湘版小学美术五年级上册教学案说课稿

WORD目 录小学美术说课模板3第1课哆来咪4第1课哆来咪(活动一) 教学设计5第1课哆来咪(活动二) 教学设计6第1课哆来咪(活动三) 教学设计7第一课哆来咪教案8第2课彩云衣11第2课彩云衣(活动一) 教学设计11第2课彩云衣(活动二) 教学设计13第二课彩云衣教案15彩云衣说课稿18第3课布艺温馨19第3课布艺温馨(活动一) 教学设计19第3课布艺温馨(活动二) 教学设计21第三课布艺温馨教案二22第4课搭架子24第4课搭架子(活动一) 教学设计27第4课搭架子(活动二) 教学设计28第5课周末日记30第5课周末日记教学设计30周末日记说课稿32第6课勤俭小管家34第6课勤俭小管家说课34第6课勤俭小管家教学设计36第7课闹花灯39第7课闹花灯教学设计39第7课闹花灯教学设计二41第7课闹花灯说课42第8课石头说话43第8课石头说话教学设计43第8课石头说话教学设计二45第8课石头说话说课46第9课家乡古建筑(活动一)48第9课家乡古建筑(活动一) 教学设计48第9课家乡古建筑(活动一) 教学设计二48第9课家乡古建筑(活动二) 教学设计50家乡古建筑说课稿51第10课演戏(活动一)53第10课演戏(活动一) 教学设计55第10课演戏(活动二) 教学设计56第10课演戏(活动一) 教学设计二58第11课联通信息(活动一)60第11课联通信息(活动一) 教学设计61第11课联通信息(活动二) 教学设计62第12课飞机工厂64第12课飞机工厂教学设计64飞机工厂教案设计二67飞机工厂教学反思68小学美术 说课模板教材：X第X册第X课XXXX课型：造型表现课时：1课时 敬爱的评委，您们好我说课的容是XXXXX出版的小学美术教材第X册第X课XXXXX一课（课件），下面，我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。（课件）一. 教材分析（课件）首先我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定XXXXXX一课属于“造型表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。本节课要面对的教学对象是小学X年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标：（课件）思想目标：体会XX的意义，形成XXXX的价值观念和情感态度。知识目标：通过教学活动，让学生了解XX，尝试运用不同的表现形式设计和制作。能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：XXXXXX。教学难点是：XXXX合理性和协调性。（将XX巧妙的设计在造型中）。二. 教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学X年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。三.教学过程（课件）为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：（）创设情境欣赏XX 我首先设计了“创设情景欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题XX （二）引导启发了解XX 其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。先出示一组图片，通过“？”等问题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：设疑引路，归纳总结，突破难点，避免发生同样的错误。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。（三）自主探究折制XX 接着我设计了“自主探究折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。通过这种安排，让学生在小组流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创作制作XX 为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏评价XX 我接着设计了“展示欣赏评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结扩展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。四.板书设计：（课件）根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题XX基本特征示意图和展示区。总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。我的课说课完毕，大家！第1课 哆来咪一、教材分析 1.容、地位、作用本课教学容的组织将学科性很强的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。 2.教学目标(1)培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； (2)认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； (3)学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； (4)掌握立体造型的简单方法。 3.教学重点和难点本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作一组简单的“水瓶琴”。 通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美感。学生对形体、色彩渐变韵律有了感性认识后，进入到活动二色彩渐变知识的学习。学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。二、教学方法本单元课综合了音乐美术两个学科与其多个学习领域，教学应注重感受、体验基础上的习得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。 