2016-2017版高中生物 3.1.1 遗传物质的发现学案 中图版必修2

第一节遗传物质的发现目标导航1.阅读教材，简述人类对遗传物质的探索过程。2.结合探究活动，概述DNA是遗传物质的证据。一、遗传物质在染色体上1.萨顿的假说(1)发现问题：在减数分裂时，染色体的行为与遗传因子的行为具有完全平行的现象。存在：在体细胞中遗传因子成对存在，染色体也是成对的。在配子中只有成对的遗传因子中的一个，同样，也只有成对的染色体中的一条。来源：体细胞中成对的遗传因子一个来自父方，一个来自母方。同源染色体也是如此。自由组合：非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。(2)提出假说：遗传因子位于染色体上。2.实验证据摩尔根通过果蝇杂交实验，证实了特定的基因位于特定染色体的特定位置上。3.结论染色体是遗传物质的载体，染色体由蛋白质和DNA组成。二、DNA是主要的遗传物质1.格里菲思体内转化实验(1)实验材料：S型和R型肺炎双球菌、小鼠和培养基。(2)实验原理：S型细菌使小鼠患败血病死亡。(3)实验过程及结果(4)结论：加热杀死的S型细菌中，含有某种促成R型细菌转化为S型细菌的“某种物质”。2.艾弗里体外转化实验(1)设计思路：设法将DNA与其他物质分开，单独研究它们各自的功能。(2)实验过程及结果(3)结论：DNA是具有转化作用的遗传物质，蛋白质和其他物质不是遗传物质。3.噬菌体侵染细菌实验(1)实验方法：放射性同位素标记法。(2)材料：大肠杆菌和T2噬菌体。(3)实验过程及结果标记噬菌体：用分别含35S和32P的培养基培养细菌，再用T2噬菌体分别侵染两种不同标记的细菌，分别得到蛋白质被35S标记和DNA被32P标记的噬菌体。含35S的噬菌体细菌子代噬菌体未发现放射性含32P的噬菌体细菌产生的新噬菌体中有放射性。(4)结果分析噬菌体侵染细菌时，DNA进入到细菌细胞中，而蛋白质外壳留在外面。子代噬菌体的各种性状是通过亲代DNA来遗传的。(5)结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。4.RNA也是遗传物质的实验(1)材料：烟草花叶病毒。(2)过程及结果(3)结论：RNA是遗传物质。5.重要结论：绝大多数生物都是以DNA作为遗传物质的，只有极少数生物以RNA作为遗传物质。因此，DNA是主要的遗传物质。判断正误：(1)萨顿为基因在染色体找到了实验证据。()(2)基因和染色体行为存在着明显的平行关系。()(3)蛋白质中的氨基酸排列顺序多种多样，所以蛋白质中可能蕴含着遗传信息。()(4)S型肺炎双球菌有荚膜，有毒；R型肺炎双球菌无荚膜，无毒。()(5)加热杀死的S型菌和R型活菌混合注射到小鼠体内，从小鼠尸体中提取到的细菌全部是S型细菌。()(6)格里菲思认为加热杀死的S型细菌的DNA是转化因子。()(7)艾弗里证明具有转化作用的遗传物质是DNA而不是蛋白质。()(8)DNA和RNA都可作为遗传物质。()答案(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)一、遗传物质在染色体上萨顿采用的科学方法类比推理萨顿的假说是他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要通过观察和实验的检验。推导的简要过程：萨顿假说生物的基因都位于染色体上吗？答案不是。真核生物的绝大多数基因位于染色体上，还有一些基因位于细胞质中的线粒体、叶绿体的DNA上。1.下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系的是()A.基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性B.体细胞中基因(染色体)成对存在，配子中成对存在C.成对的基因(染色体)都是一个来自父方，一个来自母方D.减数第一次分裂后期非等位基因(非同源染色体)的自由组合问题导析(1)在生物的体细胞中，染色体、基因成对存在，并且一个来自父方，一个来自母方。(2)在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分开，非等位基因随非同源染色体自由组合而自由组合，并分别进入不同的配子中，表现出一定的独立性和完整性。答案B一题多变填表：基因与染色体的行为进行类比。