（浙江专用版）2020年高考语文 二 选择题快练五（含解析）

选择题快练五一、语言文字运用(11分)1下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)()A传统工艺的精髓(su)在于认真雕琢(zhu)、精益求精、追求完美，强调“慢工出细活”，而市场上急功近利的风气必将损害真正的传统工艺。B豆包刚出笼屉，一口咬下去，沁(qn)入舌尖的是豆馅儿与红糖混合的滋味，还有黏黄米发酵(xio)后的气息，那气息焊接着我的乡愁和童年。C你不是丹青妙手，却能够挥洒自如，在宣纸上渲(xun)染虚实相生的神韵，让人仿佛游弋(y)于澄澈空明的神话般美妙的艺术境界，暇思冥想。D北京时间4月10日，人类历史上首张黑洞照片公布，之前黑洞只存在于预言中，是一个巨大的黑色漩(xun)涡，疯狂地吞噬(sh)着周围的一切。答案D解析A项“髓”读su。B项“酵”读jio。C项暇遐。阅读下面的文字，完成23题。(5分)含蓄之美是指含而不露、耐人寻味。甲晚唐之际，司空图在二十四诗品中提出了“含蓄”的美学范畴；并用“不着一字，尽得风流”来形容诗歌的美学特征。对茶道而言，“含蓄之美”特别讲究“此时无声胜有声”的境界。乙中华茶道美学是以文人主体意识为基石而创立的，也是儒、释、道三者熔合的产物，需要丰富认识以深入社会，抱素怀朴以深入自然，从虚静中感知和悟解审美主体。茶道之美是一种实用的美，是在茶道实践中体会并完成的，即在茶道实践中获得一种人生的情感体验和实现精神升华。丙茶道实践几乎不带有任何功利目的，仅仅是为了进行自我人格和情感的净化升华而已，属于“为无为，事无事，味无味”的道的范畴。品茶生活成为人生旅途的“绿色栖所”，茶香飘处，收敛奢欲，洗心涤烦，人伦和谐，其乐融融。2文段中的加点词语，运用不正确的一项是(3分)()A耐人寻味B熔合C抱素怀朴D仅仅答案B解析A项耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。使用正确。B项熔合：两种或两种以上固态金属熔化后合为一体。句中“儒、释、道三者”不是固态金属，故使用错误，此处应用“融合”。融合：几种不同的事物合成一体。C项抱素怀朴：民风淳朴，人心宁静。使用正确。D项仅仅：副词，表示限于某个范围，意思跟“只”相同而更强调。使用正确。3文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是(2分)()A甲B乙C丙答案A解析“美学范畴”后面的分号应改为逗号。4下列各句中，没有语病的一项是(3分)()A宁波自2005年被授予首批“全国文明城市”称号以来，已连续五次蝉联该荣誉，第六轮全国文明城市创建复评工作即将展开，大美甬城能否再次摘得桂冠，我们拭目以待。B学术腐败屡见不鲜，根源是追求眼前利益的浮躁情绪。防范学术腐败首先需营造务实严谨的社会氛围，这是任何行业规范都无法被代替的。C2019年的春节旅游市场异常火爆，数据显示，除夕前一周，上海、杭州等热门城市的机票预定量同比增长超40%。D单筒望远镜是冯骥才继义和拳神灯前传后推出的又一部长篇力作。经过较长时间的沉淀和酝酿，使这部作品呈现出穿越历史文化时空的厚重面貌。答案C解析A项“蝉联”即连续获得，可改为“获得”，或将前面的“连续”删去。B项不合逻辑，可将“被”删去。D项缺少主语，可删去“使”。二、现代文阅读(6分)阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：提升中小学生的心理健康水平，不仅应关注心理问题的减少，更应关注心理品质的提升。积极心理学的理论认为，人不但有潜在的自我冲突(表现为消极的情绪特征)，而且有内在的积极品质和积极力量(表现为积极的情绪特征)。因此，一个完整的心理健康教育不仅应包括关注心理问题的减少(指向消极情绪的减少)，同时还应包括关注心理品质的提升(指向积极情绪的增加)。另外，国内外大量的研究发现，心理品质的提升可以在很大程度上减少心理问题的出现。因此，中小学应更多关注中小学生积极心理品质的培养。(摘编自更应关注学生心理品质的提升)材料二：注中国儿童在这里是指918岁的在校生。(摘编自自信求新是优长包容坚韧是短板)材料三：同情品质是体现儿童情感迁移性的品质。情感迁移能力高意味着儿童在看到有人需要帮助的情况下容易感同身受，产生援手相助的想法与内在冲动，从而成为热心人而非冷漠的旁观者。