教学过程可做以下安排： 活动一：欣赏感受探究质疑实践操作敲奏游戏 活动二：复习导入卡片游戏尝试绘制讨论分析欣赏作品完成作业 活动三：欣赏导入设计方案制作完成欣赏评述三、学法指导本单元课综合了音乐美术两个学科与其多个学习领域，注重在自主学习活动中的习得。本课还利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，启发学生发展创造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，增加了直观性。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。四、教学程序本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。五、教学设计第1课 哆来咪(活动一) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 分组制作 1出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水， 请学生敲一敲瓶子听听声音。 2思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。一样的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 课件出示计时器，放背景 音乐。 装饰美化 1思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 工具材料 即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。 第1课 哆来咪(活动二) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几有渐变色摄影图片。 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 色彩工具 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同? 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2出示运用渐变装饰的画面和同样容但是用平涂方式装饰的画面。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的作业。 第1课哆来咪(活动三) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 初步感受 1拿出几组模型 (1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。 (2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。 (3)排列整齐的一组小棒。 2请学生观察，说说感受。 3陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。 4请学生再说说感受。 5教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。 教学用具 欣赏感受 1欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。 2教师小结：利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。 展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。 分组讨论 1看看如何利用自己所带的材料。 2除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状? 3除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作? 学生自带材料 尝试练习 分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。 作业工具 学生练习 1学生练习，教师巡回指导。 2练习过后，同组同学相互讨论矫正。 作业 评议总结 1展示作品，展开评议活动。 2知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。 课件出示生活中有近大远 小的透视现象的画面。 第一课哆来咪 教案一、教学目标知识与技能1、认识色彩、形体渐变的规律。2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。过程与方法1、欣赏感受，探究质疑，实践操作，表演游戏。2、阅读课文，明确要求，利用媒体，激发兴趣。情感态度价值观培养欣赏敏锐的感受能力，提高艺术综合素质。二、教学重难点重点：了解色彩、形体渐变的规律，掌握调配颜色的方法。难点：掌握立体造型的简单方法。三、学法指导亲自动手操作，认识颜色、形体变化的规律。四、教学准备课件：1、五线谱图案。 2、编钟图案与资料。五、教学课时 一课时六、教学过程一、欣赏导入（5分）1、课件出示：编钟与相关资料2、播放音乐，欣赏闭眼欣赏3、交流：听后有什么感受？4、小结。因为青铜钟的大小渐次变化，所以，敲击不同的音阶产生了优美的旋律。二、学习课文（8分）1、学生自由读文。2、交流阅读感受。3、思考：你最感兴趣的是哪一幅图画？三、指导绘画（5分）1、课件出示：构图 确定容 轻笔初描 修改画面 涂色添彩2、学生交流掌握步骤与绘画技能四、学生表现（15分）教师巡视，与时点拨五、学生汇报（5分）1、交流绘画收获。2、指导学生按要求修改。六、总结课文（2分）欣赏、点评、修改、完善。七、当堂作业学生画自己喜欢的画。（P3 4页）八、板书设计1、哆来咪九、教学反思 本课从介绍编钟入手，把音乐与美术有机联系起来，使学生借助音乐旋律来感受、体验到生活以与艺术作品中。由于形和色渐次变化所产生的一种韵律节奏的美感。 在课件的作用之下，强调绘画方法与步骤，学生基本有了印象，绝大多数学生能按其绘画表现。 由于学生基本功较差，加上态度的问题，学生作品不是很理想。 改进办法：1、加强态度教育，爱上美术学科；2、留给学生充裕的时间和空间去完成绘画任务。