《流浪人_你若到斯巴》导学案二课时

流浪人，你若到斯巴导学案（第二课时）主备人：- 审核人：- 时间：2012 -11-22【学习目标】1 了解战争给人类带来的破坏，体会本文的主题。2 思考战争的原因，明确主人公对战争的认识 【学习重、难点】思考战争的原因，明确主人公对战争的认识。【课前预习】一、素材积累（一 ）名句积累平时能多给学生一些名句有利于学生的写作和高考名句默写。1、得道多助，失道寡助（孟子）2、师之所处，荆棘生焉。大军之后，必有凶年（老子）3、由来征战地，不见有人还（唐李白）4、可怜万里关山道，年年战骨多秋草（唐张籍）5、血战乾坤赤，氛迷日月黄。（唐杜甫）6、去时三十万，独自还长安（唐王昌龄）7、皇帝动刀枪，百姓遭了殃（民谚）8、战争似乎就意味着血和铁（昆体良）【合作探究】问题设计很好。（1）小说中主人公对于战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。（结合自己的理解谈谈你自己的想法，可各抒己见） （2）从人物的叙述中，你能感受到“我”具有怎样的性格特点？ （3）文章为什么要用流浪人，你若到斯巴为题？在文章中起到什么作用？（4）文章最后，“我”有没有明白自己的遭遇？为什么要以“牛奶”来结束全文？自我检测自我检测题设计不错，有利于学生打好基础。（一）选择题1.下列加点的字注音全部正确的一项是（ ） A.凝眸（m） 斑斓(ln) 甲胄(k) 绚丽(xn) B.号召(zho) 颠簸(b) 诅咒(z) 痕迹(j) C.褪色(tu) 吞噬(sh) 模样(m) 惬意(q) D.粗犷(kung) 油腻(n) 铭文(mng) 玫瑰(gu)2.下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A.搪瓷 颤悠 冷寞 惟妙惟肖 B.喧闹 渲泄 疲惫 步履蹒跚 C.清淅 窗帷 震撼 百无聊赖 D.襁褓 隐秘 倒坍 穷兵黩武3.依次填入下列空格正确的一项是（ ） （1） 两扇门之间挂着费尔巴哈的美狄亚，柔光 ，画像在黑色镜框的玻璃后面凝眸远眺。 （2） 我感到左大腿上挨了一针，全身猛地 了一下，我想抬起身子，可是坐不起来。 （3） 这里有特别美、特别大、色彩特别 的老弗里茨像，他目光炯炯，身着天蓝色的军服，胸前的大星章金光闪闪。 （4） 我的上帝，多么令人宽慰，令人惬意的炮声， 而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。 A.闪烁 震颤 绚丽 深沉 B.闪烁 颤抖 鲜艳 低沉 C.闪耀 震颤 鲜艳 深沉 D.闪耀 颤抖 绚丽 低沉4.下列各句中，加点成语使用不当的一项是（ ）A.凯撒、西赛罗、马可奥勒留的胸像复制得活灵活现，深黄色颜色，古希腊、古罗马的气派，威严地靠墙一字排开。B. 随后见到的，仿佛也似曾相识：色彩斑斓、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡。C.当时，他们在盛怒之上把墙重新刷了一遍，但无济于事，粉刷匠没有把颜色选对，整面墙刷成了玫瑰色的，而十字呈棕色，依旧清晰可见。D.我百无聊赖地度过这些时光，没有一次我能把花瓶画得像样。5.下列各句中标点符号的使用正确的一项是（ ） A.在过道这里刷成玫瑰色的尽头，就是美术教室，教室大门上方悬挂着伟大的宙斯丑怪的脸像。 B.而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上“多哥万岁！”的不会就是我一个。 C.头疼、胳膊疼、腿疼，我的心脏也发狂似的乱跳。 D.“该死的，”司机大声地回答道：“你们已经解除灯火管制了吗？”6.下列各句没有语病的一项是（ ）A近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生。B从这一件平凡的小事中，却说明了一个道理，善用我们的眼睛，发现生活中的美。C到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。