（江苏专版）2019版高考语文二轮复习 综合提能练 专题三 小说阅读（含解析）

“小说阅读”综合提能练(一)乡土情怀(时间：40分钟满分：40分)一、阅读下面的作品，完成14题。(20分)喜盈门注(节选)盛可以我的姥几(方言，意为曾祖父)死了。再过三天是他百岁生日，这生日仿佛床头柜上的茶杯，伸手就拿得到，可他够不着了。午饭后，戏班子来了。敲锣鼓，吹唢呐，嘎胡琴，很快吵成一锅粥。“要唱孝歌子喽，来来来，孝子孝孙们，都过来跪下。”薛老爷安排我和我的亲戚们按老少次序围着姥几的冰棺跪下，嗑瓜子、嚼槟榔的观众立刻将我们围得水泄不通据说这是丧事过程中最有趣的环节看人悲伤，陪人哭。化好了妆的女人穿着戏服，手里拿着麦克风和我们这些“白衣教徒”的名单，笑哈哈和围观的人说话，大嘴巴像吸血鬼。爷爷奶奶跪在姥几脚前，“啊呀！”戏子一声哭叹，张开血盆大口唱起来：“爹啊，我的爹啊，你为什么就这样走了，从此以后我再也冇得最亲最爱的爹了啊”戏子哭得要断气似的，声音通过麦克风，从那个大喇叭扩散到阴暗的天空，有种天崩地裂的感觉，连她嗓子里那丝细小的抽泣声被大喇叭扩大之后，都变得像刀片那样锋利。我感到我的心被割疼了。戏子的眼泪顺着粉妆流下，就像小溪淌过雪地。爷爷奶奶垂着头，各自从口袋里掏出十块钱，放进戏子脚边的草帽里。戏子擤了一把鼻涕，“爹啊，爹啊，我苦命的爹啊”“行了，他们一把年纪了，跪不得太久，你差不多就行了。”薛老爷对戏子说。爷爷奶奶给姥几敬酒、磕头，又从口袋里掏出十块钱放进草帽里，起身腾出地方。轮到大伯和大伯母了。大伯一跪下去就掏口袋，围观的笑了起来。“嗲嗲啊，我的嗲嗲啊，孙子不孝啊，一年四季在外面，对你老人家照顾得少啊”戏子换了台词，看样子很了解我的亲戚们，“你一世为了我们，辛苦操劳啊”戏子哭得很认真，脸上泪痕混乱，看起来就像有鸡群在平整的雪地上打过架。嘻嘻哈哈的人很快安静了，一些女人跟着哭起来，一时间全世界都悲伤了。我隔着冰棺看了一眼姥几，他的脸小了很多，颧骨突得更高，腮帮子放得进拳头。姥几十天没吃东西，他是饿死的。我开始抽抽搭搭地哭，可是戏子的声音太大，我感到压抑，于是昂起头，像挨了揍那样号哭起来。没有人管我。大伯掏出了一张五十元的绿票子。观众发出了惊嘘声。草帽的底慢慢被钱盖住了，唱到小姑这儿，已经蓬松地堆了起来。因为戏子知道二伯一家在城里做生意，一直咬住他们唱。二伯也逗戏子，不紧不慢，掏了很多一块钱的零钞。围观的乐坏了，笑声一浪接一浪。戏子聪明，心知斗不过二伯，主动放弃，留了精力在小姑这儿捞最后一笔。这时，戏子的眼泪已经干了，鸡打过架的雪地上结了冰。“嗲嗲啊，我的个好嗲嗲啊。”戏子转了调，用了新的唱腔，声音颤抖着，旋转着，像个电钻一样直往人心里钻。喉咙里那股气像一只小鸟冲进云雾不见踪影，她的嘴张开，舌头僵在那儿，直到小鸟飞回来，落在舌尖，重新激活了她。所有的人都捏着一把汗，要是那只小鸟一去不回，就要出新的人命了。唱了太长时间，戏子的嗓子已经不像开始那么敞亮，声音哑，困在喉咙里出不来，听起来更悲伤，好像马上会死于心碎。一阵呼天抢地，满头大汗，戏子缓口气，转了唱腔：“你这个小孙女长得乖哪，心事几好哇年纪轻轻自己就开了公司啊，有啊有出息啊”小姑给姥几上香，敬酒。“嗲嗲晓得，你是个孝顺的孙女他老人家一定会保佑你发大财啊我也晓得你是个大方的有钱人哪，你袋子里的红票子一张张只管拿出来哪”人们大笑，跟着起哄。小姑随戏子去唱，磕完头，往草帽里丢了两张百块子，起身走了。孝歌子唱完了。有些人围着满头大汗的戏子，帮她数钱。人们像鞭炮屑覆盖着地坪，不时有笑声炸响，好像没放完的鞭炮，纸屑飞起来，旋几圈落下。唱孝歌子的一个人赚了一千八，做道场的几个法师上来，就更有看头了。我的亲戚们这才知道，接下来的道场、出殡，那才是重头戏，你从口袋里掏多少出来，大家都看着的，总不能比唱孝歌子的低。大伯母着急，赶紧打散百块子，换成十块二十块的。二伯母嘻嘻笑：“别个爱说说去，又说不掉我身上一块肉。”没有人看姥几一眼。那个大冰棺，像一件用了多年的旧家具。(有删改)注喜盈门：指民间所说的“喜丧”“白喜事”，是指高寿的人病逝的丧事。1文中多处写到周围人的笑，有何作用？(4分)答： 解析：解答小说中的“作用题”，应结合小说的环境、情节、人物、主题等分析。在环境上，这里表现的是一种社会环境，多次写周围人的笑，既渲染了“喜”的氛围，也反映了丧事已经演变成闹剧；在人物形象上，多次写周围人的笑，也有助于表现人物，烘托人物形象，如二伯的精明、戏子的经验丰富等通过众人的笑得到侧面烘托；从主题上看，闹剧反映出人情的凉薄，表现了作者对此的批判态度。参考答案：意在渲染“白喜事”的“喜”的氛围，照应标题“喜盈门”。有助于表现人物，烘托人物形象。如“二伯也逗戏子”，周围人“笑声一浪接一浪”，烘托出二伯的精明。揭示主题。