人教版一年级语文上册 教学设计一 语文园地二

安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 1、画课型 新授年级课时教学目标学会本课6个生字，3个部首，理解文中反义词；会认读5个字。教学重难点 能用自己的话说出诗句的大概意思。教学准备 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 借助汉语拼音自己试读诗句。导入： 联系生活导入新课。探究学习 一、新课；出示图画看看这幅画画面上画了些什么?画的是什么季节?从哪些地方可以看出是春天? (1) 想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(2) 如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音? 请同学们仔细地来看一幅图，引导学生回答问题探究学习2、 结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。 （1）各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)(2) 鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样?引导学生回答问题达标练习1、创设情境、补充诗句。如；请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色? 板书：远看有色。 2、读诗句。自由读课文，借助拼音多读几遍拓展延伸 读课文，试着背诵。作业 背诵课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 1、画课型 新授年级一课时教学目标理解文中的反义词；会认读5个字。理解诗句的意思。教学重难点 能用自己的话说出诗句的大概意思教学准备 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习背诵课文(一人背一人说)找搭当背诗句，说诗意。(说说你是怎么记的)导入：指名背诵课文。探究学习一自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。(1) “画”半包围结构。上面是“一”，下面中间是“田”，组词：画画，图画、画笔。读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。探究学习 （2）色：上下结构，上面是“”，下面是“巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。(3) 听：左右结构，左边是“口”，右边是“斤”。(4) 无：无一天，“无”和“天”比较。学习字形达标练习春：上下结构，上部(是“”，下面是“日”，组词：春天、春色、春光。 人：“人”可以与“八”比较。“人”撇笔长即捺笔低于起笔。拓展延伸(1) 抽读卡片。、 (3)指导写字。 (2) 口头组词。作业 给生字加音，抄写两遍。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 2、四季课型 新授年级课时教学目标 认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。教学重难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。导入：谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？ 板书课题2.四季探究学习一、整体感知，质疑问难1、 小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。2、反馈：课文有几句话，每一句讲了什么？ 自主、合作、探究二、学习生字、新词 1、出示11个生字。指名说、带读小组交流说一说探究学习 哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？自由读、开火车读生字。2、学写七、八、九、无4个字3、重点指导七和九两种笔画，让学生明白：引导学生说一说要注意什么达标练习 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬启发学生大胆试着说拓展延伸草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。作业 写一写这四个生字反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题2、四季课型 新授年级 一课时教学目标理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重难点 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征。教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 熟读课文、并且练习背诵。导入：上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。探究学习研读课文。1、 让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选2、 择其中的一句话进行研读。2、小组汇报、交流。3、评价。你觉得刚才的朗读好吗？为什么？小组汇报、交流。探究学习4、 指导朗读5、 把你最喜欢的句子背一背、记一记。 （自由准备，全班背诵。） 6、小组内练习背诵课文：组长指背、开火车背、最后全班齐背达标练习说说画画： 你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。拓展延伸 找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。作业 有感情的背诵课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题3、小小竹排画中游课型年级 一课时教学目标认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。教学重难点读懂短文，理解句义、词义。学会新偏旁，识字，写字。教学准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿2读韵母卡片：导入：探究学习看图，初步了解图画内容，练读短文。1 图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读。 借助拼音自己练习读短文，读准字音探究学习（3）自己练读短文，逐步做到一目双（三）看图读文，学句、学词。 1指名读第1句，学词、学句。 思考：谁知道什么是小竹排，它有什么用处？2指名读第2句。看图，读第3行，问：什么叫两岸？指名读第1句，学词、学句。达标练习 1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡 2朗读短文，要求读得正确、流利。拓展延伸读短文第3句，读懂句子，理解词语。作业 朗读课文。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 3、小小竹排画中游课型 新授年级 一课时教学目标通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶。教学重难点读懂短文，理解句义、词义。教学准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1读词语卡片： 2指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。导入：指读课文导入。探究学习看图读文（1） 看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？ （2）“江南”是指什么地方说的？探究学习（3）看图，读短文最后一行， 问：为什么说“画中游”？ （4）指导朗读第3句（四）学习生字。 1.识记字形。 2.书空练习。达标练习1.口头组词语。两岸 两双 两幅 两张 两条 斤两。2、指导书写，巩固字形。 自己想办法记字形后，说出方法拓展延伸小组内说说本节课都学会了哪些知识？作业 正确、流利地朗读短文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 4、那座房子最漂亮课型 新授年级 一课时教学目标认识12个生字。