基因行为染色体行为独立性基因在杂交过程中保持完整性和独立性染色体在配子形成和受精过程中，具有相对稳定的形态结构存在方式在体细胞中基因成对存在，在配子中只有成对基因中的一个在体细胞中染色体成对存在，在配子中只有成对的染色体中的一条来源体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方体细胞中成对的染色体(即同源染色体)一条来自父方，一条来自母方分配非等位基因在形成配子时自由组合非同源染色体在减数第一次分裂后期自由组合推出结论：基因和染色体行为存在着明显的平行关系，基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代的，即基因就在染色体上。二、DNA是主要的遗传物质1.两个肺炎双球菌转化实验的比较项目内容体内转化实验体外转化实验实验者格里菲思艾弗里及同事实验原理S型细菌使人患肺炎或使小鼠患败血症对S型细菌中的物质进行提取、分离，分别单独地观察各种物质的作用实验过程及结果实验结论S型细菌体内有“转化因子”S型细菌的DNA是遗传物质联系(1)所用材料相同，都是肺炎双球菌(R型和S型)(2)体内转化实验是基础，仅说明S型细菌体内有“转化因子”，体外转化实验进一步证明“转化因子”是DNA(3)两个转化实验都遵循对照原则2.噬菌体侵染细菌的实验分析(1)噬菌体增殖特点噬菌体增殖场所是大肠杆菌细胞内，除噬菌体的DNA做模板起指导作用外，其余的原料脱氧核苷酸和氨基酸、合成蛋白质的场所核糖体、ATP和相关酶全由大肠杆菌提供。(2)实验思路及方法S是蛋白质特有的元素，P几乎都存在于噬菌体DNA分子中，用放射性同位素32P和35S分别标记DNA和蛋白质，直接单独地观察它们的作用。(3)侵染特点及过程进入细菌体内的是噬菌体的DNA，噬菌体蛋白质外壳留在外面不起作用。噬菌体侵染细菌要经过吸附注入核酸合成组装释放五个过程。(4)结果及分析分组离心结果结果分析对比实验(相互对照)含32P噬菌体细菌上清液中几乎无32P,32P主要分布在宿主细胞内32PDNA进入了宿主细胞内含35S噬菌体细菌宿主细胞内无35S，35S主要分布在上清液中35S蛋白质外壳未进入宿主细胞，留在外面(5)结论：DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质。3.生物体内核酸的种类及遗传物质的判别生物类型所含核酸遗传物质举例细胞生物真核生物DNA和RNADNA酵母菌、玉米、人原核生物细菌、蓝藻非细胞生物大多数病毒仅有DNADNAT2噬菌体极少数病毒仅有RNARNA艾滋病病毒、SARS病毒由上表可知，一切生物的遗传物质是核酸(DNA或RNA)。绝大多数生物的遗传物质是DNA，DNA是主要的遗传物质。1.根据格里菲思的肺炎双球菌转化实验思考下列问题：(1)第一组和第二组对比能说明什么？第二组和第三组对比呢？答案第一组中小鼠不死亡，第二组中小鼠死亡，这两组对比可以说明S型活细菌有毒性。第二组和第三组对照说明，加热后杀死的S型细菌失去毒性。 (2)四组实验中哪一组细菌发生了转化？该组与哪一组对比可以说明S型细菌提供了转化因子？答案第四组实验细菌发生了转化，从小鼠体内分离出S型活细菌，说明R型细菌转化成了S型细菌。与第一组实验对比，该组实验加入了加热后杀死的S型细菌，说明S型细菌提供了转化因子。(3)R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合注射到小鼠体内后，从死亡小鼠中是否只分离出S型活细菌？答案不是，分离出S型活细菌和R型活细菌，且R型活细菌数量多。(4)该组实验能否证明DNA是遗传物质？答案不能，只能证明S型细菌含有转化因子。2.艾弗里的体外转化实验分析(1)根据格里菲思的实验，使R型细菌转化成S型细菌的“转化因子”可能是什么？为此艾弗里设计了怎样的实验？答案“转化因子”可能是蛋白质、DNA或荚膜多糖，为此艾弗里将S型细菌的这些物质分别提取出来加入到R型细菌的培养基中，观察长出的活菌的种类，以判断哪种物质才是真正的转化因子。 (2)在艾弗里的实验中，一组实验为R型细菌与S型细菌的DNADNA酶混合培养，试分析这一组实验的目的。答案DNA酶将DNA水解为脱氧核苷酸，水解后的产物不能使R型细菌转化为S型细菌，说明DNA必须保持完整性才能完成其功能。同时，也从反面证明了DNA是遗传物质。 3.分析比较格里菲思的肺炎双球菌转化实验和艾弗里转化实验的关系？答案格里菲思的实验证明了S型细菌体内含有某种转化因子，但转化因子是哪种物质并没有证明。