一年级美术上册教案 《19. 蚂蚁搬家》湘美版

蚂蚁搬家教学设计 题目蚂蚁搬家授课时间40分钟所属学科美术适用年级一年级教学内容分析本课内容是湘版义务教育教科书一年级上册第19课。本课属于“造型表现”学习领域的内容。是一节表现性绘画课，以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。学习情分析一年级的学生想象力比较丰富，课上举手回答问题很积极，愿意尝试用鲜艳的颜色进行绘画，喜欢上美术课，上美术课时都非常愿意展现自己，课上学习气氛活跃！教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1.通过欣赏课件动画片，学生认识、了解蚂蚁的外形特征，并了解漫画中的蚂蚁运用了两种绘画表现形式拟人手法和夸张手法。2.使学生能够自主探究学习，学会运用绘画形式来创造表现蚂蚁搬家。3.通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦，树立集体意识，培养通过劳动创造幸福生活的观念。教学重点：运用绘画形式，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。了解蚂蚁的身体结构，知道搬家的动作 教学难点：本课的难点是启发学生把想象的“蚂蚁搬家”情景用绘画语言大胆地表现出来。教学通过创设情境，组织游戏表演进行蚂蚁搬家的行为模拟，同时展开学习讨论来实现难点的突破。 教学策略选择与设计教学方法设计观察法、讨论法、演示法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步小组合作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。教学过程教学环节教学活动学习活动一、观 察欣 赏激 趣1. 课前拍手歌组织学生。2. 猜谜语导入3. 今天注定是蚂蚁王国忙碌的一天，看看小蚂蚁都在忙些什么呢？带着问题欣赏蚂蚁搬家的动画。4. 学生回答：看到蚂蚁在搬家5. 揭示课题：蚂蚁搬家6. 为什么搬家呢？学生：因为要下雨了7. 你从哪看出来要下雨了呢？学生：有乌云，狂风，电闪雷鸣8. 小蚂蚁是怎么搬家的呢？学生：背着各种粮食，互帮互助。欣赏，思考回答设计意图：让学生初步了解蚂蚁搬家的起因和大体让学生对蚂蚁的结构有些初步的了解。二、了 解身 体构 造1.那么蚂蚁都会搬些什么粮食和水果呢？（1）用西瓜子变小蚂蚁（教师示范正面） （2）学生尝试贴侧面的蚂蚁（3）教师添画2引导学生了解蚂蚁身体的构造： 蚂蚁身体由六部分组成：触角、头、胸、腹、腿擦一擦，快速认蚂蚁身体结构名称 3关于蚂蚁王国的小秘密 （1）蚂蚁用触角在交流 （2）蚂蚁是动物世界里的大力士 （3）蚂蚁非常的团结友爱 （4）小朋友们还知道什么关于蚂蚁的秘密么？4.现实中我们看到的蚂蚁是这样的，可是画画的时候会让蚂蚁会跑会跳，会给蚂蚁穿上花衣服，带上墨镜，这种手法叫做拟人。5.学生观看运用拟人手法蚂蚁的绘画。探索教师示范贴讨论学生说说他们知道小蚂蚁的小知识，生活习性或者蚂蚁分类。欣赏图片，了解拟人的装饰手法学生观察学生合力搬凳子的动作观察动作教师示范添画动作学生思考回答思考怎么用不同的动作可以将玉米抬起来三、感 受体 验搬 家动 态1.搬家小游戏2.蚂蚁是自然里的大力士，用篮球让学生想办法搬动。3.背、抬、抱、扛、推等4.摆一摆：草莓，在白板上让学生摆一摆四只动作不一样小蚂蚁怎么能把草莓搬回家。设计意图：通过搬家小游戏，认识蚂蚁搬家的动作，学生动作教师示范添画，摆一摆让学生知道蚂蚁如果要搬食物该怎么摆。四、作 品欣 赏五、学 生集 体作 业1. 欣赏学生作品： （1） 西瓜屋子和蘑菇屋子（2） 构图大，用拟人的手法去画小蚂蚁（3） 涂颜色小注意：金黄色不能碰到黑色的线学生欣赏，思考说说你有什么的构思，想画一个什么样的蚂蚁，想用什么动作搬家设计意图：本环节是让学生欣赏作品，对自己之后的创作有想法。1.学生作业：造型运用拟人的手法 画至少两只不同姿态的 小蚂蚁搬家的动作2. 作业合作完成，同桌之间要有分工学生合作创作教师巡回指导3.小组内自由欣赏，选一些好的作品到讲台上集中展示。并说说自己为什么喜欢。4.请同学们评一评哪个画最有想法，讲出理由。5.评选出最佳创意作品，最佳线条，最佳色彩，并给予表扬。欣赏 说一说评一评评价六、归 纳小 结拓 展1.情感升华，拓展延伸（1）观看视频，团结一心打败大象（2）爱护小动物2.在欢乐的歌曲中结束本课团结友爱有力量在困难面前要团结教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：1.学习材料：教材，彩色笔，卡纸等2.信息化资源：多媒体教学课件（自制），多媒体教学课中主要应用希沃5白板软件制作，操作性强。3.学习过程中形成性资源： 作品展示，学生作品直观展示，师生共同构造成学习过程中形成性资源评价方法或工具：1.激励性语言：教师根据学生参与学习的表现，及时使用“你真棒” 、“你观察的真细致” 、“同学们真聪明！”等激励性语言给学生的学习过程给予表扬、肯定。目的是激发学生积极参与学习的兴趣，感受到学习成功地快乐。2.比一比：教师根据学生的创作的表现情况，适时在展示台上展示，给学生的学习过程给予肯定。目的是激发学生学习的兴趣，感受到学习成功地快乐3.学生相互评价：在学生展示学生结果时，首先让学生说一说展示学生结果的优点及需要改进的地方。目的是培养学生养成相互评价的习惯及参与评价的意识，懂得尊重他们学习成果。4.学习小结卡：在学习结束时，鼓励学生开展自我总结。目的是培养学生养成自我总结的习惯及自我总结的意识。