文中多次写周围人的笑，和丧事本应有的肃穆形成反差，说明“白喜事”成了村人看热闹的闹剧，表现了作者对这种习俗的不满和批判。(每点2分，答出任意两点即可)2赏析文中画线句的表现手法。(4分)答： 解析：赏析表现手法先看语段的表达方式，本题画线句主要是描写，描写的是戏子的唱腔，那么就要分析用了什么手法描写戏子的唱腔，突出了戏子唱腔的什么特点。从修辞上看，“像个电钻一样”运用了比喻的手法，这点容易作答；“喉咙里那股气激活了她”的描写特别形象，“喉咙里那股气”就是戏子的唱腔，戏子的唱腔是听到的，不是看到的，但这里却将听觉转化为视觉，属于通感的手法，这一点较难答出来。参考答案：运用比喻修辞，把戏子的哭声比作电钻声，形象地写出戏子哭声的颤抖、尖锐，夸张而逼真。运用通感手法，“像一只小鸟冲进云雾”，将听觉的声音转化为视觉的形象，描绘视觉形象，引起人们的听觉联想，生动地写出戏子唱腔余音的绵长和给人的哀绝感，形象地表现了戏子表演的卖力。(每点2分。如有其他答案，言之有理亦可)3请简要分析文中戏子的形象特点。(6分)答： 解析：分析人物形象特点，要从情节、人物的言行和心理、其他人的反应(侧面)等入手。如文中戏子，上一刻还在笑哈哈的，下一刻则说哭就哭，“戏子哭得很认真，脸上泪痕混乱”，这都反映出戏子很有“职业素养”，表演技艺娴熟。一心为了多得钱，对不同的亲戚，她就有不同的唱词，这反映了她经验丰富、随机应变的能力，功利心很强。参考答案：技艺娴熟。她的流泪、唱腔都表演到位，有感染力。经验丰富。如“换了台词”“看样子很了解我的亲戚们”，可见她准备充分，经验老到。善于应变。如她心知斗不过二伯，就留了精力在小姑这儿。(每点2分，意思对即可。其他答案如“功利心很强”，也可给分)4结合全文，探究小说结尾蕴含的丰富情感。(6分)答： 解析：从文中“张开血盆大口”“唱孝歌子的一个人赚了一千八”“我隔着冰棺看了一眼姥几，他的脸小了很多”“那个大冰棺，像一件用了多年的旧家具”等可以看出作者的情感倾向。冰棺中的曾祖父尸骨未寒，冰棺外的人们却热闹欢快，各怀心事，没有人看逝者一眼，作者通过这种对比来反思与批判变了味的民间丧事习俗。明确了这些，不难得出答案。参考答案：表达出“我”对曾祖父去世的悲伤。棺中曾祖父尸骨未寒，棺外“白喜事”成了主家花钱、戏子捞钱、村民看表演的闹剧，表达出作者对这类民间习俗的不满。“没有人看姥几一眼”，棺外的人们各自想着自己的利益和心事，表明了作者对人情凉薄的批评。(每点2分)二、阅读下面的作品，完成58题。(20分)喜宴王安忆天下着细雨，是春雨，小岗上有个老师要娶亲了。上午遣人到这贴邻的大刘庄来请，来请谁呢？请知识青年。知识青年受到邀请，都有些茫然，这个老师与他们有什么关系呢？有知识青年的房东与他们解释：虽然你们在城里，老师在乡下，但都是上过学，读过书的，也可称得上同学，所以他才请你们。于是，大家便决定去，房东又让在他家寄住的那个知识青年带上他家的一个男孩，一同去了。一到地方，只见门前有一群孩子在细雨中玩耍，都是大人带来吃酒的。他们进了屋，挤坐在当门。黑洞洞的土坯屋里，依墙坐满了吃酒的人。门前院子里张了油布，做一个大篷，底下放了案板，等着上客。阴着的天，被油布一衬，又有些发黄。油布有些破绽，不晓得使过多少婚丧嫁娶，有碰碎了的雨点洒下来，碰巧溅到脸上，冰凉的，就缩一缩脖子。做新郎的老师只偶尔地露面。他的骆驼绒长大衣里面是新哔叽呢的制服，口袋上还别了一朵红绒花，军帽则换了蓝呢帽。他脸膛更红了，嘴抿着，想不笑，又做不到，嘴角就一动一动的，看上去就更孩儿相了。他出来和知识青年招呼，刚说半句话，就被喊走了，去决定婚仪中的一个什么细节。天阴，看不出时辰，但凭经验，已是午后。不时有女眷从屋里走到门前，看自家带来吃酒的孩子有没有走远，要不就喊一声，把孩子喊到身边，一起坐着，等着开席。新娘不到，喜宴便无法开席，此时至少也是午后两点了。有一些消息传来，说是新娘的兄弟拦住了，要新郎亲自登门去接，新郎这才起身。既是新郎才起身去接人，那至少还有两个小时才可开席，别人倒没什么，知识青年却有些不耐烦了，脚也坐硬了。他们纷纷起身，跺着脚，跨出房门，去四处转转看看。这时候看看，便觉得这小岗上是个贫瘠的村庄，几乎没有青砖房子，连半截青砖的都少见。台子也修得不整齐，房屋便挤簇在一堆，在这雨雾和泥泞中，看上去都是快倒的样子。树也不多，井呢，有那么一口，井沿铺了些碎砖，不像大刘庄，全是青石板的井台。走了一圈，并没看到什么有趣的，便又踅了回来，站在院子里，看孩子玩耍。已经到下半晌了，估量着差不多了，有人便开始往树杈上挂炮。几千响的炮抖落下来，总有些散的，于是小孩子就有了事做，纷纷去抢那些散炮，哔哔剥剥地放。本来等恹了的，这时又有了些零星的喜气。有人跑来传话，说新娘子来了，坐着牛车，已经到了坝子下。知识青年又进了屋，坐在当门。因等得又饥又厌，一个个木胎泥塑般地发愣。