注重实践 深化“构造地质学”教学改革

注重理论 深化“构造地质学教学改革注重理论 深化构造地质学教学改革构造地质学是地质工程本科专业的专业根底课， 要求学生可以对各种地质现象从构造几何学、构造运动学和构造动力学的角度进展分析研究，学会编制与阅读相关构造地质图件，掌握构造地质的根本工作方法。对于地质工程专业本科生来说，构造地质学教学总体目的可以概括为：学会应用构造地质学工作方法和思路，解决工程理论中遇到的各种构造地质问题。承担构造地质学课程教学教师应该在强化构造地质理论教学研究的根底上，应用现有的教育技术，形成相配套的教学方法，到达进步教学效果目的。概括起来就是三个实现：第一，在教学内容上实现理论教学与理论教学的有机结合，同时将构造地质学领域的研究的热点问题引入课堂，进步学生的学习兴趣;第二，应用教育技术实现对构造地质现象动态模拟，建立形象生动的多媒体教学平台;第三，利用互联网技术建立网络学堂，实现课堂教学与课后答疑无缝连接。一、教学内容的改革构造地质学教学内容的改革应遵循以下原那么。系统分析：教学内容的安排应前后照应，形成更加符合野外实际的完好地质构造教学体系，建立构造地质学研究所特有的整体观和系统观。渐进推进：反向思维是构造地质学解析工作方法的精华，在教学上要把握由浅入深，渐进深化的原那么。教学内容的安排要先从认识构造现象入手，解决是什么的问题;然后，逐步掌握构造几何学、构造运动学、构造动力学的特征及其研究程序和方法，解决 为什么问题。理解前沿：构造地质学是地质学中的哲学，是地质学学科中最为活泼的研究领域之一，同时也是地质工程研究领域应用最广的地质学根底学科。需要跟踪构造地质学前沿研究开展方向，不断充实教学内容。才能为本：教学方法与手段必须有利于对学生才能的培养和素质的进步，教学环节要为学生提供观察、考虑的时机，培养学生独立观察、独立分析和独立解决构造地质问题的才能和思路。在上述原那么的指导下，可将构造地质课程内容划分为根本知识、根本操作和构造现象形成演化过程分析三个部分图1：根本知识主要为各种构造地质现象的特点，描绘的方法。根本操作主要为构造几何学教学内容，构造现象的分类原那么。构造现象形成演化过程分析就是在认识和描绘构造现象的根底上，理解形成这些构造现象的原因是什么，确立构造地质学研究思路和分析方法，形成独立解决问题的才能。根据各部分的教学目的和重点，采取相应的教学方法，逐渐形成了适应地质工程专业培养目的的人才培养形式，形成了以理论知识、理论技能、素质教育三位一体的构造地质学教学体系。二、课堂教学方法的改革教学方法的改革既涉及授课方式的改革，又涉及教育技术的革新，两者缺一不可。在新的形势下如何更有效地进步构造地质教学质量，需要坚持教师为主导的原那么，教师的教仍然是主导因素，建立引导-启发教学形式;需要坚持学生为主体的原那么，学生是教学过程的主体，要不断地满足其学习需求。构造地质学作为地学中的一门重要课程，其有着自身的体系，本身就是一个开放的系统、联络的纽带，因此在教学中要始终把握系统观、联络观。讲课要循序渐进，同时又要瞻前顾后，联络前边讲过的问题，为后面所讲内容留下伏笔，就像讲故事，要有待续，环环相扣，把握学生兴趣，引人入胜。这样才能调动起学生的学习热情，改变被动地学习状态，主动承受教师的引导，使学生真正成为教学环节的主体。在课堂授课的过程中，教育技术的应用起到了重要作用，进步了学生承受的才能，简化了难点的讲授时间，起到了事半功倍的作用，例如，在讲解拉分盆地和正断层成因机理时，通过动画演示模拟的形式使学生很快就能理解拉分盆地以及正断层形成过程。对学生理解构造地质学运动学过程，建立反向思维才能具有启发作用，从结果研究过程图2、3。网上课堂的建立为构造地质学教学过程增添了新的途径，网络课堂建立要满足学生自学的要求，要针对难点问题建立专门的答疑专区，通过网络互动，为学生解惑，通过多年的教学体会，针对教学难点建立了不同区块。例如，V字形法那么专区，通过作图专门为学生提供了自学的平台，免去了学生死记硬背的苦恼图4总之，传统教学方法与教育技术的应用要相辅相成，偏一不可，把握的原那么就是教师为主导，学生为主体的原那么，切不可单纯依赖多媒体技术，教师要对所教知识点要做到理解全面，坚决杜绝找多媒体朗读的授课方式，多媒体要减少文字供应量，做到文字点题，图件说明，讲解到位。三、理论教学环节改革构造地质学教学课内安排56学时，其中课堂讲授34学时;课堂实验22学时，约占课内学时的39.2%。此外，还要和二年级的野外填图地质实习相联络，为野外理论技能培养奠定根底。课堂实习是为了训练学生数据整理、地质绘图根本才能，主要课堂实习安排有：吴氏网在构造地质学上的应用、用间接方法确定岩层产状要素、地质图的根本知识、读程度岩层地区的地质图、读倾斜岩层地区的、读存在不整合接触地区地质图、学会从地质图上绘制地质剖面图、读褶皱地区地质图、编绘和分析构造等高线图、编绘和分析节理玫瑰花图等、读断层地区地质图。在此根底上，进一步讲解构造地质学的野外工作方法。课堂实习内容涉及构造地质学各主要章节和相关理论知识，主要是为了培养学生系统运用构造地质学的根本理论和操作技能，分析、解决地质构造实际问题的才能和编写地质构造分析报告的方法。在完成构造地质学所有课堂教学环节后，安排历时5周的野外地质填图实习，以强化训练学生应用构造地质学理论知识进展实际工作的才能。总之，构造地质学教学体系表达了以教师为主导，以学生为主体教学理念。课程教学内容由浅入深、循序渐进、前后联络;将主体构造与派生构造作为一个系统分析研究，培养学生从个体到整体的系统观念，有效地调动学生的学习积极性，使自学才能和表达才能得到锻炼和进步;同时，也使教师能及时掌握学生在学习中的难点和理解上的偏向，更有针对性地进展教学活动;大量的理论教学环节那么是实现培养目的的保证。本文档【注重理论 深化“构造地质学教学改革】更多文档欢迎访问wendang.chazidian