第2课 彩云衣一、教材彩云衣分析 漂亮的花布和衣裳在生活中一直吸引着孩子们的目光，彩云衣本课以服装为主题，渗透简单的图案基础知识和色彩知识，让学生领略装饰工艺的形式美感。本课彩云衣涉与到“设计应用”学习领域，通过彩云衣两个活动培养学生初浅的设计意识。 二、教学目标 能收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。 能在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。 能运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。 能利用掌握的图案基础知识，为服装设计花边或满地纹。 三、教学思路 本课的知识点明确，具有鲜明的学科特征。教师在处理教材时，应着重思考本课知识的定位在何种位置状态，教学显得更有意义，通过何种教学形式、方法来揭示概念规律。学生获取知识的学习过程需要教师的精心策划与合理安排。本课学习过程应从如下方面思考：一是概念的习得，二是规律的应用，三是大胆地创造。第2课 彩云衣(活动一) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 涂色游戏 趣味导入 1教师让学生在一小白纸片上用1一3种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2学生采用油画棒任意选23种色彩，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为3分钟。) CAI课件呈现游戏的规 则、容、方式、时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1教师示将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示用的纸(已涂满色彩)和剪刀。 作业评析 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架 观赏教材 小组讨论 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。 CAI呈现教材中的小训练(包括图片与讨论容)。 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A段：活泼、跳跃 B段：轻柔、舒缓 评析交流 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点评。 学生作业 欣赏服装 1听故事，了解服装的起源。 2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI课件呈现各类服装的图片。 第2课彩云衣(活动二) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? (小结：都是有图案、花纹装饰的服装。) 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4小结。 1引导学生思考并回答衣服的构成。 2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。 3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 课件：不同衣领的衣服式 样图片。 试一试： (探索) 1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式；相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4小结。 1引导学生观察思考。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣服与老师衣服上。其余学生评价。 1课件：演示花边的形成。 2课件：几种规律的花边图片。 3绘制的花边品。 说一说： (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服?)，与周围的同学讨论，派代表说。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 音乐 换一换： (合作) 1演示剪贴、添画过程。 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件：欣赏学生作品等；音乐。 议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么? 2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。 第二课彩云衣 教案一、教学目标知识与技能1、收集资料，欣赏各种各样的服装，领略服装的艺术美感。2、在生活中合理选择服装，体现自己应有的审美取向和独特的衣着风格。3、运用色彩的对比与和谐知识进行服装的色彩搭配。过程与方法1、通过对比方法，了解色彩搭配的妙处所在。2、通过设计服装花边，感受艺术的美妙。情感态度价值观培养欣赏热爱民族，热爱生活的情感。二、教学重难点重点：通过在生活中选择各种各样的服装，培养欣赏的审美能力。难点：引导学生进行服装的色彩搭配，体现图案美。三、学法指导1、通过课件展示各种服装，了解各民族服装的特点。2、在合作学习中，学会设计服装花边。四、教学准备课件：1、各式服装图，配上解说词。 2、各种颜色搭配的对比图。五、教学课时 一课时六、教学过程一、趣味导入（5分）1、颜色游戏：你喜欢什么颜色？为什么？2、学生在准备的白纸上涂上几种颜色。3、全班交流。二、欣赏民族服装（8分）1、课件：个民族服装图。 学生优秀作品展示。2、学生交流：说说自己的体会和感受。三、学生创作设计（15分）1、学习课文容2、自主设计花边3、全班交流为什么要这样设计？图案表示什么？色彩有什么含义？四、指导修改（7分）1、课件出示学生作品2、师生评价作品情况五、欣赏总结（5分）1、课件展示各种服装。听故事，了解服装的起源。2、引导学生欣赏服装，了解服装与社会的关系。3、珍惜今天的幸福生活。六、当堂作业学生设计并绘画一种服装的款式。（注意花色）七、板书设计八、教学反思 通过收集关于服装的资料，相互交流欣赏感受之后，选取专门的例，开展服装色彩的搭配练习，组织学生进行对比评价，了解色彩的相关知识与概念，丰富学生的色彩表现形式。