三年级下册数学教案九、总复习人教版

九总复习本单元是总复习，是对全册所学内容的复习，复习内容有位置与方向，除数是一位数的除法，复式统计表和搭配，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，解决问题。本单元通过对本学期所学知识的全面梳理，为学生进一步学习作好准备，因此要关注学生的全面发展，在促进学生形成良好的认知结构、提升解决问题的能力的同时，注重培养学生学习数学积极的情感态度。总复习充分体现学生的主体地位，以学生的活动为主，教材呈现了学生自主回顾学习收获及学习中有趣的事情场景，旨在把回顾、比较、沟通、整理的机会交给学生，让学生自己建构起知识与知识、知识与生活的联系，在回忆与交流中获得积极的情感体验，提高学习数学的兴趣，同时还要求学生进一步明确各部分知识的地位与作用，揭示各部分内容之间的内在联系。第1课时除数是一位数的除法、两位数乘两位数(这是边文，请据需要手工删加)教材第109110页第1题第(3)问及相关内容。1通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法，两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。2经历独立整理，相互交流的过程，感受合作学习的快乐。3能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。4提高学生运用计算解决问题的能力。重点：熟练掌握乘、除法口算、估算、笔算的计算方法。难点：能应用乘、除法解决实际问题。多媒体课件。师课件出示题目。1除法练习。(1)除法口算。98225575312444088(2)除法估算。933 475 648 5449 3013(3)除法笔算。3243 6882 4355 48142乘法练习。(1)乘法口算。20603080401522307013(2)乘法笔算。2933172142243123学生独立完成后，教师评价归纳。1复习除数是一位数的除法。(1)口算除法。口算除法时，把整十、整百数或几百几十数看成几个十、几个百，使算式化为表内除法，再应用乘法口诀进行口算，然后看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添几个0；个位和十位都能被除数整除的口算，把被除数分成几十加几，分别除以除数，再把除得的商相加。(2)笔算除法。笔算除法的方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，求出一位商后，余下的数要与被除数后面数位上落下来的数合并起来继续除。除法的验算。a没有余数的除法验算方法：商除数被除数b有余数的除法验算方法：商除数余数被除数。有关0的除法。a0除以任何非0的数都得0；b除到被除数的某一位上的数是0，且前一位没有余数时，要商“0”占位；c被除数某一位上的数不够商1时，要商“0”占位。(3)除法的估算。估算的关键是把被除数估成一个能被除数整除的整十、整百或几百几千数，再用口算除法的方式进行计算。2复习两位数乘两位数。(1)口算乘法。口算两位数乘整十、整百数时，先把乘数中0前面的数与两位数相乘，算出积后，再在末尾添上原来乘数中被省略的0。(2)笔算乘法。笔算两位数乘两位数的乘法，用第二个乘数每一位上的数分别乘第一个乘数，用哪一位上的数去乘，积的末位就和哪一位对齐；哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几，再把两次乘得的结果加起来。(3)解决问题。用连乘解决问题，要求的是总数，可先求出每份的数量，再乘总份数就得出总数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量，得出总数。用连除解决问题，连除问题的解题思路和连乘一样，一般从问题入手，确定先算什么，再算什么。1教材第110页第2题。(1)学生先看懂题意，再独立完成表格，指名学生展示交流。(2)学生完成第(2)小题，集体核对。(3)计算除数是一位数的除法要注意什么？学生分组讨论，师生共同小结。2教材第111页“练习二十三”第1题。学生独立练习，指名汇报结果。3教材第111页“练习二十三”第2题。学生独立完成，教师巡视指导，集体交流。通过今天的复习，你有哪些新的收获？和同伴们交流。黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课主要复习了乘、除法的口算、估算和笔算的计算方法，以及利用乘、除法解决有关实际问题。首先通过练习让学生回忆计算方法，了解学生的掌握情况，再引导学生进行分类整理，形成知识网络，加深对乘、除法计算方法的巩固。通过指导练习，让学生进一步熟练地掌握计算方法，提高计算的正确率。(这是边文，请据需要手工删加)(这是边文，请据需要手工删加)第2课时年、月、日和小数的初步认识教材第109页第1题第(2)问和110页相关内容。1使学生进一步掌握年、月、日和平年、闰年的有关知识，会用24时计时法表示时刻，会计算简单的经过时间。2能结合具体实例理解小数的意义，掌握小数大小的比较方法。3进一步掌握简单的小数加、减法的计算方法，能正确、熟练地进行小数加、减法的计算。难点：掌握年、月、日之间的关系及经过时间的计算方法，初步认识小数。难点：能正确地进行简单的小数加、减法的计算。多媒件课件。师：本节课我们主要复习年、月、日和小数的有关知识，请同学们先自主整理，再在小组内交流，互相补充，看哪个小组归纳的最完整。1复习年、月、日。(1)一年有12个月，其中一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月都有31天；四月、六月、九月、十一月是小月，都有30天。(2)二月有28天的年份叫做平年，二月有29天的年份叫做闰年；平年全年有365天，闰年全年有366天。(3)判断平年、闰年的方法：公历年份是4的倍数的一般是闰年，若公历年份是100的倍数，必须是400的倍数才是闰年，反之则为平年。(4)24时计时法：1天24小时，时刻表示一天内特定的时间；时间是指两个不同日期或两个不同时刻之间的间隔；求中间经过的时间，用结束时刻减去开始时刻。2复习小数的初步认识(1)认识小数：小数是十进制分数的另一种表现形式，一位小数表示十分之几。小数点左边是整数部分，右边是小数部分，整数部分是自然数。读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分依次读出每个数字。