选择自己喜欢的段落来读读，“把自己认为读得最好的自然段读给大家听听”，为那些缺乏自信和勇气、不善于表现自己的孩子搭建了一个“安全”的平台，让他们也能得到锻炼和发展。5)学习课文第五自然段A)过渡：看着这么美的夕阳景色，爷爷满面红光，看看图，想想爷爷为什么满面红光？B)出示第五自然段C)引导学生说出：“夕阳真美呀！” 板书：美D)指名读3、拓展延伸过渡：小朋友们，你们看到这么美的夕阳你们有什么感受？你想说什么？这一环节是为了培养学生的口头表达能力，在感知夕阳的美之后，由衷地赞美夕阳。4、小结今天老师很高兴与大家一起去欣赏了夕阳的壮丽景色，课后大家感兴趣的同学可以去画画美丽的夕阳，去找找美丽的夕阳图片。这一练习的设计注意到了课内外的结合，和学生生活的结合。这样，就不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，让学生在饶有兴趣中完成并锻炼了多方面的能力。 教学评析夕阳是美丽的，这种美是灿烂的、壮观的，美得令人陶醉，让学生从中感悟夕阳的景色是如此壮丽，从而抒发热爱大自然之情。教学时学生积极主动地参与教学过程，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，充分感受到了夕阳的无限美好。在学生充分透彻地读完了课文之后，再去欣赏太阳下山的整个过程，那动情的朗读、绚丽的色彩、灿烂的霞光，深深的吸引了同学们的注意力，使阅读成为一种赏心悦目的享受。学生开阔了眼界，受到了美的感染，对夕阳美景的心驰神往，又使本课教学成为一次审美的心理体验。看后，让学生说说自己想说的话，使文章的主旨得到了升华，学生的认识得到了深化