并指导学生将这些知识运用到服装的配色练习之中，努力使学生达标，从而发展美术之水平。彩云衣说课稿本课例出自湘版小学美术实验教材五年级上册第2课彩云衣(活动一).我将从教学理念与思路,教学过程,学法教法三方面进行阐述. 一, 教学理念与思路重新分层,合理配置分析教材时,我就遇到了一个拦路虎.原教材中活动一的学习容是:欣赏各种各样的服装,选择书上的一套服装图片进行颜色搭配的练习,这对于五年级的学生来说,学习难度不大,因此课堂的结构可能会显得过于松散,密度不够.而在活动二中既要学习款式的设计,又要学习花边和二方连续纹样的制作,还要完成一套服装的绘画作业,容又太过于密集.如何解决这个问题呢 叶圣先生说过,教材不过是个例子.在新课改中,教师应该从学生的实际情况出发,对教材进行合理调整和灵活调动,让学生层层有进展,处处有成功,处于积极学习状态. 因此我把活动一,即本节课的学习容调整为:欣赏服装,学习款式设计和色彩搭配,用剪贴的方法,小组合作完成一套服装设计. 相应地,我将本节课的教学目标定为以下三点:1,认识身边的设计艺术服装设计,了解中国服装文化.2,能大胆设计服装款式,剪贴装饰,体现创新意识,提高审美能力3,体现合作精神,在竞争中体会学习的愉悦感,成功感.认识,设计,剪贴服装是本课的知识技能目标,而第三条在知识教学的同时,也关注着学生的情感体验.其中, 重点是学生能掌握设计,剪贴服装的基本方法,练习色彩搭配. 难点在于学生的设计大胆,表现创新.二,教学过程在上述教学理念和思路的指引下,我设计的教学过程如下:1 欣赏激趣.用一场动感十足的服装秀激发学生兴趣,导入新课2 观察发现.观察各种类型服装,总结服装设计的几个要素3探究学习.在游戏中主动探索,发现规律,掌握方法4合作应用.四人一组合作完成一套服装5评价展示.学生自评,互评与教师评价相结合,让学生体验成功乐趣.三,学法教法1 学法 在这里,我将学法列于教法之前.因为,新课改的核心目标就是改变学生的学习方式,让学生成为学习的主人.一堂课上学生怎么学,不正是我们最应关注的问题吗 这节课上学生的学法可以概括为:积极参与,主动探索.具体表现在:参与选择.在欣赏观察环节,我给学生提供了这样一个目录,学生可以自由选择.想看什么, 我听你们的.学生意识到,在这堂课上,自己就是学习的主人.欣赏现代服装让学生认识了奇特的款式,古代服装让我们感受到了色彩的魅力,而少数民族服装的装饰图案神秘而美丽.这样学生很快总结出服装设计的几个要素,即款式,色彩和装饰,从而达到了认识,了解服装的目标. 参与发现.在开始探索环节,我给了学生一个难题:你能剪出这件衣服来吗 学生为难之际,我出示了这件衣服的剪影,学生发现,原来它的衣领和衣袖都是半圆形.我又出示了它的一半是什么形状,学生马上恍然大悟,一位同学自告奋勇上台,成功地剪出了这件衣服的形状. 3, 参与探索.孩子们是这样说的:告诉我,我会忘记;给我看,我会记住;让我参与,我才会明白.在设计上创新是本课的难点.怎样去突破它呢 我的办法是,让学生自己来!在我设计的一个让衣服72变的小组接龙游戏里,学生勇敢地尝试把这件衣服变成各种各样的款式,有变衣领的,有变衣袖的,一彩色纸在各组间传递着,学生觉得既紧又有趣,并不时为自己的创意开怀大笑,当最后一款服装成功完成时,课堂爆发出热烈的掌声.学生领悟到:设计款式的要决,就是将衣服的不同部位进行形状上的改变.难点,就这样被学生亲手突破了.通过全程参与,主动探索,学生真正成为了学习的主体,课堂的主人.正因如此,学生在作业中才能创意迭生,充满童趣. 2 教法: 一堂课上学生的有效学习,自然与教师的教法密不可分.我采取的教法主要是:创设情境,实例演示 1 创设情境 古人云:登山则情满于山,观海则意溢于海.真切感知到的东西,学生才有激情去创造.因此,我播放服装秀的短片来调动学生的兴趣;出示异彩纷呈的服装给学生一场视觉盛宴;贴精美的作引来他们的惊叹;设计颁奖典礼给学生竞争的动力.这样既激发了学生的创造激情,又为创造奠定了基础. 2 实例演示 实例演示的目的在于以点带面,启发点拨.服装色彩的搭配是本课的重点之一.我选取这件衣服作为实例,有意贴上一一样颜色的图案,学生马上发现了问题,并挑选了一与之对比鲜明的红色图案.还有在讨论上下装的组合问题时,我出示了几件作品,让学生思考:哪一件最适合与这件上衣相配套呢 最终我们选择了颜色和款式都最配套的长裙来组合.学生从中领悟到了对比与和谐,对称与均衡等组合原理,提高了审美能力. 纵观本课,我做了两个尝试:一是对教材进行创造性的设计;二是力求改变学生的学习方式,培养创新思维.本课的教学目标基本达成,学生学的轻松,有效.这堂课让我体会到,在新课改下的美术课,要培养学生的创新精神,最重要的是教者自身有创新意识和改革的勇气.我的说课到此结束.敬请指导!第3课 布艺温馨第3课 布艺温馨(活动一) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 看一看，试 一试 1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3学生试做，自主探究。 1课件展示现代家居中的布艺制品。 2课件展示民间布艺制品。 3课件展示课题。 玩一玩，做一做 4以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法与如何巧妙利用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型，来启发学生的求异思维以与联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品)局部造型的不断改变来引导学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5评一评小组游戏活动情况。 6小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小品。 1课件展示： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘”，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 2实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 评一评，说一说 7学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以与更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。 (2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 第3课布艺温馨(活动二) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以与装饰用品，如：丝带、绢花、纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 激趣 1问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序地收纳好，随时都能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组交流，在纸上画出自己的设想。) 4。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以与花纹特点、色彩)。根据设计选择适宜的布材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。 多种布料的特性和可用的围。 尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 学生作业 另注 分小组合作学习，组每2人合作完成一个挂袋。 第三课 布艺温馨 教案二一、教学目标1培养学生对生活的关注和美化生活的意识，与耐心细致的好习惯2能运用各种材料和方法制作一件布艺小品。了解材质的特征，发现和利用材质的美之作出各种小挂袋等物品二、教学重点：运用各种材料和方法制作一件布艺小品教学难点：发现和利用材质的美三、教学准备：各种废旧的布头、毛线、袜子、旧裤子、针线、缎带与成品挂袋一个。四、教学步骤：第一课时1出示成品挂袋、布娃娃等：摸一摸，看一看：它们是有什么材料制作成的？你觉得哪一件成品布艺最讨人喜欢？2出示各种不同材料：这些平面的布能做些什么东西出来呢？怎样做才好呢？（奇思妙想、集思广益）3出示半成品（手指娃娃）：1）这个娃娃的头部使用什么方法做出来的？（捆扎）2）小洞中的填充物是什么呢？（手）3）那些布片是怎样组合到一起的？（缝）4看看你和你的同桌都带了些什么？可不可以互相交换一些物品，然后在制作出一个有趣的布艺作品？5学生作业，教师个别指导并讲评第二课时1课前收集家中废旧的不穿的裤子、布料、剪刀、针线以与装饰用的扣子、绢花等2出示挂袋成品：你能给这件东西取个名字吗？你猜它有些什么用途？3小结：这种挂起来的口袋叫挂袋。它可以收集各种常用易丢的零碎物品，集中起来储存，到要用时随时都可以拿出来。特别是寄宿到外地学校的学生，也适用于大学生活、家中储物等，非常方便4演示并让学生观察1）这个三层挂袋是利用什么材料怎样制作出来的？2）怎样将它挂起来？学生讨论并尝试制作5学生作业：制作一个有趣的小挂袋（要求稍作装饰）6赏评：材质美、工巧美课后小结：第4课 搭架子一、教材分析 架子是生活中常见的一种物品，如书架、CD架、毛巾架等，其他还有古董架、画架、建筑架、货架等类型。 本课立足于从学生生活经验出发，以搭架子为主题，巧妙地运用生活中常见棍、筷子等材料进行搭架子、做果篮的活动。 活动一中还出示了几个随意搭成的架子。有粗棍和麻绳搭成的画架，造型自然洒脱；也有用树棍搭成的晒衣服的架子，造型轻松活泼。这些直观的图片能很好地给学生在制作方法上以提示。 活动二要求制作一个物品篮或者果篮，并固定下来。这两页图例更加的丰富。左上的大图展现的是几个学生正在专注地搭造一个果篮，她们的活动容易引起学生的共鸣。 活动二中还展示了5个用筷子和吸管做的果篮与物品篮图例，根据材料的长短不同和篮子的边数不同(四边、六边或者八边等)，篮子有大有小，这些作品设计制作各有特色，配以与篮子造型颜色和谐的果品，更好地体现了篮子的“实用性”，同时还对学生渗透了构图的知识。 另外，教材上出示了搭果篮的制作步骤。即边摆边黏贴。先摆好四边形平行的两边，再黏贴上另外两条平行的边，不断交叉重叠，向上堆砌，同时，不断缩小果篮的四边周围的宽度，使果篮逐渐变小。最后黏贴上底边。再将果篮翻过来，就完成了。 由于这一课的制作中要用到黏性很强的502胶，教材中有关于制作工具的提示，尤其是使用502胶的方法介绍。502胶比较特殊，黏性比较重，如果不小心弄到手上会使皮肤之间粘连，要小心使用。学生在制作过程中需要用到小刀，教师应提醒他们要注意安全，小心使用，切勿割伤了手。教材中还附有如何用刀切割筷子和如何连接吸管的小提示。 学习屋中主要是拓展学生的视野，让学生的思维从对硬的条状材料的了解迁移到软的条状材料上来，通过几图片，让学生直观感受民间编织。其中，四幅图片中，鞋草编，猪棕编，篮子藤编，鹰竹编。 总之，通过本课学习，要让学生了解关于“搭架子”的制作方法，要使学生形成初步的设计意识和一定的动手实践能力，要使学生的学习具有趣味性、实用性，从而使学生对美术学习保持浓厚的兴趣。 二、教学目标 掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方法和技巧。 培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作的过程中体验创造的乐趣。 培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望。 培养学生的合作意识。三、教学思路 活动一：创设情境欣赏架子分析方法教师示自主制作评价交流。 创设情境：教师可用课件创设一个架子博览会的情境，整堂课围绕架子博览会这一主题开展活动。 欣赏架子：欣赏博览会上各个展厅的架子，如书架展厅、古董架展厅、铁架展厅等，让学生直观感受欣赏各种不同的架子，了解不同材质、不同造型、不同风格的“架子”，了解各种“架子”在生活中的作用，对“架子”的文化有一定的认识。在欣赏感受的同时，交流畅谈自己的所见、所闻、所想。然后提出今天的主题，我们也来搭一些架子参加博览会，创设一个展厅。 分析方法：赏析教材上呈现的架子图片，想想它们是用什么材料制作的，它们有什么特点，引导学生观察探索，发现和认识架子的材料和特征。 教师示：教师制作一个架子，制作中注意综合运用到各种材料，并进行制作方法的指导。 自主制作：学生作业可以以小组共用材料，独立制作的方式完成。教师加强个别辅导和经验提示。 