2021高考生物一轮复习 课后限时集训29 植物的激素调节 新人教版

课后限时集训29 植物的激素调节1为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图示)中，正确的是()B胚芽鞘尖端用云母片分隔开，琼脂块未隔开，生长素无法进行横向运输，并且琼脂块中收集的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量，A项错；胚芽鞘尖端未完全分隔开，单侧光照射下，生长素可发生横向运输，琼脂块未分隔开，收集到的是生长素总量，不能确定单侧光照射下琼脂块两侧的生长素含量，C项错；在单侧光的照射下，由于云母片插入胚芽鞘尖端和琼脂块，生长素在胚芽鞘尖端不能发生横向运输，两琼脂块的生长素含量相等，D项错。2(2019海南高考)生长素及其类似物能够调节植物的生长发育。下列相关叙述错误的是()A棉花栽培过程中去除顶芽可促进侧芽生长，提高棉花产量B给果树适宜喷施适量的NAA有利于保果，提高果实产量C用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到大量正常的番茄种子D带有芽和幼叶的柳条扦插时容易生根，是因为芽和幼叶均能产生IAAC用适宜浓度的IAA处理未受粉番茄雌蕊，可得到无子番茄，C错误。3(2019汕头市高三模拟)下列关于植物生长素的叙述，正确的是()A生长素是由植物体内特定器官产生的一类有机物B生长素对植物生命活动的调节与基因组的表达无关C胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关D植物的向光性体现了生长素作用的两重性C生长素是由植物幼嫩的芽、叶和发育中的种子产生的微量的有机物，A错误；生长素的合成受基因的控制，也对基因的程序性表达具有调节作用，B错误；生长素的极性运输是从形态学上端向形态学下端运输，与光照等环境因素无关，C正确；植物的向光性只能体现生长素有促进生长的作用，不能体现生长素生理作用的两重性，D错误。4研究人员将生长状况相同的黄化的豌豆幼苗切段均分为8组，置于不同浓度的生长素培养液中，培养一段时间后测量茎段的生长量，结果见下表。下列有关分析正确的是()组别12345678生长素浓度/molL10 108107106 105104103102茎段生长量/mm 0.61.11.52.62.11.60.90.4A.可以推测，第8组茎段内乙烯的含量高于第4组B实验所用黄化豌豆幼苗的尖端要保持完整，不能损坏C将第6组的培养液稀释一倍，预测茎段生长量为0.91.6 mmD8个组的茎段均有伸长，故本实验不能证明生长素的作用具有两重性A本实验自变量是生长素浓度，幼苗的尖端等属于无关变量，只要保持相同即可，B错误；第6组的培养液稀释一倍，则浓度变为0.51045105 molL1，该浓度介于105 molL1和104 molL1之间，因此预测茎段生长量为1.62.1 mm，C错误；第8组的茎段比第一组短，其余组伸长量均高于对照组，本实验能证明生长素的作用具有两重性，D错误。5下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践中的应用，符合实际的是()A西瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B一定浓度的细胞分裂素促进细胞生长，使细胞体积增大C利用低浓度2,4D作除草剂，可抑制农田中杂草的生长D用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇等植物，可使植株增高D脱落酸具有促进果实脱落的作用，A错误；细胞分裂素促进细胞分裂，使细胞数目增多，不能使细胞体积增大，B错误；利用高浓度2,4D作除草剂，可抑制农田中单子叶作物中的双子叶杂草的生长，C错误。6(2019济宁市高三二模)下表为不同浓度的萘乙酸溶液对苹果坐果率的影响。据表分析，下列说法正确的是()实验分组萘乙酸溶液浓度(mgmL1)坐果率甲清水组8%乙110555%丙310576%丁510597%戊710574%A.萘乙酸由植物产生且在体内含量非常少B从表中可看出萘乙酸对苹果坐果率的影响具有两重性C不同浓度的萘乙酸对苹果坐果率作用效果一定不同D促进苹果坐果的萘乙酸溶液的最适浓度不一定是5105 mgmL1D萘乙酸为植物生长素类似物，不是植物激素，A错误；其他各组的坐果率均比对照组(甲组)高的多，即一定浓度范围内，萘乙酸促进苹果坐果率的提高，B错误；萘乙酸的浓度高于或低于最适浓度时，对苹果坐果率的作用效果可能相同，C错误。7(2019宣城市高三模拟)赤霉素(GA3)可以影响苹果试管苗淀粉酶活性。如图为某实验小组研究GA3对柱型苹果和普通型苹果所得的结果(处理时间均为15天)。下列分析错误的是()AGA3对两种苹果试管苗淀粉酶活性的影响与其浓度有关B2.0 mg/L是GA3促进柱型苹果试管苗淀粉酶活性的最适浓度C相同GA3浓度条件下，普通型苹果的淀粉酶活性小于柱型苹果的DGA3对两种苹果试管苗淀粉酶活性的影响可能与处理时间有关C读图可知， GA3浓度在0.51.5 mg/L时，普通型苹果的淀粉酶活性高于柱型苹果的，两曲线重合的点表明GA3浓度相同，则淀粉酶活性也相同，由此判断C项错误。