六年级上册科学教案-3.8能量与太阳 教科版

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六上能量单元教学设计8.能量与太阳【教材简析】 能量与太阳是教科版科学教材六上年级能量单元的最后一课。教学内容主要由三部分组成:1.分析煤带给我们的信息;2.认识存储了亿万年的太阳能;3.了解节约能源,寻找新能源的意义。能量这是一个抽象的概念,它有多种形式,它们之间可相互转化,它们储存在一些物质中,在日常生活中我们能观察到是它们所产生的某种效应。通过前几节课的学习,学生对于“能量” 已经有所理解。作为特殊的能量:煤、石油、天然气,它们是什么变成的?它们的形成又需要哪些条件呢?它们又为什么埋在地底下呢?本课将重点分析煤的一些信息,通过实物煤、文字资料和视频资料,让学生认识到这些重要的能源都最终来自于太阳,从而理解我们使用的能量大多数来自于太阳。【学生分析】虽然六年级学生的抽象思维仍要借助于直观形象的支撑,但已经有了迅速的发展,分析、推理能力有了明显的提高。他们对于能量的认识并不是一张白纸,从生活中,从科学课学习中,对能量已经有了一定的感性认识。在经过制作和研究电磁铁,探究玩具小电动机怎么会转动起来,研讨各种能量形式及其相互转化,他们已经初步建立起能量的概念,能量可以相互转化。通过开展搜集信息的接受式主动学习,让学生主动建构科学概念。通过互相交流和评价,培养学生的合作意识和探究精神。指导学生利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测,并作出假设性解释。【教学目标】科学概念目标:1.煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。2.能源与我们的生活密切相关,人类正在开发新的能源。科学探究目标:体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。科学态度目标:认同煤、石油、天然气是不可再生能源的客观事实。科学、技术、社会与环境目标: 体验科学技术对社会进步的贡献。认同珍惜能源、节约能源的观点。【教学重难点】重点:认识生活动的能源及来源,节约能源难点:探究、逻辑推理、想象等能力的培养【器材准备】教师准备:煤、放大镜。关于煤、石油和天然气形成资料和视频。小组准备:放大镜4个 、煤2块 、石油和天然气形成资料4份 【教学过程】一、 聚焦:石油、天然气的形成,作出合理的解释材料准备:给小组内的每个同学准备1份石油和天然气形成的资料。1.导入:PPT出示,问:你们知道这两种能源吗?它们是怎么形成的呢?2.阅读资料:石油、天然气究竟是怎么形成的呢?让我们来阅读资料,查阅资料也是我们学习科学的重要方法。查阅资料时,同学们认真阅读,划出关键词,根据关键词推测石油和天然气是怎么形成的?3.讨论交流,对石油和天然气的形成作出合理的解释。二、探索:煤的形成,作出合理的解释材料准备:给小组内的提供2块煤,2个放大镜,实验记录单1份,关于煤的信息2份。(一)观察煤,初步推测煤的形成1.观察煤:煤也是一种重要能源,它是什么形成的?我们到煤上去找找证据吧。带着问题,观察煤,并记录。2.交流观察的结果(二)阅读资料,进一步推测煤的形成1.过渡:我们在煤上没有找到足够证据,支持我们的观点,看看老师给你们提供的资料可不可以帮到我们,请同学们也用刚才的方法阅读资料,推测煤的形成,并及时记录。2.分组阅读资料,推测煤的形成。3.交流煤的形成。4.各自修正自己的观点,完整板书。三、研讨:煤、石油和天然气的能量来源材料准备:关于煤、石油和天然气的能量来源微视频1个。1.思考:煤的能量来自于哪里?石油、天然气的能量来自于哪里?它们最终的能量来自于哪里?2.学生讨论、交流。3.观看微课,板书课题。四、拓展:节约能源、开发新能源材料准备:学生自带课前准备的关于新能源开发利用方面资料。1.过渡:这么重要能源,它们目前的储量是怎么样呢?PPT出示储量。它们储量这么有限了,迟早会被开采光的,要是有一天它们没了,人类该怎么办呢?2.学生交流。召开新能源开发利用新闻发布会。3.节约能源:已有的能源我们怎么去节约?【板书设计】能量与太阳古代植物 被泥沙掩埋 煤古代生物 石油 不可再生能源 与空气隔绝,高温、高压 天然气 解决办法: 节约能源 开发新能源记 录 表 第()小组【记录表】通过观察煤,我们推测煤是 变成的,煤形成需要 的共同作用。通过对查阅资料,我们推测煤是变成的,煤形成需要 的共同作用。通过对煤的探究,我们推测经过 的共同作用,慢慢形成了煤。 【作业设计】1.煤、石油和天然气它们所具有的能量最终来自于( )。A.古代植物 B.古代生物 C.太阳2.下列能源中,( )是人类正在大力开发利用的新能源。A.煤、石油、天然气 B.风能、水能、太阳能 C.木块、干草、炭3.下列关于能源的说法中,正确的是( )。A.地球上的能源是取之不尽、用之不竭。 B.风能和水能都来源于太阳能 C.各种能量之间能相互转化,所以地球上的能源不会枯竭。
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