评价交流：这个环节要与前面的博览会展览相呼应，让学生选出最漂亮的架子参加博览会的展览，这也是合理运用评价的体现。学生在评选参加博览会展览的架子的过程中客观地表达对自我和他人作品的感受，并提出合理的建议。 活动二：欣赏激趣游戏比赛自主表现反馈指导分工合作评议美化拓展延伸。 欣赏激趣：将教师自己制作的果篮实物展示给大家看，让学生从各个角度来欣赏传看，让学生有直观的感受。也可以带领学生欣赏果篮图片，激发学生制作的兴趣。 游戏比赛：接着根据教材中安排的小提示，组织一系列的尝试练习，由浅入深，采取多种游戏方式如小组竞赛、分组讨论、相互出题等学习搭建果篮的基本方法。 自主表现：让学生根据刚才学习到的基本方法，快速搭建一个简单的果篮。 反馈指导：让学生说说制作时感到困难的地方，然后大家想办法解决(一般出现的问题是：摆放不整齐、不美观。这个问题，应提醒学生慢慢来，摆放好了再来黏贴)。同时合理运用评价的手段，让学生初步感受成功的乐趣。 分工合作：搭一个大果篮所需要的时间比较长，所以让34个学生组成小组一起来设计制作比较好。大家可以合理分工，有的负责选材，有的负责摆放，有的负责黏贴。一起来完成一件较为完整的作品。 评议美化：各组的果篮、杂物篮设计完成后，把这些作品都展示出来，然后大家一起来点评出最受欢迎的作品。还可以指导学生自我评价，自我完善，介绍自己的作品，并进行作品的自评，联系自己的实际，谈谈怎样做的，准备把它应用到什么地方。 拓展延伸：最后，把果篮、。杂物篮和生活实际结合起来，让学生想想，我们还可以用手中的这些材料制作一些什么样的东西呢? 四、教学选择 1本课应根据学校当地的实际情况，充分利用当地资源优势，可选取当地较多的材料，从材料的了解和认识导入教学。其优点在于帮助学生认识和掌握材料的特性，有利于减少制作过程中的麻烦，促进个性化作品的出现。本课要准备的材料较多，因此，让同组学生将材料共享，然后合作完成效果会更好。 2在教学中，教师可创造性地处理教材，根据学生学习程度的差异和教学时量限制，将本课活动二进行拓展。第4课 搭架子(活动一) 教学设计 执教 贺佳妮 教学程序 教学活动 媒体运用 创设情境 欣赏架子 1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什么呢? 2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件l： “架子”展览会标题出示。 课件2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方法 1欣赏教材上提供的各种图片。 2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结： 图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。) 图3，用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。 教师示 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。 (教师在示制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示的材料与教具 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会展厅) 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。 2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 第4课 搭架子(活动二) 教学设计教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏分析 1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连接的呢? (学生回答) 2教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。 果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。 分组制作比 赛 1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示： (1)502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。 2比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 课件出示比赛要求： 1在3分钟之制作一个三角形的小果篮。 2制作得精致平稳的小组获胜。 3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。 反馈评价 1大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。 2说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 用于比较的所有的果篮样本 深入欣赏 了解做法 1欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以与红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。 2巩固制作步骤。 课件出示制作步骤。 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。 2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作的特色。教师带领学生评一评各组制作的果篮。 布置展示台 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。 第5课 周末日记第5课 周末日记 教学设计一、 教学目标：1了解人物的基本结构以与绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。2培养学生关注生活，以与乐观、积极、健康的生活态度。二、教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。教学难点：人物的动态与人物动态的组合。