艾弗里的实验则证明了转化因子是S型细菌体内的DNA。 4.病毒的遗传物质是否都是RNA？细胞质中的遗传物质是什么？答案不一定，如噬菌体的遗传物质是DNA。细胞质中的遗传物质是DNA。5.如何确定某种病毒的遗传物质是DNA还是RNA?答案病毒DNA酶检测能否产生子代(遗传)若能，则是RNA；若否，则是DNA病毒RNA酶检测能否产生子代(遗传)若能，则是DNA；若否，则是RNA6.在下图中注明噬菌体侵染细菌实验中32P和35S的存在部位，并思考能否同时对噬菌体既标记35S又标记32P?答案必须分两组分别标记进行实验，不能同时对噬菌体既标记35S又标记32P。2.艾弗里及其同事用R型和S型肺炎双球菌进行实验，结果如表所示。由表可知()实验组号接种菌型加入S型细菌的物质培养皿长菌情况R蛋白质R型R荚膜多糖R型RDNAR型、S型RDNA(经DNA酶处理)R型 A.不能证明S型菌的蛋白质不是转化因子B.说明S型菌的荚膜多糖有酶活性C.和说明S型菌的DNA是转化因子D.说明DNA是主要的遗传物质问题导析(1)组和组的实验结果均为只长出R型细菌，所以二者分别说明蛋白质不是转化因子和荚膜多糖不是转化因子。(2)组实验说明R型细菌S型细菌。(3)组实验说明DNA的水解产物不能使R型细菌转化为S型细菌，从反面说明了只有DNA才能使R型细菌发生转化。答案C一题多变判断正误：(1)格里菲斯和艾弗里分别用不同的方法证明DNA是遗传物质。()(2)艾弗里实验中DNAR型活菌培养基上生存的细菌都是S型菌。()(3)肺炎双球菌转化实验证明DNA是主要的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。()答案(1)(2)(3) 1.下列关于染色体与基因关系的叙述，正确的是()A.染色体是由基因组成的B.一条染色体相当于一个基因C.基因的载体只能是染色体D.染色体上的基因呈线性排列答案D解析染色体由DNA分子和蛋白质组成；一条染色体上有很多基因；基因的载体有染色体、线粒体和叶绿体等，基因在染色体上呈线性排列。2.在肺炎双球菌转化实验中，将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注射到小鼠体内，下列能在死亡小鼠体内出现的细菌类型有()有毒R型无毒R型有毒S型无毒S型A. B.C. D.答案B解析加热杀死的S型细菌的DNA，使部分R型细菌发生了转化，成为S型细菌。根据艾弗里的实验已经发现DNA纯度越高，转化就越有效。因此此处只有一部分发生转化。3.下图是对某种高等植物的病原体的遗传过程实验，实验证明这种病原体是()A.寄生于细胞内，通过RNA遗传B.寄生于细胞间，通过蛋白质遗传C.寄生于细胞内，通过蛋白质遗传D.寄生于细胞间，通过RNA遗传答案A解析用蛋白质外壳侵染植物叶片不得病，而用RNA侵染叶片得病，因此遗传物质是RNA。病毒无细胞结构，只能寄生在活细胞内进行增殖。4.“DNA是主要的遗传物质”是指()A.遗传物质的主要载体是染色体B.多数生物的遗传物质是DNAC.细胞里的DNA大部分在染色体上D.染色体在遗传中起主要作用答案B解析因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。5.如图是T2噬菌体侵染细菌示意图，请据图回答下面的问题。(1)噬菌体侵染细菌的正确顺序应是_。(2)图中D表明噬菌体侵染细菌时，留在细菌外的是_，注入细菌体内的物质是_。(3)图中E表示_。(4)T2噬菌体侵染细菌实验得出了_是遗传物质的结论。答案(1)B、D、A、E、C(2)蛋白质外壳DNA分子(3)噬菌体组装完成(产生性状完全相同的噬菌体后代)(4)DNA解析噬菌体侵染细菌的过程依次分为五步：吸附(B)；侵入(D)；合成(A)；组装(E)；释放(C)。噬菌体侵染细菌时，其蛋白质外壳留在外面，DNA分子注入到细菌细胞中，利用细菌的原料和合成条件，一方面进行了DNA分子的复制，另一方面指导了组成外壳的蛋白质合成，从而产生出与亲代一模一样的子代噬菌体，由此证明了DNA是遗传物质。基础巩固1.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述错误的是()A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离B.