六年级上册科学教案 - 化学变化需要条件、化学变化的快慢不同、化学变化与我们的生活 北京课改版

化学变化需要条件【教学目标】1催化剂和催化作用。2催化剂概念的形成和理解。【教学重点】催化剂和催化作用。【教学难点】催化剂概念的形成和理解。【教学手段】实验为主，多媒体为辅。【课时安排】1课时【教学准备】仪器：试管、试管夹、酒精灯药品：氢氧化铜、双氧水、硫酸铜溶液、二氧化锰【教学过程】一、流程设计教师提示学生看书学生讨论并提问教师解答或实验巩固练习二、化学反应的条件化学反应的发生是有条件的，常见的化学反应条件有 、 、 、 、 等。三、催化剂1定义：在化学反应中能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质。(如二氧化锰、硫酸铜等)2特点：“一变二不变”化学变化的快慢不同【教学目标】1知道化学反应速率的概念。2认识浓度、温度、催化剂等对化学反应速率的影响。3通过活动探究，体验成功的快乐，激发学习的兴趣，意识到化学对利用化学反应为人类服务的重要意义。【教学重难点】化学反应速率及其影响因素、化学反应速率的因素【教学过程】一、引言看三个反应：炸弹爆炸 瞬间完成铁轨生锈 比较缓慢塑料的自行降解 极其缓慢以上事实说明化学反应有快慢之分，而我们对化学反应的要求也不同，如2反应我们希望进行得越慢越好，3反应我们希望进行得越快越好，那么我们如何控制化学反应的快慢呢？这就是我们今天要研究的内容：二、化学反应的快慢【思考】怎样描述化学反应的快慢？我们已知道描述快慢常用“速度”这个物理量来表示，而物理学中的速度指的是单位时间内物体的位移，即位移的变化，那么化学反应是什么变化呢？反应物的量与生成物的量如何变化呢？提出假设请根据所学知识或生活实例大胆猜测影响化学反应速率的因素有哪些？ 1硫在纯氧和空气中燃烧的剧烈程度2食品放在冰箱中可以保鲜3实验室制氧气加催化剂4小木屑和大木块燃烧的剧烈程度不同化学变化与我们的生活【教学目标】1让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘。2让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。3让学生有更多机会主动体验探究过程【教学重点】能够熟练地将生活中的情景与化学知识联系起来【教学难点】怎样将熟悉的生活情景与化学知识联系起来【教学过程】一、鸡蛋跳舞（演示）将生的新鲜鸡蛋放在盛有稀HCl的烧杯中，观察鸡蛋的运动。（提问）为什么鸡蛋会有这样的运动状态，先由学生讨论，然后（讲解）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将它放入稀HCl中会和其反应生成CO2，大量的气泡附着在鸡蛋的表面，产生了一个向上的浮力，鸡蛋向上运动，然后释放出了CO2，鸡蛋受到的浮力减小，接着又下沉，又反应生成CO2又上浮，这样往反运动，使我们看到了跳舞的鸡蛋。二、捉迷藏（演示）将用酚酞画的小猫的滤纸放在盛有浓氨水瓶品上方观察，然后放在盛有HCl的瓶口上方观察。由学生分组讨论，并派代表说明出现以上现象的原因。（总结）将画有小猫的滤纸上出现了一只小猫，原因是氨水显碱性，碱遇酚酞变红色，接着放在盛有浓HCl的瓶口上方，红色的小猫又消失，原因是盐酸挥发出的盐酸小液滴与氨水发生中和反应使滤纸不再显碱性而显中性至酸性，酸遇石蕊不变色，所以会出现刚才我们大家看到的美妙现象。（过滤）：刚才我给大家做的魔术有没有意思？它们是根据什么知识变的？答：化学知识，对，因此，我们必须努力学习化学知识可以揭开许多魔术的神秘面纱，其实，我们学好化学知识会有很多用处，比如，化学武器，生活用品，装修材料，建筑业上都会与我们的化学知识密切相关；验证某些广告为伪科学，也可以进行打假，下面，我们就开始进行打假工作，（在此处，老师因没带火柴而用玻璃棒将酒精灯点燃，激发学生学习的兴趣，并告诉他们要想知道其中的奥秘就希望你们更努力地学习化学知识）1纯毛毛线与化纤毛线的鉴别先由学生讨论，最后教师给予总结（1）燃烧时发出的味道（2）燃烧产物2黄金与黄铜的鉴别（1）稀HCl或稀H2SO4（2）加入某些盐（3）称等质量等体积算密度（4）灼烧（5）比较硬度（6）加入金属单质（7）测溶点等3聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别（1）燃烧时发生它的味道（2）燃烧产物4酒精与醋酸的鉴别（1）闻气味（2）加石蕊试液（3）加入某些金属（4）碳酸盐（总结）我想通过这节课大家已充分意识到学习化学的重要性，希望在今后的这段时间里能够更加努力地学习化学知识，相信化学知识能为实现人类更美好的未来将继续发挥它的重大作用。