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课 题分数的意义课 型新授教学内容信息窗1第91-94页备课教师教学时间共2课时 第1课时单 位教学目标1.结合具体情景，认识几分之一和几分之几，初步理解分数的意义。2.能正确地认、读、写简单的分数。3.知道分数各部分的名称。教学重点经历分数的形成过程，建立分数的初步概念。教学难点建构起几分之一的表象，理解分数的含义。教学准备多媒体课件，各种图形的纸片，水彩笔。教 学 过 程复 备一、情境导入,激发兴趣。谈话：在这秋高气爽的季节，想不想跟老师去游玩呢？今天老师就带大家去郊外。大家说郊外的景色美不美？快到中午的时候一个小朋友说他饿了，大家仔细观察，他们都带了哪些食物？生：一个月饼、一个烧饼、一个蛋糕。【由情景导入容易抓住学生的兴趣，让学生带着强烈的学习欲望和探索积极性来进行学习。】二、探索新知,认识几分之一和几分之几。1.认识分均分师：图中的小厨师将月饼分给了这两个小朋友，两个小朋友获得的月饼一样多吗？生：一样多。师：分的一样多，这种分法叫做平均分。师：我们只要把这一个月饼平均分成两份，每一份都是这个月饼的一半。2.创作一半的符号师：大家发挥一下聪明才智，想一个办法把“一半”表示出来，大家画图也好，用数学符号也行，现在开始在练习本上创作（展示学生表示一半的符号）。师：大家的想象力真是太丰富了，个个都是小科学家，今天在数学上我们用来表示一半，读作二分之一，把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是。教 学 过 程复 备3.巩固师：大家说只有把月饼平均分成2份，其中的1份才能用表示吗？如果把一个西瓜或是一个苹果平均分成2份，其中的1份可不可以用表示？（展示分西瓜苹果的图片）总结：不仅用来分月饼还可以用来分西瓜分苹果，只要把一个物体平均分成2份，其中的1份都可以用来表示。4.折纸谈话：拿出你准备好的长方形、正方形、圆形的图片，请你们选择自己喜欢的图形折出它的，并用彩色笔画出它的。学生活动后交流：（1）正方形：折法不同（对角线、左右对折），涂的颜色也不同，为什么涂色部分都可以表示成这个正方形的？ （2）有的同学折的是正方形，有的折的长方形、圆形，为什么涂色部分都可以用表示？总结：同一种图形，尽管折法不同，只要是平均分成2份，其中的1份都可以用表示，而且不同的图形只要平均分成2份，其中的1份也可以用表示。【让学生在折纸游戏中发挥创造性，从各种不同的方法中进一步认识，丰富的表象，也为后面学习其他分数提供思路和方法。这样的设计，遵循了实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程。】5.创作几分之几师：用一张圆形纸片表示蛋糕，你能表示出它的吗？学生活动后交流讨论。教 学 过 程复 备三、抽象概括，总结提升。咱们刚才认识的像、这样的数都叫分数。这么多分数，你们会写分数吗？以为例，先写什么？1 分子 (3)剩下这个叫? 表示其中的几份分数线 (1)这短横叫什么?它表示平均分2 分母 (2)这个呢？分母是2，表示平均分成2份记住了吗？这样,咱们找个分数，你能快速说出它的分子,分母吗？的分子是 分母是 的分母是 分子是 四、总结收获。这节课你快乐吗？你有收获吗？有没有想对老师说的话? 总结：从人类第一次创造出分数至今，经历了漫长的历程，相信聪明的你们一定会学好本领，把我们的明天创造的更加美好。有没有信心？【总结收获阶段有利于学生形成体系】板书设计认识分数1 分子 平均分成2份，每一份是它的 分数线 、2 分母 教学反思一、把这个月饼平均分成四份, 每份是它的( )分之( ),写作。二、 把一张纸平均分成5份，每份是它的（ ）分之（ ），写作（ ）。三、读作（ ），它的分母是（ ），表示（ ）；分子是（ ），表示（ ）。四、 里面有（ ）个；里面有5个（ ）；（ ）个是。五、写出下面分数 二分之一、 五分之三、 十分之七、 九分之二、 八分之八写作：（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）六、我能用图形表示分数。 七、判断： 1.一个正方形分成5份，每份是它的。 （ ）2.读作十分之十一。 （ ）3.一个分数的分子是2，比分母小4，这个分数是。 （ ）达标检测题
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