外面哗哗然的，也没兴趣去探个究竟了，只是低着头，抖着脚等饭吃。外面闹嚷着什么呢？闹嚷着地太烂，要脏了新娘子的新鞋。于是就要新郎背新娘子进洞房。也是等得太久，要闹出些花样，才甘心。新娘子起先不肯，架不住众人起哄，只得叫背了。一上新郎的背，新娘扑哧一声笑了，众人又是哗然。外头炮响起了，喜宴终于开席了。等了近一天的喜宴不到半个时辰便结束了，每一桌都是风卷残云的局势，连一点馍渣渣都不剩，盘里碗里都是见底的。知识青年酒喝干了，一个个走起路来都有些歪，说话舌头也大了。那房东家的孩子，有些吃撑了，加上疯了一日，这时已经睡成一摊泥，由那知识青年背着，回家了。一个月以后，这伙知识青年中的几个，派工到东边挖一条干沟。就想起吃过喜酒的这家老师，便奔了去。这天太阳很高，明晃晃的，树又绿了，小岗上显得光亮了些。老师在小学校上课，妹妹下地了，只有那寡母和新媳妇在家，见他们来，就招呼进屋坐，临时烧水沏茶，又捧出落花生。花生里还掺着枣子和一些碎红纸，是办喜事那日余下的。这回，这几个知识青年看清了新娘子。黑红的鸭蛋脸，眉眼特别浓，果然爱笑，笑起来又非常大方。知识青年等水烧开了，喝了茶，吃了花生，聊了天，在婆媳俩一片热忱的留饭声中，告辞了出来。(原载上海文学，有删改)5请赏析第段中的画线句。(4分)答： 解析：画线句是对人物的描写，答出运用了何种描写方法，表现了人物何种思想情态即可。画线句主要运用了神态描写，而“嘴抿着”“嘴角就一动一动的”又运用了细节描写，同时又是动作描写。这样的描写意在刻画人物，写出其内心的激动与喜悦，以及想要掩饰的羞涩与矜持。参考答案：运用神态描写和细节描写(动作描写)，(2分)写出了新郎内心的激动与喜悦，(1分)以及想要掩饰的羞涩与矜持。(1分)6在喜宴中穿插了第段的环境描写，试结合全文分析这样写的用意。(6分)答： 解析：解答此题，要找出该段环境描写的具体语句，分析其运用的手法，总结环境的特点，从思想情感、艺术手法和表达效果等方面考虑其作用。从描写手法上看，这几句环境描写运用了白描手法。“贫瘠的村庄”“看上去都是快倒的样子”等语句，表现了村庄的贫瘠。结合知识青年的行为举动，如“走了一圈，并没看到什么有趣的，便又踅了回来”来看，这清冷荒凉的村庄景象也烘托(暗示)了知识青年们等待喜宴开始的无聊心绪。结合开头对春雨的描写，以及最后一段中的环境描写，可知此处的环境描写是对上文环境描写的呼应，也与结尾的环境描写相映衬。参考答案：第段中的环境描写运用白描手法，描写了雨中小岗上的景色，交代了故事发生的环境，表现了村庄的贫瘠；(2分)烘托(暗示)了知识青年们等待喜宴开始的无聊心绪；(2分)与首段中的环境描写相呼应，与尾段中的环境描写相映衬。(2分)7文中知识青年们的心理有哪些变化？请简要概括。(4分)答： 解析：作答时要通读全文，找出体现人物心理的描写，逐一进行概括。根据第段中“知识青年受到邀请，都有些茫然，这个老师与他们有什么关系呢？”，可概括出“茫然”；根据第段中“知识青年却有些不耐烦了，脚也坐硬了”，可概括出“不耐烦”；根据第段末“外面哗哗然的，也没兴趣去探个究竟了，只是低着头，抖着脚等饭吃”，可概括出“无聊”；根据第段中“知识青年酒喝干了，一个个走起路来都有些歪，说话舌头也大了”，可概括出“尽兴”或“高兴”。参考答案：“茫然”“不耐烦”无聊(无趣)尽兴(高兴)。(每点1分)8“喜宴”已经结束，但小说结尾为何又写了“一个月以后”知识青年们再次去老师家？请作探究。(6分)答： 解析：作答本题，可从情节发展、人物塑造、主题表达等方面进行考虑。最后一段的内容是对喜宴的补充交代，进一步说明老师家中情况，使小说内容更丰富，同时也说明知识青年已经慢慢融入村庄的生活，以及村庄人的热情、淳朴、好客。参考答案：这是故事的尾声，补充交代了参加喜宴后的情形，进一步说明了老师家中的情况，丰富了小说的内容；有助于进一步塑造知识青年的形象，说明这些知识青年已经慢慢融入村庄的生活；表现了村庄人的热情、淳朴、好客。(每点2分)“小说阅读”综合提能练(二)现实思考(时间：40分钟满分：40分)一、阅读下面的作品，完成14题。(20分)先生宋以柱杨西离，非淄博人士。上世纪七十年代初，自古都南京来淄博，投奔本族侄子，并定居于此。转眼已是十年。杨西离的侄子叫杨艺，在淄博当兵，复员后，没有回南京，在淄博市区的历山街道办做了一名环卫工人。侄子比杨西离年龄大。杨艺一生不娶，有两间平房，院子也极小。杨西离来了后，叔侄一人一间，搭伙过日子，煎炸炒烙，缝缝补补，日子寂静无声。每天，天还黑着，或者是月亮还没下去，杨艺就要早起，带着扫帚，推着铁车，去扫大街。隔一会，杨西离也会起床，边想侄子教的做饭手艺，边撸起袖子揉地瓜面蒸窝头。俩人的早餐很简单，玉米稀粥，地瓜面窝头，好一点的话，会有豆汁小饼。杨西离来后的第五个年头，居委会聘他到一个小学里，教孩子学拼音。