8(2019潍坊市高三一模)为探究生长素与乙烯对植物生长的影响，研究人员用一系列浓度梯度的生长素溶液分别处理等长、生理状态相同的黄化豌豆幼苗切段，一段时间后检测发现培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高，且培养液中乙烯浓度越高，切段生长所受抑制越强。下列分析错误的是()A该探究活动需要设置空白对照实验，以增强说服力B高浓度的生长素会抑制生长是因为其能促进乙烯的合成C该实验可说明植物的生长是多种植物激素共同作用的结果D该实验的自变量是生长素浓度和乙烯浓度D由题干信息“培养液中的乙烯浓度随生长素浓度升高而升高”可知，该实验的自变量是生长素浓度，而乙烯浓度为因变量，D错误。9(2018海南高考)激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随机分为A、 B、 C三组，实验处理如表。处理后，定期测量侧芽的长度，结果如图所示。组别顶芽处理侧芽处理A去除2 mg/L激动素溶液涂抹B保留2 mg/L激动素溶液涂抹C保留蒸馏水涂抹回答下列问题：(1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长，这种现象称为_。(2)A组侧芽附近的生长素浓度_(填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽附近的生长素浓度，原因是_。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是_，预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量_(填 “大于”“小于” 或 “等于”)A组的生长量。解析(1)顶芽能抑制侧芽生长，即顶芽优先生长的现象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输，故A组侧芽附近的生长素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进作用，还应该增加一个处理组D，D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽，预测该处理的实验结果是D组侧芽生长量小于A组的生长量。答案(1)顶端优势(2)低于顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有生长素向下运输(3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽小于10(2019济南市高三模拟)在植物种子发育过程中，植株营养器官的养料以可溶性的小分子化合物状态运往种子，在种子中逐渐转化为不溶性的大分子化合物，并且进行积累使种子逐渐变得充实，该过程受到内源激素的调节。如图为小麦种子形成过程中几种激素含量和鲜重的变化，回答下列问题：(1)常见的植物激素有5类，据如图推测，玉米素属于_类激素。(2)分析如图可知，能够调节光合产物向子粒运输和积累的激素可能是_，判断理由是_。 (3)据如图推测，在子粒成熟期，种子中_(填激素名称)的含量将会出现增长高峰。解析(1)小麦种子在形成初期细胞分裂素合成旺盛，玉米素相对值最高，这与该时期小麦子粒进行旺盛的有丝分裂相关，故推测玉米素为细胞分裂素。(2)读图可知，在种子充实到成熟的过程中，小麦种子鲜重逐渐增加，在此期间，小麦种子中生长素和赤霉素含量的变化情况均是先增加后减少。(3)乙烯在植物中促进果实成熟；脱落酸能够抑制植物细胞的分裂和种子的萌发，促进植物进入休眠状态，促进叶和果实的衰老和脱落。答案(1)细胞分裂素(2)赤霉素、生长素在种子充实期内，GA、IAA含量增加并达到最高值，种子鲜重快速增加(3)乙烯(或乙烯和脱落酸)11(2019青岛市高三模拟)“调控植物生长代谢平衡实现可持续农业发展”入选2018年度中国科学十大进展，其研究证实DELLA蛋白通过阻遏某些基因的转录从而抑制植物生长发育，而赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果。以下叙述不合理的是()A植物合成赤霉素的部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽B植物生长代谢的平衡是体内基因与环境共同作用的结果C赤霉素通过抑制DELLA蛋白基因的表达解除其阻遏效果DDELLA蛋白分子上可能存在具有不同生物学功能的区域C赤霉素能解除细胞中已经存在的DELLA蛋白的阻遏效果，可见赤霉素并不能抑制DELLA蛋白基因的表达，C错误。12(2019滁州市高三期末)在验证生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长影响的实验中，将材料浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种用含糖的磷酸盐缓冲液配制成的不同浓度的A溶液中(实验组)。在23 的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度(取每组平均值)，实验进行两次。