会写了、子、门、月4个字。认识2个笔画横钩、竖钩和4个偏旁广、户、穴、尸教学重难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大教学准备相关课件和图片。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 课件出示农村风景图片 生自由发言，说说看到的风景。导入：谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。探究学习 师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容） 4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 6、生看课件夸夸这些新房子。用自己的话夸夸这些房子探究学习7、出示课题，指导读准字音哪、座、房以及轻声字漂亮。 二、自由朗读，读通课文。 1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，2、 把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。达标练习1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。 2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？3/指导朗读：这么美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？拓展延伸 学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。作业 有感情的朗读课文。 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题4、那座房子最漂亮课型 新授年级 一课时教学目标正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，教学准备相关课件和图片。教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。导入： 1、指读课文。 2、听写生字。探究学习、学习课文第三、四句。 1）在小朋友眼中，那座房子最漂亮？ 2）为什么我们的小学堂会最漂亮呢？ 3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）让学生用诗句回答。探究学习三、背诵诗歌。 1、生练习朗读。 2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背） 3、比比谁背的最好。达标练习 唱一唱课文。鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，再到全班唱。 拓展延伸夸校园比赛。（可以说几句话，可以朗诵儿歌或诗。）作业 作业本上的作业。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 5、爷爷和小树课型 新授年级 一课时教学目标认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。教学重难点 正确、流利地朗读课文。教学准备 生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 借助拼音读课文，在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？导入： 直接导入探究学习二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。3、出示词语（请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调）爷爷和小树暖和不冷了不热了。4、齐读课文。探究学习 学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗？你是怎么记住的？小组合作 2、教师把生字贴在黑板上，指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？达标练习 说说用什么办法记住生字指名上台说说你认识哪个字？是怎么记住的？领读认认、读读、记记拓展延伸通过学习，你有什么收获？作业 正确、流利地朗读课文。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 5、爷爷和小树课型 新授年级 一课时教学目标 正确、流利地朗读课文。培养合作互爱的情感，学会与人共处。教学重难点正确、流利地朗读课文。懂得树木是人类的朋友教学准备生字卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习1、 自由读课文，看看你们发现了什么？（自由说，及时肯定学生的新发现）2、老师也有一个新发现：认识“自然段导入：复习检查抽读生字、偏旁（采用开火车）探究学习 学习课文1、出示图一（1）指名读相关的句子（2）齐读第二自然段（3）想想你有不明白的地方吗？2、用同样的方法学习第三自然段探究学习A、理解“绿色的小树“B、让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么？四、有感情地朗读课文1、自由读2、齐读达标练习 一、读读说说 1、指名说 2、挑选你喜欢一个，说一句完整的句子 二、我会写：师范写、学生写学生看田字格里的生字，读一读学生写拓展延伸1、人们为了保护树木做了哪些？ 2、树木为人类做了哪些？作业 有感情的朗读、背诵课文。反思与收获教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题语文园二课型 新授年级 一课时教学目标 分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。教学重难点 分辨字音，比较形近字，学古诗画鸡教学准备 词语卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习 1、 观察本题，讲要求，自己先做然后全班交流2、做“小蝌蚪找妈妈”的游戏来巩固本题。导入：直接导入探究学习（二）读读比比1、看题目，引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。（上面三组字都是一笔一差，下面三组字都是独体字加偏 2、选一组进行音形义的比较，突出字形的比较，然后口头组词。学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律探究学习3、四人小组合作，完成其余几组形近字的比较，并组词4、小组派代表，自选一组来交流。达标练习我会找1、创设情景：瞧，苹果园到了！谁在干什么，你们还发现了什么？2、同桌分工，帮图上的小朋友“捡苹果”。拓展延伸 学生在苹果里填上在生活中认识的带有“”的字，想想该放进哪个篮子作业 读苹果上的生字。反思与收获学生教师 安站镇东陆小学 一 年级语文教学设计审核人：王宗军 王建民 设计教师：孔凡猛课题 语文园地二课型 复习年级 一课时教学目标分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。教学重难点 分辨字音，比较形近字，学古诗画鸡教学准备词语卡片教 学 过 程环节学生学习个性化引导预习展示独木桥，桥上有许多“拦路虎（词语）。只有读准它们，才能“过桥夺旗”。导入：谈话：我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。探究学习把词语分成几部分，做过桥夺红旗的游戏。（1）指名个人“过桥”。（一个读一排词语）（2）四人接力“过桥”（两排词语）（3）男女接力比赛“过桥”（所有的词语）。 指导学生做过桥夺红旗的游戏探究学习读读说说： 1、过了“独木桥”，我们又到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？（让学生自己发现）2、读句子，学生练读，指名读3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型达标练习1、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来，用“”把“有什么”画出来。5、变句子说话联系实际说说“我家门口有 江上有 ”。拓展延伸树上有_。公园里有_。教室里有_。还有_。作业读读背背。古诗画鸡。反思与收获学生