用四线三格，认认真真地写声母和韵母。孩子们张开小口，一遍遍读，一遍遍写。那声音整齐脆生，写在四线三格里的字母，像小树苗一样。家长们都满意，读得真好，写得也好，就是太慢了。读累了，写累了，杨西离领着孩子们看小人书，自己看一张，领着孩子看一张。校长在窗子边听了一会儿，摇摇头，倒背着手走了。到期末的时候，刚刚领着孩子们学完新课。期末考试了，还没复习呢。教数学美术音乐的老师急了，这不拖后腿吗？期末成绩一出来，在街道六处小学中，一年级语文是第三名。这时候，杨西离说：“基础打牢了。学会的都做对，成绩就坏不了。”杨西离在这儿算是一个异类。不合群。形影相吊。除了上课时间，就枯坐在办公室，拿一本线装书看。上课不按套路来，没有备课，没有作业，教务处查教学常规，没有。教务主任不满意了。校长靠着教务主任干活呢，和杨西离一说，杨西离说了一句话：“我走。”校长拱手。他觉得这位杨西离不是凡人。杨西离住的那一间，还略微大点，靠西墙一张床，北墙是一个捡来的书架，都是书。南面靠木格子窗，一张老旧桌子，笔墨纸砚。侄子说：“叔，你在家看书写字吧。”每日就坐在南窗前，读书写字。杨西离生命的最后三年，是一个人过的。侄子杨艺一早去扫街，天黑路滑，一个跟头栽倒，头撞在路沿石上，巧了，人就去了。杨西离赶到医院的时候，已经在停尸房了。没有留下一句话。杨西离就拿起了扫帚，推起了垃圾车。早起早去，也是趁着黑，或者借着月亮残照。天亮透了，那一条街也扫净了，水刷了一样。早上摆摊的，晨练的，走着上班的，在这条街上一走，嘿，真是爽气，人也顿时来了精神。杨西离干完活，并不急着回家，先坐在柳树下，歇歇汗。摆摊的就位了，杨西离喝一碗豆腐脑，吃几根油条，或者来一个博山肉火烧。这时候，生活好一点了。摆摊的，晨练的，都觉得这杨西离不一般，扫了一早上大街了，身上一尘不染。面带笑容，眉宇间却藏着浓重的凄凉。时间一长，大家都熟悉了，烤地瓜的老李，卤猪头的老张，这两位，话多，又觉得杨西离和大家一样，普普通通的，没啥两样。说的多了，就有家长里短。老李家的二小子，八月份高考，数学成绩拉一大截。这又不是地瓜，怎么贮藏，怎么烤熟了，老李没辙，唉声叹气。杨西离说：“逢周六上午八点，让他到我那儿去，下午四点回去。”每天下午五点后，杨西离还要到这条街上来，弯腰捡拾垃圾。这天下午，有点小雨，街上人不多。杨西离提着一条编织袋，一路往前拾塑料袋、废纸。身后有人喊，是街道办的主任，往旁边一指：“老杨，有人找。”来人向前一步，鞠一躬，抬头流泪：“先生。”杨西离眉头一展，笑着说：“中一，你来了。”杨西离断然拒绝了回南京的邀请，他请学生陆中一把藏书交给学校。一年后，陆中一接到电话，赶回淄博。在那间小屋里，他看到了杨西离的骨灰盒，一箱手写书稿，和一封简书：“学生中一谨记：书稿交校方出版。骨灰带回南京与娇妻爱女合葬。丁酉秋日，西离绝笔。”(选自2017年7月13日山东工人报，有删改)1杨西离是怎样的一个人？请简要概括。(6分)答： 解析：解答该类试题，首先要找出小说中描写人物的语句，通过对人物的语言、动作、心理等的描写分析人物的性格特征和思想感情；其次要深入分析小说的情节，从情节发展中把握人物的形象特点；最后可以从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手。如从杨西离教孩子读写的情节可以看出他教学的特点，即尊重教育规律；从“杨西离就拿起了扫帚，推起了垃圾车。早起早去，也是趁着黑，或者借着月亮残照人也顿时来了精神”可以看出他工作认真。参考答案：重亲情；尊重教育规律；博学多才；个性孤高；工作认真；乐于助人，有善行。(每点1分)2文章说“杨西离在这儿算是一个异类”，请简要概括他在从教上“异类”的表现。(4分)答： 解析：此题题干要求回答杨西离在“从教”上“异类”的表现，实际上要求回答杨西离作为“先生”独特的地方。阅读全文可知，这主要表现在教书育人的方法上以及与同事、领导的交往上。具体作答时，要结合“杨西离在这儿算是一个异类”这句话所在的上下文语境以及具体的事件或细节等，分析概括出杨西离不同于其他人(老师)的地方。参考答案：用耐心慢工教孩子打好读写基础；领孩子看小人书；不备课，无作业，不按照套路上课，而学生成绩还不错；不合群，枯坐办公室读书；与教务主任产生矛盾时主动走人。(每点1分，答出任意四点即可)3分析小说以“简书”的内容作结的表达效果。(4分)答： 解析：该题所涉及的“简书”在行文的最后，自然与全文的故事情节以及文本的结构相联系；由于“简书”是杨西离的话语，故又涉及人物的形象特点。再从整个行文来看，结尾的“简书”有一种让人掩卷沉思的意味。参考答案：“骨灰带回南京”等的安排，照应了小说开头投奔侄子的内容，使得故事情节更加完整；(1分)细节描写，体现了杨西离的严谨与奉献精神，使人物形象更加丰满；(2分)故事到此戛然而止，给人留下思索的空间，言有尽而意无穷。