从调查结果看，相对于初中生和高中生，小学中高年段的儿童表现出更高的情感迁移倾向。包容品质与偏执相对，体现儿童对与自己不同的人、想法、意见的开放性品质。包容品质越高的人，面对与自己不同的人、意见、想法，越倾向于以对话、理解、尊重、接受的方式处理，反之则倾向于故步自封，以排斥、封闭、拒绝甚至对抗的方式处理。冷静品质体现的是儿童在突发事件与紧急情境中的反应方式，主要表现为情绪的控制品质。本次调查侧重考查儿童在应急情境、情绪激动情境和正义需求情境中的冷静品质。在一般应急情境和情绪激动情境中，儿童冷静品质的分值有随年龄增长而下降的趋势，这意味着儿童在应急情境与情绪激动情境下随着年龄增长而更容易冲动，不能控制自己；而在遇到需要援手等正义需求情境时，儿童冷静品质的得分有随年龄增长而升高的趋势，这意味着在这种情况下，年龄越大的儿童越能控制自己的行为。(来源同材料二)材料四：年龄大的孩子易冲动，可能与随着年龄增长，孩子自主意识发展，更想摆脱家长的权威有关，对于有升学压力的六年级、初三这些毕业班的孩子更要给予关注。从差异检验来看，成长在原生健全的家庭，也就是说生活在自己父母身边的孩子，整体上而言，他们心理品质的发展是相对好一点的。而对于生活在非原生的或不健全的家庭的孩子，他们心理品质的发展，面临的挑战更多。城乡儿童在心理品质发展上存在着一些差异。城市学校的心理教育的普及和心理教师的配备，相对而言是到位的，但是在农村地区这些是没有的。因而乡村的这些孩子，特别是留守儿童，他们心理品质的发展更需要被关注。孩子心理品质的发展，受很多因素的影响，除了年龄、家庭，还有孩子自己对生活满意的情况。比如有的孩子生活在城市，他对生活的要求比较高，而现实的情况又没有达到他的要求，他就认为自己不喜欢现在的生活。那么持有这样的一种生活满意度，对孩子的心理品质的发展也有很明显的影响。(摘编自中国儿童缺乏冷静？专家：避免未成年人走极端要重视心理教育)5下列对材料中“心理品质”的相关理解，正确的一项是(3分)()A提升中小学生的心理健康水平应该更加注意培养其积极的心理品质，因为提升心理品质能消除学生的心理问题。B从七项心理品质平均分情况来看，相对而言，当下中国儿童自信、求新、同情的品质发展较好，其次是专注和坚韧。C随着年龄增长，中小学生同情品质下降，情感迁移的能力变差，对他人的处境不容易感同身受，情感越来越冷漠。D包容品质低的人容易偏执，面对与自己有不同的想法或意见的人时，会以排斥、封闭、拒绝甚至对抗的方式处理。答案B解析A项原文中说“心理品质的提升可以在很大程度上减少心理问题的出现”，而选项中说“能消除学生的心理问题”，夸大事实。C项原文中说“相对于初中生和高中生，小学中高年段的儿童表现出更高的情感迁移倾向”，且文中并没有将初中生与高中生作比较，因此无法得出“随着年龄增长，中小学生情感越来越冷漠”的结论。另外，是否对他人的处境容易感同身受，情感是否变得冷漠，这与学生冷静品质的发展也有关系。D项原文中说的是“倾向于”，而非“会”，选项表述绝对。6下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)()A人潜在的自我冲突和内在的积极品质与积极力量分别表现为消极和积极的情绪特征，这都能体现一个人的心理健康状况。B年龄大的孩子更容易冲动，冷静的心理品质不如年纪小的孩子，这可能与青春期到来，同时学业压力增大有关。C在影响儿童心理健康和心理品质的众多因素中，家庭因素很重要，原生健全的家庭对培养儿童健康的心理意义重大。D如果对生活要求过高，而现实情况达不到自己的要求，对自己生活满意度不高，就容易产生消极的情绪，影响心理健康。答案B解析年龄大的孩子“冷静的心理品质不如年纪小的孩子”不正确。材料中分三种情况考查儿童的冷静品质，其中两种情况下儿童冷静品质的分值随年龄增长而下降，另外一种情况下是随年龄增长而上升。因此不能说年龄大的孩子冷静的心理品质不如年纪小的孩子。三、文言文阅读(9分)阅读下面的文言文，完成文后题目。程易田诗序清刘大櫆余性颛愚，知志乎古，而不知宜于时；常思以泽及斯民为任。凡世所谓巧取而捷得者，余皆不知其径术，以故与缙绅之士相背而趋，终无遇合。退而强学，栖迟山陇之间，虽非有苦，而亦未尝有乐也。年已晚暮，始为博士于黟。博士之官，卑贫无势，最为人所贱简。