D国务院有关部门发出通知，严禁发放使用各种代币券（卡），并明确购物券、代币券等都是违法行为。阅读操练 （一）课内精读 阅读下文，完成7至10题现在,我听见外面重炮在轰鸣.要没有炮声,周围几乎一片沉寂;只听见偶尔传来大火的吞噬声,以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响.炮声均匀而有节奏.我在想:多出色的炮队啊!我知道,炮声通常是这样的,但我还是这么想.我的上帝,多么令人宽慰,令人惬意的炮声,深沉而又粗犷,如同柔和而近于优雅的管风琴声.它无论如何也是高雅的.我觉得大炮即使在轰鸣时,也是高雅的.炮声听起来也是那么高雅,确实是图画书里打仗的模样接着我想到,假如再有一座阵亡将士纪念碑落成,碑顶竖着更大的金色铁十字,并装饰着更大的月桂花环石雕,那么又该有多少人的名字要刻上去啊!我突然想到:倘若我果真是在母校,那么我的名字也将刻到石碑上去;在校史上,我的名字后面将写着:由学校上战场,为而阵亡. 可是,我还不知道为什么,也不知道是否真的回到了母校.我现在无论如何要把这一点弄清楚.阵亡将士纪念碑并无特色,也毫不引人注目,到处都一样,都是按一种格式成批生产的,是的,需要时,随便从哪个中心点都可以领到7.第一自然段为什么反复写“炮声”，写“我”听“炮声”的感受？答： 8.“我”极力赞美炮声的高雅，说明了什么？答： 9.“可是我还不知道为什么”，这句话要表明什么意思？“我”当时的思想状态是怎样的？答： 10.这篇以二战为题材的作品，是从什么角度表现主题的？答： 第二课时导学案答案合作探究1、明确：小说中的“我”虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶，相反，在轰鸣的炮声中，他想的是“多出色的炮队啊”，他甚至想到自己的名字有可能镌刻在阵亡战士纪念碑上，认为自己是为国捐躯，青史留名。但“我”就在短短的三个月中为昔日所受的军国主义教育付出了惨痛的低价。通过这个人物作者揭露和批判了军国主义战争2、明确：从人物的自述话语中，是可以感受到人物的独特性格。“我”是个有点浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中早熟，有点玩世不恭，他不满的是学校的单调的学习生活，对侵略战争则缺乏认识，他糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。这可能比较准确地概括了纳粹德国时期青少年真实的思想状况。3、流浪人，你若到斯巴这是一个典故：公元前480年，波斯入侵希腊，300多名希腊士兵在温泉关英勇抗敌，并刻下了那段铭文：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，致死犹恪守他们的命令。”如今，它出现在美术课堂上，让那些充满战斗激情的热血青年走上战场，是对德国军国主义思想的一种讽刺和否定。题目的作用：（1） 解开了小说的一个悬念（2） 是对“我”的处境的讽刺（3） 是当时军国主义教育的见证（4） 从而表达了反战的主题4、明确：那黑板上的手迹、那彻底的疼痛让“我”顿悟。 “牛奶”、画画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的未来和一个人的心灵。自我检测1.B 2.D 3.A 4.A 5.B 6.C7.残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是“炮声”在主人公听来是多么悦耳、惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。8.对“炮声”的赞美，表现了“我”对战争的糊涂认识，说明“我”受纳粹毒害之深。9.这句话是说“我”不明白为什么而“阵亡”。想当英雄，但又不知为什么而战，说明“我”的盲目、糊涂，只不过是希特勒的炮灰而已。10.从一个为法西斯卖命的伤兵身上凸显那个时代的生活，反映战争的残酷；同时又从学校的布置暗示了灾难的根源。作者以独特的视角写战争，巧妙而又深刻地提示了主题。