(1分)4请结合文本，探究标题“先生”二字的意蕴。(6分)答： 解析：探究标题的意蕴，要从多方面挖掘，既要根据小说情节分析标题的表层意蕴，又要联系人物形象、小说主旨等分析其深层意蕴，包括比喻义、象征义等。小说标题“先生”，本义就是老师，考生可根据这一点回到文中，分析标题与主要人物杨西离从教经历的关系，也可以从深层次上抽象出人生的精神导师等意蕴，同时还要分析“先生”一词包含着的作者对人物的思想情感，即尊敬赞扬。参考答案：暗点杨西离真当教书先生的两段经历：小学教学的经历与辅导高中孩子的经历；(2分)肯定了杨西离是懂得教育教学规律、为人师表的“真先生”，尽管从教经历短暂，但教学效果不错，深得孩子与家长的喜欢；(2分)教会人们做人做学问的“大先生”，照顾侄儿尽心尽力，奉献环卫尽职尽责，教会学生不求回报等，暗含作者对杨西离人格魅力的尊敬与颂扬。(2分)二、阅读下面的作品，完成58题。(20分)在一个春天的晚上莫泊桑让娜就要嫁给自己的表哥雅克了。他们是青梅竹马。从这天起，便只有喁喁私语、甜言蜜语之类。在客厅里，雅克当着三位老妇人的面拥吻自己的未婚妻。那是三姐妹：他自己的母亲、让娜的母亲，还有利松姨妈。两位母亲和她们的妹妹利松姨妈，笑眯眯地、动情地望着这对年轻的恋人。尤其是利松姨妈，看见他们时好像很激动。这是一位矮小的女子，她寡言少语，不出一点声响，只有在吃饭时才露面，然后又上楼回房，不停地把自己关在里面。她慈眉善目而有些显老，目光温和而忧郁，在家庭里几乎不受重视。两位姐姐都已孀居，因为在社交界曾经有过一席之地，有点把她视为一个微不足道的人物，对她很随便，无所顾忌。不过总的来说她们对老姑娘还是不错的，就是有点儿看不起她罢了。她叫利丝，因为是出生在贝朗瑞在法国盛行的时期。大家见她不结婚，而且大概不会结婚了，便把利丝变成了利松，现在她是“利松姨妈”。孩子们从不到她房间里去拥抱她，只有女仆一个人进去。她不在场时，大家绝想不到她。她走路总是迈着无声无息的急促的小步子，从不弄出一点响声，从不碰着任何东西，看上去好像把不发声的特性传给了一切物体。母狗鲁特所具有的个性肯定要比她鲜明得多。人们不停地抚摸它，叫它：“我亲爱的鲁特，我美丽的鲁特，我的小鲁特。”大家哭它时，肯定会伤心得多。两个年轻人的婚礼大约会在五月底举行。这年的春天姗姗来迟，一直犹犹豫豫地蜷缩在夜间的白霜和清晨雾蒙蒙的凉意下，很久才突然冒了出来。几个有点不晴朗的热天，激起了大地全部的活力，奇迹般地打开了树叶，到处散发着蓓蕾和鲜花的芳香气息。太阳晒干了漂浮着的水蒸气，放射着光芒。它那明朗的欢快充斥了整个乡间。多情的鸟儿打着转儿，拍着翅膀，互相呼唤着。让娜和雅克被美妙的幸福压得透不过气来，他们整天肩并肩地坐在城堡前的一张长凳上，望着水面，那儿有大天鹅在互相追逐。黑夜降临了，吃罢晚饭，他们便一起倚着洞开的窗户，说开了悄悄话；与此同时，他们的母亲在灯罩形成的圆光下玩扑克牌游戏。而利松姨妈则在为当地的穷人织袜子。月亮一下子露面了，开始把那飘浮着纯洁和幻梦的清辉洒向人间。两位年轻人先是赏了一番月。等赏够了，他们便款步走出去，在白色的大草坪上散步，一直到达那个闪闪发亮的水池边。像每天晚上一样，两位母亲玩够了四圈牌后，便渐渐进入睡眠状态，忍不住要上床睡觉了。利松姨妈也站了起来，把开了头的活计、她的毛线和大棒针撂在了扶手椅的扶手上，走过去倚在窗前，凝望那迷人的夜色。那一对情侣没完没了地走着，穿过草地，从池塘到台阶，又从台阶到池塘，像是摆脱了自身，和从大地上散发出来的明显可见的诗意融成了一体。让娜猝然在窗框里瞥见了老姑娘那被灯光突显的身影。“瞧，”她说，“利松姨妈在看我们呢。”草地渐渐布满露水，他们感到了凉意，微微打了个颤。他们回来了。等他们走进客厅，利松姨妈又开始织上了。她垂着脑袋在干她的活计，纤细的手指有点发抖，像是太累了似的。让娜走了过去：“姨妈，我们去睡觉吧，现在。”老姑娘转过了眼睛。它们红红的，她像是哭过一般。雅克和他的未婚妻丝毫未留意到。可是年轻人发现少女精致的皮鞋上全是水。他不安了，柔声地问：“你那可爱的小脚丫一点儿不冷吗？”蓦地，姨妈的手指猛烈地抖动起来，她的活计脱落了。毛线球在地板上滚远了；老姑娘突然用手捂着脸，开始抽搐着大声呜咽起来。两个孩子朝她冲了过去。让娜跪下来，分开双臂，一副大惊失色的样子，她一再地问：“你怎么啦，利松姨妈？”可怜的老妇人因悲伤而蜷缩着身子，用浸透了泪水的声音结结巴巴地回答：“是是当他问你：你一点儿不冷吗你那可爱的小脚丫？从没有从没有人对我说过这样的话，对我！从没有！从没有！”(有删改)5小说中利松姨妈“在家庭里几乎不受重视”，表现在哪些地方？(4分)答： 解析：“在家庭里几乎不受重视”这句话出现在小说第段，小说从第段才开始详细描写利松姨妈，而这一段没有提到利松姨妈“在家庭里几乎不受重视”的具体事件，那么就要在第段后面的段落中寻找。