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依马呀吉松教学设计（唱歌课）一、教学目标1.初步了解这首藏族民歌的风格特点。2熟练演唱歌曲。3了解藏族堆谐的歌舞形式，学跳几个藏族踢踏舞步。二、教学重、难点 能够掌握歌曲所蕴含的藏族音乐风格，并通过演唱加以表现。三、教材分析这是一首四川巴塘地区较为流行的堆谐曲。堆谐是代表性的藏族民间舞蹈之一，依马呀吉松正是一首风格鲜明的堆谐曲。全曲由上下两大乐句构成，上句以衬词“依马呀吉松啦”开始,整句8小节,正字只占两小节,乐句头尾各3小节衬词的旋律音调形成一上一下、一起一落的呼应，节奏属于短长型，以切分音收尾，较为悠扬舒展。下句10小节，前八后十六的长短型和第一乐句中的短长型节奏形成对比，后6小节的旋律音调突出re的同音反复，同踢踏舞的步伐对应。 四、教学过程（一）导入新课你们知道哪些藏族民歌或者藏族风格的歌曲吗？藏族风格的歌曲给你的印象是怎样的？播放藏族歌曲巴塘连北京妈妈格桑拉，感受歌曲中带有藏族音乐特点的旋律。 教学要求：学生要知道藏族歌曲旋律高亢嘹亮，有自然的颤音等特点。（二）学习歌曲1. 聆听歌曲依马呀吉松，感受歌曲情绪。了解歌曲的情绪及音乐风格，学生从整体感知音乐。教学要求：学生听辨歌曲依马呀吉松的情绪。依马呀吉松是流行于四川巴塘地区的堆谐曲，歌曲描写了夏天到来，鲜花开满地，朋友们欢聚在草地上，唱歌跳舞多欢畅的情景。 2.再听歌曲, 了解歌曲结构。老师提出问题:这首歌曲可以分为几个乐句？ 听完范唱以后，学生回答以上问题：歌曲分为两句,上句是8小节,下句是10小节。3.聆听歌曲，拍击两种节奏为歌曲伴奏。 拍击“xx x”和“xx xx”两种节奏分别为上下两句伴奏。 教学要求：学生能够拍出两种节奏并准确为歌曲伴奏，体会藏族音乐风格。4.学习歌谱 （1）学生分段学习 （2）小组汇报演唱针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。第一乐句 学生在学唱过程中，教师应注意指导学生用稍慢的速度演唱，节奏把握准确，强调歌曲中的x xx xx x 节奏要演唱准确。 第二乐句学生在学唱过程中，要注意音准，唱好四度音程。最后四个小节旋律相似，节奏稍有变化，指导学生唱准最后两个四分音符的时值。 5学唱歌词（1）介绍歌词的意思。依马呀吉松：是流行在四川巴塘一带的堆谐曲。衬词：在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的歌词外，也会为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。（2）指导学生唱好歌曲中的衬词。 衬词部分要唱的自然、连贯、顺口，可模仿藏族声音特点进行演唱。6聆听依马呀吉松伴奏，演唱歌曲。 （三）学习藏族舞蹈动作 观看藏族舞蹈视频，学会几个简单的舞蹈动作。教学要求： 学生能够做几个简单的藏族舞蹈动作，并随着歌曲音响跳一跳，进一步感受藏族的音乐与舞蹈。介绍堆谐：代表性的藏族民间舞之一，突出踢踏等动作。（四）课堂小结藏族音乐与舞蹈是我国少数民族艺术中别具特色，有独特的韵味，同学们在课下可以搜集更多的音频、视频，来扩充自己的音乐视野，更加喜爱我们的民族音乐。
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