三年级上册数学教案-三 富饶的大海——三位数乘一位数 青岛版（2014秋）

三位数乘一位数（因数中间或末尾有零）教学设计教学目标： 1. 在具体情景中经历探索、思考、交流等数学活动，总结出笔算三位数乘一位数（因数中间或末尾有零）应注意的问题，理解算理并能熟练计算。 2.在观察、分析、比较、讨论等学习活动中，培养主动探究的意识，提高知识迁移能力、逻辑思维能力。 3.能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中提高口头语言表达能力，获得成功的体验。教学重点：学习三位数乘一位数（因数中间或末尾有零）乘法竖式的简便算法和写法，理解算理并能熟练计算。教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的零，熟练进行计算。教学准备：多媒体课件、答题卡教学过程： 一、创设情境，激趣引思师：在前面的学习中我们领略了大海的无限风光，并且见到了大海给予我们的馈赠，现在我们一起再到海产品加工厂看看吧！请看大屏幕。 师：通过观察这幅情境图，你发现了哪些数学信息？ 预设1：平均每小时加工102千克。 预设2：平均每个车间加工820千克。 师：那你能不能根据这些数学信息提出有价值的数学问题？ 预设1：4小时能加工多少千克带鱼？ 预设2：2个车间能加工多少千克带鱼？ 二、 讨论交流，解决问题 （一）4小时能加工多少千克带鱼？ 1.学生自主列式。 1024= 2.学生估算。师：同学们，这个三位数乘一位数的问题怎么解决呢？在前面我们学习了估算的方法，现在咱们先估一估。你是怎么估的？把你估的过程给大家分享一下！【设计意图】让学生养成在计算之前先估算的习惯，既锻炼了学生的估算能力，同时也能判断后面竖式计算的对与错。 3.学生独立尝试并列竖式。 1 0 2 4 （十位上为什么是0 ？） 4 0 8 师：咱们今天学的三位数乘一位数有什么特点？在竖式计算时要注意什么？ 4.全班交流，学生评价。 5.教师小结：对于因数中间有0的算式，竖式计算时从右到左依次计算。 遇到0时注意：0乘任何数都等于0。 6.小练习：1028= 师：积的十位应该写几？为什么？【设计意图】这个练习题增加了难度，和例题进行对比，能更好地帮助学生理解中间有零的乘法应该怎样计算。7.计算比赛我能行。 2033= 1024= 8053= 6085=（二）解决“2个车间加工多少千克带鱼” 1.学生自主列式。 8202= 2.学生自主尝试列竖式。 3.教师巡视，并观察学生列竖式的情况。 4.展示学生不同的列竖式的方法，并交流、比较两种列竖式的方法。预设： 8 2 0 8 2 0 2 2 1 6 4 0 1 6 4 0 5.末尾有零的竖式计算我们应该注意什么？ 6.学生讨论，汇报交流。 7.教师小结：对于因数末尾有0的算式，用竖式计算时让0前面的数对齐，算的时候先不管0，乘完之后再看因数末尾一共有几个0，就在积的后面添几个0，我们也可以用以前的竖式乘法的方法计算。 8计算比赛我能行。 1804= 5207= 3706= 6809= 【设计意图】教学实施步骤重点：学习三位数乘一位数（一个因数末尾有0）乘法竖式的简便算法和写法，但也应注意学生计算方法的多样性。（三）回顾梳理师：回想一下这节课我们是怎样进行探究学习的。（课件演示） 三、拓展延伸，体会应用。 火眼金睛辩对错。说说对不对，错在哪儿？计算这样的题时需要注意什么？ 课后第6题，练习时先让学生分析数量关系，算一算。 【设计意图】练习由浅入深的学习方法。让学生获得成功的喜悦并提升学生的数学能力。 四、回顾整理，提升认识。 师：同学们，通过今天的学习你有哪些收获？因数中间或末尾有0的乘法