阅读下文可以发现，第段至第段写了利松姨妈“在家庭里几乎不受重视”的具体表现，这三段涉及利松姨妈的两个姐姐、家里的孩子们等对利松姨妈的态度，以及他们对待利松姨妈和家中母狗的不同态度。考生据此分析即可得出答案。参考答案：她的两个姐姐将她视为微不足道的人，甚至有点儿看不起她。孩子们从不到她房间里拥抱她。她不在场时，大家绝不会想到她。她在家中的地位甚至比不上家里的母狗。(每点1分)6小说第段的景物描写有何作用？请简要分析。(4分)答： 解析：解答此题时，首先要看第段描写的是哪个时节的景物，很明显第段描写的是春天的景物，而从对大地、树叶、鲜花、鸟儿等的描写，可以看出景物特点是充满活力，生机盎然。再联系上下文分析，上文说“两个年轻人的婚礼大约会在五月底举行”，而春天的到来预示两个年轻人的婚期即将到来。下文有让娜和雅克在迷人的景色中漫步的情节，所以对景物的描写有推动情节发展的作用。另外，景物往往对人物心情或心境起到烘托作用，春天的美好与活力正好与让娜、雅克这对情侣此时幸福、愉悦的心境契合。明确了这些，不难得出答案。参考答案：点明季节时令，写春天的到来，暗示让娜和雅克的婚期即将到来。推动情节发展，引出下文让娜和雅克在迷人的春色中漫步的情节。以春天的生机盎然烘托让娜和雅克此时愉悦、幸福的心境。(第点答出任意一点给2分，第点2分)7小说中利松姨妈的形象有怎样的特点？请简要分析。(6分)答： 解析：分析人物形象时，要看情节发展，也要看有关人物的具体描写，如语言描写、心理描写、动作描写等，还要看他人的议论评价。小说中有对利松姨妈的直接描写，如“她寡言少语，不出一点声响，只有在吃饭时才露面，然后又上楼回房，不停地把自己关在里面”“她慈眉善目而有些显老，目光温和而忧郁”“而利松姨妈则在为当地的穷人织袜子”，从中可以看出她沉默寡言、温和善良的特点。而从大家对待利松姨妈的态度和小说最后利松姨妈激动的反应可以看出，她内心十分孤独，渴望被关爱。参考答案：沉默寡言。她只在吃饭时才露面，总是把自己关在房间里，和大家在一起时也很少说话。温和善良。她慈眉善目，目光温和，为穷人织袜子。内心孤独。她在家庭里几乎不受重视，生活上很少有人关心她，她渴望爱情，渴望被关心。(每点2分)8请探究小说结尾的妙处。(6分)答： 解析：解答此题时，首先要分析小说结尾写的是什么，此小说结尾写的是利松姨妈听到年轻恋人之间关爱的话语而情绪崩溃的状态。接下来要分析这一结尾与上文的联系、与人物形象的联系、与小说主旨的联系等。一向沉默寡言、温和善良的利松姨妈突然情绪崩溃，多少让人感到有些意外，而由小说前文写利松姨妈在家中的地位以及其他人对她的态度，可知她内心忧郁，缺少关爱，所以此处利松姨妈情绪的崩溃在前文是有铺垫的，在情理之中。此外，利松姨妈情绪的崩溃突出了她对关爱的渴望，也揭示了小说的主旨，人与人之间应该充满真情，重视亲情，相互关爱。参考答案：以利松姨妈情绪的崩溃结尾，陡生波澜，既出人意料又在情理之中。正面表现出利松姨妈渴望被关爱的心理，突出利松姨妈的形象特点。揭示了人间需有真情在的主题。人不应因性格、身份差异而轻视他人，甚至漠视亲情，人与人之间应该相互关爱。(每点2分)“小说阅读”综合提能练(三)人生人性(时间：40分钟满分：40分)一、阅读下面的作品，完成14题。(20分)三年级往事路明我小学三年级的时候，我妈生病了，先是躺在镇卫生院的病房挂盐水，后来转院去了上海。上海的医生说，发现得早，没什么大问题，但要开刀。我懵懵懂懂，并不担忧或是哀伤。我妈不管我了，这是一件好事情。以前都是我妈爬起来给我做早餐，她去上海后，我爸每天早上给我一块钱，让我自己去买早点。二十世纪九十年代初的一块钱可以买很多东西，肉包子三毛钱一个，菜包子和烧卖两毛钱一个，豆浆一毛五分一碗，小笼包八毛一笼，要是加一点，一块五毛钱，就可以买一碗加了雪菜的咖喱牛肉面，牛肉切得很薄，铺满整个碗口，只有十字路口的“北方饺子馆”卖这种据传是上海风味的面。剩下两顿饭去爷爷家吃。放学后，我不用写作业了，牵了爷爷家的草狗到处瞎逛。爷爷有个邻居是自来水厂的职工，每次看见我都会说，啊呦，今朝又过来骗饭吃。我咯咯乱笑，觉得“骗”这个字用得很高级。晚饭后，我爸来接我回家，我坐在他自行车后面，上桥时跳下来一路小跑，到了桥顶再跳上车。我爸是高中部老师，他上夜自修的时候，我就自己回家，脖子上挂着钥匙，一路晃荡晃荡。回到家，溜到爸妈房间偷看一会电视。至少要在我爸回来前十分钟关电视，不然我爸一摸，电视机壳是热的，那么我就要挨打了。周末，我爸去上海陪我妈，我彻底自由了。爬树打鸟，下河摸虾，跟一帮野孩子玩打仗，折根竹子当青龙偃月刀。我爸给我的早点钱通常能省下一半，我总是拿着这钱到游戏机厅买三毛钱一个的铜板，打完了站着看别人打。