三年级上册美术教案－6夸张的脸 ｜浙美版（2014秋） (3)

浙美版三年级上册夸张的脸【教学目标】1、知识与技能：让学生进行简单的手工创作，学习“夸张”的手法，创作表现各种“夸张的脸”。2、过程与方法：感受人物五官表情的变化，把握人物特征的表现手法。3、情感态度价值观：提高学生的造型能力，培养人物的审美情趣，感受科技带来的快乐。【教学重难点】4、教学重点：用泥塑造型的形式表现夸张的脸5、教学难点：抓住人物表情特点及五官特点进行夸张的造型表现手法。【教学准备】交互式多媒体教学环境、课件、图片、教具、纸张、黑色陶泥、金色颜料【教学过程】一、导入-（逐步递进，明确目标）1，教师简单的自我介绍，表现出教师的心情既紧张又兴奋还有一点小紧张，因老师第一次在XX学校XX班级上一节公开课，面对陌生的同学难免会有一些不一样的表情。提问同学是否观察到老师表情的变化。2，教师换一种方式让学生再观察下，看看老师的表情是什么样的，表示了老师什么样的心情，又是从哪里看出来的。3，利用激萌软件和希沃投屏软件进行投屏互动（利用软件夸张自己的表情）让学生来感受表情夸张的乐趣。4，总结高兴的表情眼睛都眯成一条线了，哈哈大笑的嘴巴越变越大，生气时眼睛里都冒出熊熊烈火嘞5，板书课题夸张的脸二、授课-轻松课堂，解决表情的夸张1，提升主题，找找班上的“表情弟”。让同学们起来都活动下自己的面部肌肉，做出夸张的表情，可以是生气，可以是惊讶，可以是高兴等。教师进行抓拍全班的“表情运动会”的照片，时时上传白板，对表情特别夸张的同学进行放大截图。2，利用身边同学的丰富表情说说他的表情特点，又代表着什么样的心情。适当的对回答的学生进行表扬。3，老师挑选一张表情丰富的同学照片进行讲解，在讲解的同时利用这张照片进行脸部夸张表情的范画4，提出问题老师这样一画这位同学的表情发生了什么样的变化，为什么老师在创作的时候要用到夸张，把这位同学的笑起来的嘴巴画这么大。5，总结我们可以利用夸张的手法让人物的脸变的更能吸引大家的眼球，变的更加容易记住他。夸张的脸就是要抓住表情特点进行变形。板书表情特点变形夸张的脸6，现代信息幽默给我们生活添加了不少的乐趣，真是创意无限。（出示各种表情包及老师个人的表情包）提高信心，解决特征的夸张1，老师发现了不少的“表情弟”，我们再来看一张“表情帝”的肖像再瞧瞧他又是谁（教师提前准备，出示其中一位学生的漫画肖像）让学生一眼就能异口同声的说出名字。2，观察作品提问这位同学的表情你能看出来他的心情吗？那你们又是从哪看出是他？3，教师总结五官的特点因为他长着一张有特点的脸，比如水汪汪的大眼睛，戴着一副眼镜等。在这幅作品里老师不是夸张表情而是将脸上五官的特征进行夸张。我们可以抓住这一特征把大眼睛变的更大，把小眼睛变的更小。4，观察老师五官的特征，让同学大胆对老师的五官进行点评，说说老师的五官特征。老师集万千特征在脸上，我们就可以根据特征进行夸张，小小的眼睛可以变更小，大大门牙可以变更大，瘦长的脸型可以变更长。5，总结板书，我们的脸不单单可以表情夸张还可以五官特征夸张表情特点变形夸张的脸五官特征变大缩小三，教师示范，完成创作1,老师按照学生给老师的总结，为自己创作一张独具特色的脸，利用黑色陶泥、黑卡、金色颜料等进行示范做一个仿铜泥塑。（请学生上台当小助手或微课展示）2，提示学生进行观察想象为身边的同班同学或自己的家人朋友创作一幅夸张的脸的仿铜泥塑作品。3，提示材料工具的用法及注意事项四、指导表现个性创作学生：根据上述的重难点，运用黑陶泥加卡纸，大胆的为身边的同学及家人朋友创作一幅独一无二的脸。教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明（时时视频传播）。五、评价交流总结提升1、教师点评作业希沃上传作品2、学生介绍自己的作品（让学生猜猜他是谁。），学生互评交流学习体会借助希沃的手机软件可直接将学生作业上传屏幕，而且多张作业同步显示和个体作业局部放大都十分便捷。六、课后拓展1、认识更多艺术家创作的夸张的脸及古代青铜面具雕塑等。2、回家可以寻找夸张的艺术表现还有什么？