语文版初中语文八年级上册《海洋是未来的粮仓》教学设计

（语文版）初中语文八年级上册海洋是未来的粮仓教学设计教学目标：1、理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因2、了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性3、了解海洋中丰富的资源，增强开发海洋和保护海洋的意识，培养热爱自然、热爱科学、保护环境的精神。教学重点：1、理清文章结构，了解海洋是未来的粮仓的原因2、了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性教学难点：了解文章所运用的说明方法，体会说明文语言的准确性教学方法：课外自读、课内自学与课堂检测相结合教学时间：一课时教学过程：一、课前准备：引导学生从网络、图书馆搜集有关海洋的资料。二、展示背景，导入新课：1、课件展示蓝色的海洋，同时播放歌曲大海，我的故乡。2、你见过大海吗？海给你留下了怎样的印象？（学生畅谈海洋）3、教师适时导入。三、初涉课文，整体感知：1、快速阅读课文，并按提示梳理相关信息、理清结构。课件展示： （1）人类生存正面临怎样的危机？怎样解决这些危机？（2）为了让人们相信“海洋是未来的粮仓”，作者是从哪些方面来说明的？（3）本文运用了什么样的说明结构？2、学生分组讨论交流，教师小结。四、精读课文，深入探讨：1、再读课文，课件展示问题：（1）本文主要运用了那些说明方法，请举例说明。（2）说明文不仅要讲究说明方法，更要注意语言的准确性，你能找出相关的语句加以体会吗？2、学生分组讨论、交流，教师小结。五、自学检测完成课后第二、三题六、拓展延伸，关注环保：课件展示：1、海洋除了能做我们的粮仓外，还能给我们提供哪些资源？（学生交流课前搜集的资料，教师对做得较好的学生应予以鼓励、表扬。并引申海洋资源不是取之不尽、用之不竭的。）2、教师适时用多媒体课件展示有关海洋污染、过度开发等图片，学生阅读小短文海洋污染，谈谈为了让我们有一个更美好的生存环境，我们该怎么办？ (学生自由发言，教师指导，尤其是要鼓励创新及个性化的思考。) 七、布置作业： 阅读附文海洋中国正在浮出水面，并把你搜集的有关海洋的资料进行整理，仿照课文的组材方式写一篇事理说明文：保护海洋，任重而道远板书设计： 海洋是未来的粮仓总：生存危机（人口、耕地、资源） 海洋可成粮仓 海藻食品；浮游生物分: 海洋粮仓 阐释原因 远洋鱼虾；未开发的资源总：总结全文 再次强调说明方法：分类别、举例子、列数字、作比较