写小数的时候，小数点前面的整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的写作“0”，“点”写作“”，写在整数部分的右下角，小数部分依次写出每个数字。比较两个一位小数的大小，先看它的整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同的，再比较小数部分，小数部分大的那个数就大。(2)简单的小数加、减法：笔算小数加、减法时，先要把小数点对齐，再按照整数加、减法的法则进行计算，得数的小数点不能漏掉。1教材第112页“练习二十三”第8题。学生独立填写，小组内交流结果，集体核对。2教材第112页“练习二十三”第9题。师引导学生读懂题意，小组内讨论交流，指名汇报，集体订正。3教材第113页“练习二十三”第10题。学生填写，集体交流。通过本节课的复习，你有哪些收获？黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课先鼓励学生独立归纳整理，再通过小组内讨论，检验学生归纳整理知识的能力。根据学生的整理情况，引导学生准确建立起知识间的纵向与横向联系，建立良好的认知结构。进行练习时，要求学生能根据实际问题处理相关信息，灵活选择方法，提高解决实际问题的能力。第3课时位置与方向、面积教材第109页第1题第(1)、(4)问和第112页相关内容。1使学生能用八个方向描述物体的位置，看懂简单的路线图，正确描述行走路线。2进一步认识面积，理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长(正)方形的面积。3在学习过程中，让学生经历观察、探究等过程，感受正确表达相关问题的方法和策略。重点：描述物体的位置与方向，掌握面积的计算方法及面积单位间的进率。难点：能正确描述行走路线，能利用面积有关知识解决实际问题。多媒体课件。师：前面我们复习了数的有关知识，这节课我们一起来复习“位置与方向”和“面积”的相关知识。1复习位置与方向。(1)确定方向的方法：借助工具辨别；借助身边的事物辨别。(2)根据一个确定的方向找其他三个方向的方法。面南背北，左东右西；面北背南，左西右东；面东背西，左北右南；面西背东，左南右北。(3)地图上的方向：地图上的方向通常是按上北下南，左西右东绘制的。(4)绘制简单示意图的方法：先选好观测点，把观测点画在平面图的中心位置，再确定各物体的方向，按“上北下南、左西右东”绘制，并画上方向标。(5)辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法：利用指南针辨认；借助身边事物辨认。(6)描述行走路线的方法：以出发点为基准，先确定方向，再看路线，最后描述行走路线。(7)完成教材第109页的第1题第(1)、(4)小题。师：我们知道，在生活实践中许多地方用到了平面图。为了看图方便，图上的方向一般是如何规定的？出示第1题主题图。组织学生观察社区示意图，了解社区示意图上的总体布局。组织学生议一议：a从小清家到健身园可以怎样走？到其他场所又该怎样走呢？b你还能提出哪些与位置方向有关的问题？2复习面积。(1)面积和面积单位。物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，用字母表示为m2、dm2、cm2。(2)长方形、正方形面积的计算方法：长方形的面积计算公式：长方形的面积长宽。正方形的面积计算公式：正方形的面积边长边长。(3)面积单位间的进率：常见的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，相邻两个单位之间的进率是100。1平方米100平方分米1平方分米100平方厘米1教材第112页“练习二十三”第6题。学生课外完成，师强调应注意的问题。2教材第112页“练习二十三”第7题。指名学生板演，其余学生独立练习，集体订正。通过复习，你有哪些收获？还有什么困惑？和同桌说一说。黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课通过学生自主整理、合作、交流的复习方式来梳理本册所学图形几何知识，引导学生经历知识整理过程，讨论知识之间的联系，构建知识网络，培养学生归纳整理知识的习惯，提高学生运用知识解决实际问题的能力。(这是边文，请据需要手工删加)第4课时统计与数学广角教材第110页及“练习二十三”相关内容。1经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。2能根据题中的信息和问题，选择正确的方法解决生活中的简单问题。3感受统计的作用，体会数学与生活的密切联系。重点：使学生初步学会简单的数据分析，体会统计在生活中的应用。难点：能用不同的方法解决问题。多媒体课件。师：本节课我们一起来复习统计和简单的排列组合。1复习复式统计表。(1)复式统计表的组成：由表头、横栏、纵栏和数据组成。(2)复式统计表的优点：复式统计表能反映出多组数据情况，便于比较。(3)复式统计表与单式统计表的区别：单式统计表只能反映一组数据的情况，复式统计表能反映两组及以上数据的情况。(4)绘制统计表的方法。小组讨论，集体交流。先确定统计表的名称，填写制表的日期；确定统计表的行数和列数；制作表头，填写表头中各栏类别；填写数据并核对。2复习排列与组合。(1)排列：排列与顺序有关，在排列时，通常按一定的顺序排列，才能做到不重复、不遗漏。(2)搭配：搭配可运用图示法或连线法，按照一定的顺序搭配，才能做到不重复、不遗漏。(3)简单的组合：组合与顺序无关，可以先确定搭配方案的一部分，改变另一部分，列举出所有可能的情况。1教材第110页第3题。师引导学生读表，了解表中信息，指导学生解答，集体交流。2教材第114页“练习二十三”第14题。学生独立列式解答，指名学生说说是怎样想的，集体订正。3教材第114页“练习二十三”第1517题。学生独立列式解答，集体订正，指名学生说说是怎样想的。通过本节课的复习，你有哪些收获？(这是边文，请据需要手工删加)黄冈金牌之路系列同步练习册相关习题。本节课充分发挥学生的主体作用，教师起组织引导作用。教学时给学生提供充足的思考时间，在学生自主整理归纳后，再通过小组讨论交流，让学生建立完整的知识结构，使所学知识系统化、条理化，最后通过练习，让学生进一步体会复式统计表的作用，寻找解决问题的策略，培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。