直到我爷爷找到游戏机厅，揪着我的耳朵拉我回去吃饭。一天中午，我吃了饭早早到学校。教室里没几个人，我有点无聊。咸菜瓶问我，你怎么来这么早？咸菜瓶大名叫严彩萍，吴语“咸”“严”不分，到后来，连老师都叫她咸菜瓶。咸菜瓶拖两根鼻涕，坐在最后一排，长得比我还高一头，成绩长期在倒数几名徘徊。我懒洋洋地回答，我妈去上海了，家里没人呀。你妈干吗去上海？她生病了你妈死了。我清清楚楚地听见她说出这几个字，我明明白白地看见她的嘴巴一张一合。咸菜瓶歪着头，挑衅地看着我。我脑子“嗡”地一声，血涌上来。我走到咸菜瓶面前，朝她脸上用力一拳。她低头擦了一把鼻子，手上沾了鼻血。咸菜瓶的脸上闪过疼痛、愤怒，还有不可思议的表情。拳头雨点般地落在我身上。我也发了狂，扑过去拳打脚踢。几个同学跑过来，连拉带拽分开了我们。我抓起她的铅笔盒，扔到楼下。她冲过来想抢我的书包，我死死地拽着书包带。课桌掀翻了，两个人滚到地上。在场的同学惊呆了，在此之前，没见我打过架。办公室里，班主任坐在一杯茶后面。有目击者汇报，是我先打的人，这一点毫无疑问。班主任问，为什么打人？她骂我。骂你什么？我低下头，不说话。说呀，班主任不耐烦了，他用圆珠笔敲敲桌子，赶紧说。她骂我妈。骂你妈什么？我死死地咬住嘴唇，一言不发。哪怕是小孩子，也会有这种说不清的忌讳吧。班主任显然对我的犟头倔脑很不满意，骂你你就骂回去啊，干吗动手打人，还把人家打出血了罚你做一个礼拜的值日，从今天开始。放学后，同学们都回家了，留下我一个人翻凳子，扫地，倒垃圾。泪水滴到地上，溅起一小团尘埃。咸菜瓶不知什么时候出现了，她一把抢过我的扫帚，要扫地。我抢回来，她又要来抢。我擦擦眼睛，对她说，滚。她愣了一下。我又说了一遍，滚。她的脸涨得通红，想说什么，但终究没说出来。她一跺脚，转身走了。晚饭后，我爸来接我，他已经听说了我打架的事情。你干吗跟她打，我爸叹气，严彩萍是个没妈的孩子。啊，我惊异地抬起头。你不知道啊，我爸说，她妈妈在她很小的时候就生病死掉了，她爸后来又讨了个女人，听说经常打她。对了，她骂你什么？(有删改)1作品用很多文字(24段)叙写妈妈不管“我”是一件好事情，这样写有什么作用？(6分)答： 解析：解答小说阅读中的“作用类题”，一般从内容和结构两方面进行分析。内容上主要是看其在人物形象塑造和主旨表达上的作用，结构上则要注意上下文的照应、对情节的推进等。从内容上看，文中“叙写妈妈不管我是一件好事情”，主要是以“我”的心理感受来表现的，妈妈生病了，“我”却不忧伤，写出了“我”的懵懂状态。从结构上看，“我”不因妈妈生病而忧伤，与后文“我”因严彩萍骂妈妈而打她形成强烈对比，增强了作品张力，为后文表现“我”的内心成长作了铺垫。参考答案：能够具体表现出“我”的懵懂状态；与后文“我”因严彩萍的话而产生的激烈反应形成对比，增强了作品张力；为后文表现“我”的内心成长作铺垫。(每点2分)2简要分析作品中严彩萍的生活状态。(4分)答： 解析：题目要求简要分析作品中严彩萍的生活状态，首先应回到原文，从严彩萍出场的部分开始筛选有效信息，如“咸菜瓶大名叫严彩萍连老师都叫她咸菜瓶”“咸菜瓶拖两根鼻涕”“成绩长期在倒数几名徘徊”“她妈妈在她很小的时候就生病死掉了，她爸后来又讨了个女人，听说经常打她”等，并在此基础上概括分析。参考答案：不爱干净，成绩不好，受人歧视；亲妈死了，后妈待她不好。(每点2分)3文中两处画线句分别表现了严彩萍什么样的心理？请简要分析。(4分)答： 解析：此题主要是要求考生根据文中对人物的动作的描写来分析人物心理，解答时要根据上下文的情节作答。第一处，前文说“我”因打严彩萍而被班主任罚扫地，可见严彩萍“抢过我的扫帚，要扫地”，是想用帮“我”扫地的方式表达歉意；第二处，是严彩萍在“我”说了两遍“滚”之后的反应，并且前面写到“她的脸涨得通红”，可见她是因想和解而不被接受才做出这样的动作，此时她的内心应是急躁、失望和无奈的。参考答案：第一处，想用帮“我”扫地的方式表达歉意。(2分)第二处，希望和解却未被接受时的急躁、失望和无奈。(2分)4请探究作品结尾部分“啊，我惊异地抬起头”的意蕴。(6分)答： 解析：本题要求探究的内容是作品结尾部分“啊，我惊异地抬起头”的意蕴，这就需要结合上文的情节来分析“我”的“惊异”中包含的复杂心理以及其中所体现的文章主旨。“我”惊异是因为，“我”之前并不知道严彩萍没有妈妈，而由“我”与严彩萍打架、严彩萍表达歉意“我”不接受、现在得知“严彩萍是个没妈的孩子”等一系列情节不难推测，“我”的“惊异”中包含着惊讶、同情、原谅、内疚等心理；再结合小说主旨来看，开头叙写“我”的懵懂状态，而此处的“惊异”则反映了“我”的成长，懂得了母亲对自己的意义。参考答案：了解真相之后的惊讶；对严彩萍身世的同情；内心原谅了严彩萍；对自己行为的内疚；体现了“我”内心的成长，“我”认识到母亲对自己的意义。