所有非同源染色体都能自由组合，所有非等位基因之间也都能发生自由组合C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D.非同源染色体数目越多，非等位基因组合的种类也越多答案B解析基因的行为和染色体的行为是平行的，在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而彼此分离，所以A对；非同源染色体上的非等位基因自由组合，但同源染色体上的非等位基因不能自由组合，故B错误；基因位于染色体上，故在染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，故C对；位于非同源染色体上的非等位基因能自由组合，故非同源染色体越多，非等位基因组合的种类越多，D对。2.在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是()A.要用同位素标记DNA和蛋白质B.要分离DNA和蛋白质C.要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用D.要得到噬菌体和肺炎双球菌答案C解析在证明DNA是遗传物质的实验中，最关键的是利用一定的技术手段(如机械分离、化学分离、放射性同位素标记等)将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA和蛋白质的作用，体现实验设计的对照性原则和单一变量原则，从而得出令人信服的结论。3.噬菌体在细菌细胞内合成自己的蛋白质需要()A.噬菌体的DNA和氨基酸B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸C.细菌的DNA和氨基酸D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸答案B解析噬菌体为专性寄生的非细胞生物，可以利用宿主细胞的原料，在自己DNA的控制下合成出自己的蛋白质。4.在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是()A.用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质B.该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质答案B解析32P、35S分别标记不同组T2噬菌体的DNA和蛋白质，A错误；该实验先标记噬菌体，然后用标记的噬菌体侵染大肠杆菌培养噬菌体，之后进行搅拌和离心，最后检测上清液和沉淀物的放射性，B正确；T2噬菌体只能用活的细胞培养，不能用培养基培养，C错误；该实验证明了DNA是遗传物质，而不能证明DNA是主要的遗传物质，D错误。5.如图所示甲、乙为两种不同的植物病毒，经病毒重建形成“杂种病毒”丙，用丙病毒侵染植物细胞，在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为()答案D解析病毒侵染植物细胞后，以乙病毒的核酸为模板，利用植物细胞的原料和“机器”合成乙病毒的核酸和蛋白质外壳，组装成的新一代病毒的性状与乙病毒一样。6.下列关于生物遗传物质的叙述，不正确的是()A.核酸是生物的遗传物质B.除部分病毒以外，生物的遗传物质都是DNAC.绝大多数生物的遗传物质是DNAD.生物细胞内DNA较多，所以DNA是主要的遗传物质答案D解析DNA是主要的遗传物质，不是含量的多少，而是大多数生物的遗传物质是DNA。巩固提升 7. 某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下4个实验：S型细菌的DNADNA酶加入R型细菌注射入小鼠R型细菌的DNADNA酶加入S型细菌注射入小鼠R型细菌DNA酶高温加热后冷却加入S型细菌的DNA注射入小鼠S型细菌DNA酶高温加热后冷却加入R型细菌的DNA注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是()A.存活，存活，存活，死亡 B.存活，死亡，存活，死亡C.死亡，死亡，存活，存活 D.存活，死亡，存活，存活答案D解析中DNA酶将S型细菌的DNA分解，转化因子不存在，R型细菌不能转化为S型细菌。直接将S型细菌注射到小鼠体内。在高温加热过程中，R型细菌被杀死，虽加入了转化因子S型细菌的DNA，也不能生成S型细菌。