而黟、歙邻近，歙尤多英贤，敦行谊，重交游。一时之名隽多依余以相劘切，或抗论今时之务，注念生人之欣戚，慨然太息，相对而歌。盖余生平之乐，无以加于此矣。程子易田，尤所称著材宿彦，亦旦夕相从。其所为诗歌，摅词朴直而寄兴深至，尝谓其有陶潜之风。易田固信余，余亦甚重易田也。虽然，余老矣，今年年七十有三，将归休于枞阳江上。而易田年逾四十，犹困于诸生；家又贫，故里不足以自活，亦将糊其口于汝阴。念欲长与诸君子游处，不可得矣。居稽也，弦诵也，欣欣而忘其倦也。欢聚未几，离散随之，余于此其犹能独乐焉？否耶？夫以生平未尝有乐之人，徒以与诸君子游处而乐，今复以聚之不常，而不乐生焉。回忆独居时，虽无所乐，而亦非有不乐也。则是今日之不乐，由前日之乐而来也。夫造物之于人，安能使其长乐哉？因取易田之诗所谓“濠上吟”者，反复咀吟，益叹其文章之古，与其人之心貌相称。属其板刻之，以与四方之知言者共读焉，而余为序之如此。(选自刘大櫆海峰文集，清乾隆刻本)注博士：学官名，掌管文庙(孔庙)祭祀、教育生员等。诸生：生员，俗称秀才。濠上吟：语出庄子秋水中庄子与惠子的“濠梁之辩”。7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)()A最为人所贱简贱简：轻视怠慢B歙尤多英贤，敦行谊敦：厚道，诚恳C易田固信余固：坚决，执意D属其板刻之属：同“嘱”，叮嘱答案B解析敦：重视，推崇。8下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3分)()A.B.C.D.答案C解析C项均为介词，对于。A项连词，表承接/连词，表修饰。B项结构助词，的/结构助词，取消句子独立性，不译。D项句末语气词；也可作代词，它，指诗集/兼词，于之。9下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是(3分)()A作者的禀性和志趣与世俗不同，虽然无缘于功名利禄、富贵荣华，但不认同世人的成功之道，曾隐居修身，游息山野，生活平淡。B作者直到年老时，才担任卑微的博士之职，有黟、歙两地的许多英才贤士跟从作者学习，谈论时事，虑及民生，此乃平生之一大乐事。C作者既赞赏程易田所写的诗歌语言朴实，寓意深远；又深切同情程易田年过四十，仍不得志，且家庭贫困，为了谋生，只能离乡。D本文语淡情深，构思巧妙，围绕“乐”字展开，由“无乐”到“有乐”再到“不乐”，即写不遇之叹、得友之乐、离别之伤，自然流露出人生无常、及时行乐的思想。答案D解析“人生无常、及时行乐”无中生有。参考译文我生性愚昧无知，知道笃信古道，却不知道迎合时俗；时常惦记着把施恩于百姓作为自己的重任。凡是世人所谓投机取巧、行走捷径而取得成功的，我都不知道他们取得成功的路径和方法，因此我与达官贵人相背而行，最终没有遇到志趣相投的人(或“遇到赏识自己的人”)。隐退而努力学习，游息山野之间，虽然不是有过痛苦，但也不曾有过快乐。我年龄已进入暮年，才开始在黟县担任博士。博士的官位卑下，生活贫穷而没有权势，最为人所轻视怠慢。而黟、歙邻近，歙县多有英才贤士，推崇品行和道义，重视结交朋友。一时的俊杰大多依傍我而相互切磋砥砺，有时高谈当今的事务，挂念生民的忧乐，不禁感慨叹息，面对面歌咏。大概我平生的快乐，没有什么可以超过这个了。程君易田，尤其被人称赞为德才兼备之士，也早晚跟随着我。他所写的诗歌，措辞朴实而寄寓深远，我曾说他有陶潜的遗风。易田执意尊奉我，我也非常器重易田。虽然这样，我毕竟老了，今年我年龄已七十三岁了，将归乡隐居在枞阳江边。而易田年龄已过四十，却仍然被困在生员(秀才)之列；且家里又贫困，在家乡不足以养活自己，也将到汝阴谋生。心想长期与诸位君子相处，是不可获得的。共同居住共同研讨，一边弦歌一边诵读，欣欣然而忘记了疲倦。欢聚不久，离散随之而来，我在此还能独自快乐吗？不能吗？由于平生未曾有过相处快乐的人，只是因为与诸君子相处而快乐，如今却又因为相聚不能恒久而心生不快乐。回忆独自生活的时候，虽然没有什么快乐，但也没有什么不快乐。然而今日的不快乐，是由昔日的快乐而招致的。那造物主对于人，又怎么能使他长期快乐呢？于是，拿来易田的题名为“濠上吟”的诗集，反复咀嚼吟诵其诗，更加赞叹他文章的古朴，与他的心灵、容貌相符合。我叮嘱他将其诗作板刻成集，用来与四方的知音一起诵读(或“而与四方的知音一起诵读它”)，而我为他的诗集作这样的序。7