(每点1分，答全得满分)二、阅读下面的作品，完成58题。(20分)亡国老舍天很热，而全国的人心都凉了，北平陷落！李四爷立在槐荫下，声音凄惨的对大家说：“预备下一块白布吧！万一非挂旗不可，到时候用胭脂涂个红球就行！”说完话，他蹲在了地上，呆呆的看着一条绿槐虫儿。李四妈的大近视眼连连的眨巴，脸上白了一些。她不再骂她的老头子，而走出来与他蹲在了一处。拉车的小崔，赤着背出来进去的乱晃。今天没法出车，而家里没有一粒米。晃了几次，他凑到李四妈的跟前：“四奶奶！您还得行行好哇！”李四妈，不像平日那么哇啦哇啦的，用低微的声音回答：“待一会儿，我给你送二斤杂合面儿去！”“那敢情好！我这儿谢谢四奶奶啦！”小崔的声音也不很高。剃头匠孙七今天铺子都没开市，他在家中喝了两盅闷酒，脸红扑扑的走出来。借着点酒力，他想发发牢骚：“谁爱挂谁挂，我孙七可就不能挂！我等着，他们敢进咱们的小羊圈，我教他们知道知道我孙七的厉害！”李四爷抬起头来，带着厌烦与近乎愤怒的神气说：“孙七！回家睡觉去！”孙七虽然有点酒意，也不敢反抗李四爷，笑了一下，走回家去。六号没有人出来。小文夫妇照例现在该吊嗓子，可是没敢出声。刘师傅在屋里用力的擦自己的一把单刀。头上已没有了飞机，城外已没有了炮声，一切静寂。只有响晴的天上似乎有一点什么波动，随人的脉搏轻跳，跳出一些金的星，白的光。亡国的晴寂！瑞宣，胖胖的，长得很像父亲，老是那么自然，大雅，不露出剑拔弩张的样子。这个文文雅雅的态度，在祁家是独一份儿。在他心境不好的时候，他像一片春阴，教谁也能放心不会有什么狂风暴雨。在他快活的时候，他也只有微笑，好像是笑他自己为什么要快活的样子。他很用功，对中国与欧西的文艺都有相当的认识。可惜他没机会，或财力，去到外国求深造。在学校教书，他是顶好的同事与教师，他对学生的功课一点也不马虎，在同事中他不故意的冷淡谁，也不肯绕着弯子去巴结人。他是凭本事吃饭，无须故意买好儿。当下过雪后，他一定去上北海，爬到小白塔上，去看西山的雪峰。那白而远的山峰把他的思想引到极远极远的地方去。赶到不得已的由塔上下来，他的心便由高山与野海收回来，而想到他对家庭与学校的责任。他没法卸去自己的人世间的责任而跑到理想的世界里去。于是，他顺手儿在路上给祖父与小顺儿买些点心，像个贤孙慈父那样婆婆妈妈的！他的无可如何的笑纹又摆在他冻红了的脸上。今天，北平陷落了，瑞宣失去了平日的沉静。平日，他已是当家的；今天，他的责任与困难更要增加许多倍！他能甩手一走吗？不能！不能！可是，不走便须在敌人脚底下作亡国奴，他不能受！不能受！他想起文天祥，史可法，和许多许多的英雄，同时也想起杜甫在流离中的诗歌。老二还在屋中收听日本人的广播。老三在院中把脚跳起多高：“老二，你要不把它关上，我就用石头砸碎了它！”瑞宣一声没出的把老三拉到自己的屋中来。哥儿俩对愣了好大半天，都想说话，而不知从何处说起。忽然的，远处有些声音，像从山上往下轱辘石头。“敌人的坦克车，在街上示威！”老三的嘴角上有点为阻拦嘴唇颤动的惨笑。老大又听了听。“对！坦克车！辆数很多！哼！”他咬住了嘴唇。坦克车的声音更大了，空中与地上都在颤抖。最爱和平的中国的最爱和平的北平，带着它的由历代的智慧与心血而建成的湖山，宫殿，寺宇，宅园，楼阁与九条彩龙的影壁；带着它的合抱的古柏，倒垂的翠柳，白玉石的桥梁，与四季的花草；带着它的最轻脆的语言，温美的礼貌，诚实的交易，徐缓的脚步，与唱给宫廷听的歌剧不为什么，不为什么，突然的被飞机与坦克粗暴的践踏着它的天空与柏油路！“我得走！大哥！不能在这里作亡国奴！”“啊？”瑞宣的心还跟着坦克的声音往前走。“我得走！大哥，咱们一同走！”瑞全重了一句。“我怎么走？难道叫这一家老小都”“太可惜了！像你这样受过高等教育，又有些本事的人，可有多少？”“我没办法！”老大又叹了口气，“只好你去尽忠，我来尽孝了！”瑞全小声说：“大哥！你要是这样，教我怎好走开呢？”瑞宣用手背把泪抹去。“你走你的，老三！要记住，永远记住，你家的老大并不是个没出息的人”他的嗓子里噎了几下，不能说下去。(选自四世同堂，有删改)5小说第二、三段写北平陷落后小羊圈胡同中的各类人有什么作用？请简要分析。(6分)答： 解析：本题考查次要人物的作用，其实是考查主人公祁瑞宣生活的环境。具体分析这些人物的作用可从内容和结构两方面入手。内容上要归纳出各类人面对北平陷落这一重大事件的不同反应；而且人物是构成环境的主要因素，因此对人物的描写能体现出环境特点。对于此人物群体的描写出现在小说开头部分，因此在结构上应该是为下文主人公的出场作铺垫。参考答案：体现了北平陷落后人们低落、惶恐、愤怒、无奈等复杂的情绪；交代了人物活动的市井大杂院的环境特点；为下文主人公祁瑞宣的出场作铺垫。(每点2分)6简要概括主人公祁瑞宣的形象特点。(4分)答： 解析：概括人物形象特点，需要先从文中筛