以下有关实验的叙述，正确的是()A本实验应选用胚芽鞘尖端，因为该处细胞分裂旺盛B本实验应设6组，其中用蒸馏水组作为对照组C振荡培养液的目的是增加溶液的溶氧量以满足细胞呼吸需要D若某一实验数据与其他差异较大，在进行原始记录时应舍去C验证生长素类似物对小麦胚芽鞘伸长的影响时，实验的自变量应是生长素类似物的不同浓度，胚芽鞘尖端可以产生生长素，影响自变量的控制，A项错误；对照组应用含糖但不含生长素类似物的磷酸盐缓冲液，B项错误；振荡培养液可以增加溶液的溶氧量，以满足细胞有氧呼吸需要，C项正确；若某一实验数据与其他差异较大，在进行原始记录时应记录，D项错误。13(2019河北省高三模拟)对具有顶端优势的杜鹃兰假鳞茎分别进行打顶、顶芽涂抹三碘苯甲酸(能抑制生长素的运输)处理，对照组不做处理。第5天后处理组侧芽开始萌发并在第9天后快速生长，分别检测各组侧芽处的生长素(IAA)和细胞分裂素(CTK)的含量结果如图甲和乙所示。下列有关分析正确的是()A打顶可降低侧芽处生长素和细胞分裂素的含量，促进侧芽萌发B侧芽的萌发与生长需要杜鹃兰持续降低内源生长素的含量C三碘苯甲酸具有促进细胞分裂素从顶芽往侧芽运输的功能DIAA/CTK的值变小有利于侧芽萌发，侧芽快速生长时该比值增大D由实验数据可知，打顶可降低侧芽处生长素的含量，但是细胞分裂素的含量增多，A错误；侧芽萌发时，内源生长素含量降低，而该实验的处理组于5天后侧芽开始萌发并快速生长，并且在第10天检测到侧芽处生长素的含量高于第6天，由此可知侧芽生长所需的内源生长素含量增多，B错误；三碘苯甲酸可抑制生长素的运输，从而降低侧芽处生长素的含量，增多细胞分裂素的含量，但据题意不能得知三碘苯甲酸具有促进细胞分裂素从顶芽往侧芽运输的功能，C错误；杜鹃兰侧芽萌发时，生长素含量降低、细胞分裂素增多，IAA/CTK的值比未萌发时小，杜鹃兰侧芽快速生长时，生长素含量增多、细胞分裂素含量降低，IAA/CTK的值增大，D正确。14(2019成都市高新区高三诊断)拟南芥超矮生型突变体有激素合成缺陷型和激素不敏感型两种。研究者以野生型和某种超矮生型突变体拟南芥为材料，分别用不同浓度赤霉素和生长素处理，实验结果如下。下列叙述正确的是()甲乙A图甲表明，野生型拟南芥的赤霉素浓度始终高于该超矮生型突变体B图乙表明，高浓度的生长素对野生型拟南芥的生长具有抑制作用C实验表明，超矮生型突变体细胞表面一定缺乏赤霉素和生长素的受体D实验表明，该种超矮生型突变体对赤霉素和生长素不敏感D图甲表明，赤霉素可以促进野生型拟南芥的生长，而对于超矮生型突变体作用不大，并不能说明野生型拟南芥的赤霉素浓度始终高于该超矮生型突变体，A错误；与生长素浓度为0相比，图乙较高浓度生长素对野生型拟南芥茎的生长的促进作用减弱，B错误；实验结果表明，该种超矮生型突变体经赤霉素和生长素处理后均不起作用，故该超矮生型拟南芥品种属于激素不敏感型突变体，C错误，D正确。15(2019石家庄市高三一模)各种植物激素或植物生长调节剂在农业生产中有广泛应用。请回答有关问题：(1)“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”。这种“气”是_，主要作用是_。(2)芦苇在生长期用一定浓度的_溶液处理，可使芦苇纤维长度增加50%，获得更多造纸原料。(3)适宜浓度的生长素促进细胞生长，细胞分裂素促进细胞分裂，两种激素在植物的生长发育过程中表现为_(填“协同”或“拮抗”)作用。二者激素间只有这一种关系吗？某兴趣小组做了一个实验，实验步骤如下：a配制不同浓度的细胞分裂素(6BA)溶液。b将生长状态一致的吊兰均分成4组，分别置于配制好的6BA溶液中，置于相同且适宜的环境中培养。c在培养的第1、3、5天分别观察测量吊兰不定根的生长发育情况，各组根的伸长量(后一次的测量数减去前一次的测量数)见表。伸长量(mm)6BA浓度(mg/L)第1天第3天第5天011.4220.5818.711010.245.251.14508.553.620.521007.411.390.23分析表中数据发现6BA抑制吊兰不定根的伸长，且随着_和_的增加，抑制程度_。有人提出：生长素与细胞分裂素的比值降低会抑制吊兰不定根的伸长。请在上述实验的基础上设计实验验证该假设，要求只用一种浓度的生长素溶液(浓度不得更改)，请写出实验设计思路：_，观察并测量各组不定根的伸长量。解析(1)未熟的红柿放入木瓜后，促进其成熟，说明这种“气”是乙烯，主要作用是促进果实的成熟。(2)芦苇在生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可使芦苇纤维长度增加50%，获得更多造纸原料。 (3)适宜浓度的生长素促进细胞生长，细胞分裂素促进细胞分裂，两种激素在植物的生长发育过程中表现为协同作用。 分析表中数据发现6BA抑制吊兰不定根的伸长，且随着6BA浓度的升高和处理天数的增加，抑制程度逐渐提高。 因题目限制生长素溶液浓度不能更改，则验证生长素与细胞分裂素的比值降低会抑制吊兰不定根的伸长时，只能改变细胞分裂素溶液的浓度，即设置一系列不同浓度的细胞分裂素溶液与等浓度的生长素溶液混合处理吊兰不定根，观察并测量各组不定根的伸长量。答案(1)乙烯促进果实的成熟(2)赤霉素(3)协同6BA浓度的升高处理天数逐渐提高设置一系列不同浓度的细胞分裂素溶液与等浓度的生长素溶液混合处理吊兰不定根- 9 -