《金色的鱼钩》学案

第四单元学案设计五年级 年级下册 语文学科 教师 课题：第（15）课 课题（内容）金色的鱼钩 课时 1课时 教材解读这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 学习目标一类：1认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。二类：2有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。3学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4练习快速阅读，简要地复述故事。三类：6. 收集红军长征路上的感人故事。预习学案我能学 1.我能借助字典、词语手册等读准生字新词，理解词语，并完成词语手册上小练习。 2我能正确流利地朗读课文（ ）遍。家长签名：（ ）我会学 3. 课文主要讲了一件什么事？我能用简要的语言概括。 。 4.读着读着，我能将令我感动的部分多读几遍，并把自己的感受写在旁边。（至少五处）。我挑战 5“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话含义深刻，我能联系上下文谈谈我的理解： 。我质疑（读了课文，我还有疑问） 6. 学习板块（注明各板块解决目标及预设时间）学生课堂练习（含口头、书面练习内容与方法）教师学习指导情况 第一课时第一板块诗歌导入，情境渲染【2分钟】1.背诵毛泽东长征诗。2.谁能说一说自己读过或知道哪个长征故事。师：长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天，就让我们走进一个老班长的故事。板书：金色的鱼钩学生背诵，交流了解或读过的长征故事。 教师最好幻灯呈现相关故事图片，唤起学生的记忆。第二板块预习成果展示，提炼课文主要内容。【目标1，10分钟】1.读词语，说说对词语的理解。2.说说课文主要讲了一件什么事。（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，艰难地挖野菜、钓鱼，尽心尽力地照顾三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）3. 围绕老班长用鱼钩钓鱼，主要写了那几个典型场景？（老班长吃鱼骨头、命令我们吃鱼汤、老班长牺牲前也不肯吃点鱼汤）学生朗读理解展示。学生交流主要内容。教师随机正音、点拨理解。教师引导学生精要准确提炼。第三板块缘疑而入，重点品读【目标2、3，20分钟】按部分交流令自己感动的语句，随机解决学生自学中存在的疑问。随学生的交流出示重点句。1.老班长吃鱼骨头：出示“咽草根、鱼骨头”片段。他坐在哪里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。感情朗读，注意体会人物的内心。出示：老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的”抓住“支吾”、“”感受老班长一心为战士的情怀。出示：“夜里钓鱼、摸野菜”片段。“不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点儿鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸”抓住“等了半夜、翻了多少草皮”“一棵一棵地摸”等重点词谈感受。情感朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。同桌分角色朗读619自然段。2.老班长命令我们吃鱼汤。学生四人小组交流在全班交流。随学生交流出示：老班长看到这个情况收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”抓住“这个情况、眉头拧成疙瘩、必须、不要太脆弱！”体会老班长忠于革命、关心战士的感情。出示：老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。 体会老板这对战士就像对自己的亲人，他们吃了就好像自己吃了一样开心。3.老班长牺牲前不肯吃鱼汤。出示：他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”学生抓住关键词谈自己的体会。出示：“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没有完成党交给的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得”老班长用粗糙的手抚摸着我的头。突然间，他的手垂了下去。学生“一定要走出草地去、没把你们照顾好、抚摸”等词感受老班长对革命的坚定信念、对战士的无限眷恋、对自己的深深自责。临牺牲之前还一心想着战友，想着革命。4.为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受? “老班长的手垂了下来，他耗尽了生命的全部，眼看着要走出草地，他却不能动了，也不能照顾我们了。此时，你该用怎样的感情呼唤他呢？”）学生按部分交流令自己感动的部分与相关语言。彼此之间相互补充、丰富。学生分角色朗读。学生四人小组内交流第二部分令自己感动的语句。学生想象说话，谈感受。教师随机将描写老班长的动作、语言、神态等的语句与我的表现进行链接，使学生融入其中，感同身受。 引导学生深入老班长的内心世界，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高情怀，同时引导学生进行感情的朗读。教师巡视聆听。教师到各组巡视，可参与到学生的讨论中。教师组织学生展开交流，适当点拨。第四板块品味金色，升华情感【目标3，5分钟】过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，他用自己的忠诚和无私完成了党的委托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。1.出示： “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!”师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？2.让学生结合整节课的感受，谈谈。（鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。）学生谈理解教师引导学生提炼概括。第五板块练习复述故事。【目标4，5分钟】1.指名尝试抓住关键情节与重点内容展开复述。2.在四人小组里展开复述。学生复述教师及时点拨、指导。4