五年级语文上册 12 美丽的眼睛教学设计 西师大版

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资源描述
12 美丽的眼睛教材简析:本文讲述了一个如童话般美丽的故事。“我”冒险下水,偏遇上了痉挛。在这生命危急的时刻,我看到了一双眼睛海豚的眼睛。海豚使劲顶着我,让我趴在它的背上,把我送回了岸边。当我平静下来以后,海豚又和我在海里嬉戏了好一阵,才恋恋不舍地走开。全篇文章语言优美,情节动人,尤其是以那双“美丽的眼睛”为主线,贯穿全文,显得格外有感染力。教学目标:1、学习用读、思、批、议的方法,理解课文内容,感受人与动物之间的关爱。2、有感情地朗读课文。教学重难点:引导学生自读自悟,在品读词句的基础上走进海豚的心灵深处,感受自然与人的和谐。教学准备:课件课时准备:一课时教法学法:三疑三探教学过程:一、自疑自探1、激趣导入。同学们,你们喜欢听故事吗?老师就为大家讲述一个故事。故事发生在古希腊,有一次音乐家阿里昂带着大量钱财乘船返回希腊时,一些贪财的水手想在船上杀死他。阿里昂见势不妙,就祈求水手们允诺他演奏生平最后一曲,然后跳进波涛汹涌的大海。谁知这优美动听的音乐引起了一群海豚的注意,一条海豚游了过来驮着这位音乐家一直把他送到海岸上。今天,我们一起来见证海豚见义勇为的海上救生员的称号。这节课,我们就来学习第12课美丽的眼睛。(板书课题)2、请同学们齐读课题。3、请同学们自由朗读课文,在读时标出容易读错的词语,然后用自己的话说说课文的主要内容。A、你认为哪些词语容易读错?你给大家领读一遍。B、谁能用自己的话说说课文的主要内容?4、初读课文后,你心中有什么疑问请提出来?预设:课文几次提到“美丽的眼睛”? 为什么说那是“我”见过的最美丽的眼睛?5、出示自探提示:请同学们选择自己喜欢的方式读课文,过读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。6、学生自学,师巡视指导。二、解疑合探1、读完全文,我们都知道这双美丽的眼睛指的就是海豚的眼睛。那么文中几次提到“美丽的眼睛”呢?请找出有关的句子。(1)我转过头,看到的竟是海豚的眼睛那是我这辈子所看过的最美丽的眼睛。(2)当它确定我已经到达安全地带后,又用那美丽的眼睛看着我。2、作者第一次看到那双美丽的眼睛是在什么情况下见到的?(在“我”生命危急时见到的)你从哪些句子体会的?到了水下一抽筋,我就知道自己多么愚蠢了。当时胃痉挛很厉害,我想把加重腰带解开,偏偏手又够不到扣环。我逐渐下沉,却又动弹不得,我开始感到害怕。看看码表,知道氧气筒支撑不了多久。我企图按摩腹部,却因抽筋弓着身子,两手使不上劲。a请同学们轻声读句子,想想你从中体会到什么?(我当时的无奈与痛苦)b谁能试着读出情况的危急,“我”的恐慌?(生读生评再读)(2)当我到深海中游泳,遇到险情,吓得魂飞魄散之时,我看到了海豚的眼睛,那是我这辈子见到的最美丽的眼睛,假如你是作者,请想象这双美丽的眼睛盯着我,是想告诉我什么?此时“我”心中又会怎样想?(生自由发言)(3)海豚是怎样救我的?它用背鳍顶着我的腋窝,让我趴在它背上。我满心欢喜地轻扶着它,同时也感到它在安抚我。我想它是在确定我是否平安无事。a请同学们默读句子,圈出描写海豚动作的词。b想想你从这些动词中体会到什么c谁能把自己体会到的通过表现出来?(生读生评再读)2、作者第二次看到这双美丽的眼睛,是在什么情况下?海豚的眼睛里包含着怎样的情感?(海豚对“我”的关爱,不舍。)3、同学们,海豚不仅挽救了“我”的生命,还在“我”的生命里注入了快乐的浪花,我们一起在海边嬉戏,玩个痛快乐。请同学们想象一下当时的情景,完成下面填空。我和海豚又双双游向大海,再大海里玩个痛快,我们也许在也许在也许在4、分别时,又是那双美丽的眼睛令“我”难以割舍。四目对视的时刻,彼此都在用眼睛述说什么呢?5、多么美好的情感啊!这就是人与自然的和谐创造的美。那么“我”为什么反复在文中强调海豚的眼睛是“我”所看过的最美丽的眼睛呢?(因为海豚在“我”生命危急的时候,给予“我”帮助,不仅救了“我”,还陪“我”嬉戏,带给“我”快乐。海豚的眼睛充满了善良,充满着对对他人的关爱,对人有着很深的情感。)(此环节指名四五名学生回答)小结:是呀,海豚在“我”生命危急的时候给予“我”最大的援助,挽救了“我”生命,这双眼睛在“我”最恐慌的时候给予“我”安慰,还陪“我”嬉戏,带给“我”快乐,难道不是最美丽的吗?三、质疑再探1课文学到这里,课前提出的问题解决了吗?此时,你心中又产生哪些疑问,请提出来?(预设:海豚为什么会救人?)2、引导学生自主解疑。四、拓展延伸,自主测试。1、学了本课你有什么收获?(预设:文中对“我”获救过程以及获救后的心里感受进行了细致的描写,请同学们细心品读课文,把它们找出来。(1)我默默地注视着它,心里一下子踏实了。(2)它带着我浮上水面,我的胃抽筋逐渐消失了,感到既轻松又安全。(3)我觉得身轻如燕,浑身充满了活力。谁能试着有感情地读读这些句子?(生读生评再读)2、自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本课的学习内容?引导学生自编题。3、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。4、在班级交流曲型测试题,引导学生评价。教师结合年段学习目标及课文的学习目标,适当补充检测题:(1)海豚不仅可爱,还是个见义勇为的海上救生者,你们想对海豚说些什么呢?(2)你还知道哪些动物救人的事例?小结:同学们,这一幕幕深深地震撼着我们每个人的心灵,作为小学生,我们更应该把动物当作人类的朋友,以实际行动去关爱它们,保护它们,与动物和谐相处。板书设计:12*美丽的眼睛海豚救我 陪我戏嬉人与动物的关爱教学反思:
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