2022年高中生物 《发生在肺内的气体交换》说课稿

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资源描述
2022年高中生物 发生在肺内的气体交换说课稿教学目标:(一)知识目标:1、说出气体交换的原理。2、通过测量胸围差,该书费与外界的气体交换过程。3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。(二)能力目标:1、通过测量胸围差,培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2、能动手操作本节实验,并对实验现象进行分析,得出结论。(三)情感目标:通过了解自己的胸围差,是学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解,从而认识到体育锻炼对呼吸系统有好处。教学重点:1、肺与外界的气体交换。2、肺泡与血液的气体交换。3、通过测定胸围差,培养学生的动手实验能力、互助合作精神。4、通过对资料的分析和观察演示实验,培养学生归纳概括、观察、总结能力。教学难点:1、正确掌握测量胸围差的方法。2、通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。3、分析设计对照实验的目的。教学方法:实验法、综合法、讲解法教学安排:2课时教学准备:软尺、模型教学过程:过程 教师活动 学生活动 肺与外界的气体交换 让学生用手按住胸部两侧,深深吸气,在呼气,感觉胸廓变化?肋骨是怎样运动的? 用什么方法来验证呢?演示模型:膈肌的收缩、舒张使胸腔上、下径发生变化。 学生做深呼吸,说出自己的感觉, 学生参照课文中的实验方案,分组实验1、 你的胸围差明显吗?同年龄同性别的同学胸围差有差别吗?如果有原因是什么?2、 胸围差能完全代表胸腔容积吗?除胸廓前后径、座幽静的变化外,还可能有什么变化影响胸廓容积? 让学生说出肋间肌和膈肌是如何运动的?胸廓容积是如何变化的? 肺泡与血液的气体交换 引导学生:走到饭店附近为什么就能闻到饭菜的香味呢? 教师及时点评,并展示挂图,引导学生说出氧气、二氧化碳的扩散过程。 根据学生回答引出气体扩散的原理。让学生带着问题分析资料:1、甲、乙两瓶石灰水的混浊程度不同说明了什么?2、在实验装置中,为什么要设置甲瓶?3、人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别?为什么会有这样的差别?学生总结 这节课我学到了什么: 教师总结 对学生的表现给与评价和鼓励。课堂练习:1.测定胸围差时,被测者要自然站立,双手自然下垂,均匀呼吸,还要做到( )A 不挺胸、不屏气 B 挺胸、不屏气 C 挺胸、屏气 D 不挺胸、屏气2.氧气进入人体最终要到达( )A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏3.做人工呼吸进行口对口吹气时,每分钟吹气的次数应是( )A 1214次 B 1618次 C 6070次 D 100次以上4.在学校体检中,强强同学的肺活量三次测试结果分别为3100毫升、3800毫升、 3600毫升。请问肺活量应是( )A 3100毫升 B 3500毫升 C 3600毫升 D 3800毫升5. 人在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( )A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气6.人在溺水时,受阻碍的生理活动是( );煤气中毒时,受阻碍的生理活动是( )A 肺与外界的气体交换 B 肺泡与血液之间的气体交换C 气体在血液中的运输 D 血液与组织细胞之间的气体交换7.某夫妇被怀疑害死了一女婴,法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块,投入水中,结果肺部下沉,法医判断婴儿为产前死亡,这对夫妇无罪。法医判定的理由是( )A 肺泡内充满了痰液 B 肺会吸水呈海绵状 C 肺泡充满了血液 D肺未吸入空气呈实体状8.适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是 ( )A鼻腔内有鼻毛 B气管、支气管都有软骨支架C肺泡壁有一层上皮细胞构成 D肺泡外保绕着丰富的毛细血管9.体育课进行100米赛跑后,同学们出现的现象是( )A 呼吸深度和呼吸频率都不变 B呼吸深度和呼吸频率都增加C呼吸比较深,呼吸频率不变 D呼吸比较浅,呼吸频率增加作业:书51页练习题1、2.板书设计:第二节 发生在肺内的气体交换肋间肌→ 收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大 →吸气肺内压缩小 膈 肌→ 舒张→胸腔容积缩小→ 肺缩小肺内压扩大 →呼气 气体交换的原理: 肺泡与血液的气体交换:肺泡血液 组织里的气体交换: 血液组织细胞
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