中R型细菌的DNA不能转化加热杀死的S型细菌。通过以上分析可知，只有中含有有毒的S型细菌，导致小鼠死亡。8.如果用15N、32P、35S标记噬菌体，让其侵染细菌，产生的子代噬菌体与亲代噬菌体形态完全相同，而子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为()A.可在外壳中找到15N和35SB.可在DNA中找到15N、32PC.可在外壳中找到15ND.可在DNA中找到15N、32P、35S答案B解析合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料全部来自细菌，而细菌内不含15N、35S，子代噬菌体DNA中既有亲代DNA的成分，又有细菌内的成分，亲代DNA中含15N、32P，故可在子代噬菌体的DNA中找到15N、32P。9.在肺炎双球菌的转化实验中，在培养有R型细菌的1、2、3、4四支试管中，依次加入从S型活细菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白质、多糖，经过培养，检查结果发现试管内仍然有R型细菌的是()A.3和4 B.1、3和4C.2、3和4 D.1、2、3和4答案D解析2、3、4三支试管内只有R型细菌，因为没有S型细菌的DNA，所以都不会发生转化。1号试管因为有S型细菌的DNA，所以会使R型细菌发生转化，但是发生转化的R型细菌只是一部分，故试管内仍然有R型细菌存在。10.下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，对此实验有关的叙述，正确的是()A.本实验所使用的被标记的噬菌体是接种在含有35S的培养基中获得的B.本实验选用噬菌体作实验材料的原因之一是其结构组成只有蛋白质和DNAC.实验中采用搅拌和离心等手段是为了把DNA和蛋白质分开再分别检测其放射性D.在新形成的噬菌体中没有检测到35S，说明噬菌体的遗传物质是DNA而不是蛋白质答案B解析噬菌体是病毒，是营活细胞寄生生活的生物，不能直接在培养基上培养。该实验搅拌是为了使细菌外吸附着的噬菌体外壳与细菌分离；离心是一种分离混合物的方法，在该实验中，被感染的细菌(含有子代噬菌体的细菌)在下层的沉淀物中，噬菌体外壳的质量较小，在上层的上清液中。图中实验只能说明蛋白质不是遗传物质，而不能说明DNA是遗传物质。11.阅读下面材料，并填写文中空白：.1928年，英国微生物学家F.Griffith做了著名的肺炎双球菌的转化实验：(1)S型：注射小白鼠，小白鼠死亡(2)R型：注射小白鼠，小白鼠存活(3)S型：65 加热灭活，注射小白鼠，小白鼠存活(4)R型S型(65 加热灭活)：注射小白鼠，小白鼠死亡那么综合上述系列实验，分析造成实验(4)结果的原因，可以作出几种假设：假设：R型细菌使S型细菌复活；假设：是_(填“R/S”)型细菌转变为另一类细菌。.1944年，美国洛克菲勒研究所的O.Avery等改进了F.Griffith的实验：(1)R型适量S型细菌无细胞提取物：注射小白鼠，小白鼠死亡。由此可以否定上面的假设_(/)；同时表明被杀死的S型细菌中存在某种活性物质(即转化因子)，它能使，这种活性物质可能是_。若不考虑多糖，继续做下面的实验：(2)R型适量核酸酶降解S型细菌无细胞提取物，注射小白鼠，小白鼠存活。.如果实验就此终止，我们认为还不能得出合理结论，必须补充一个实验。请你补充该实验并预测实验的结果及结论：_。答案.R.(1)核酸(或蛋白质、多糖) .R型适量蛋白酶降解S型细菌无细胞提取物：注射小白鼠，小白鼠死亡；则DNA(核酸)是遗传物质，蛋白质不是遗传物质解析本题有两个难点：一个是就F.Griffith实验(4)结果作出可能的合理假设，然后根据实验结果进行检测和判断；另一个是对题目提供的O.Avery等改进实验(部分)进行检测和判断，并完善设计，其命题意图是考查对照实验的设计能力。前者由“无细胞”可找到否定假设的答案；后者通过蛋白酶降解S型细菌中蛋白质(只剩下S型细菌完整的DNA)而达到目的。12.如下图所示为用含32P的T2噬菌体侵染大肠杆菌(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌细胞内)的实验，据图回答下列问题：(1)根据上述实验对下列问题进行分析：图中锥形瓶中的培养液是用来培养_，其内的营养成分中是否含有32P？_。图中的A表示_的过程，此过程中进入大肠杆菌的是_。(2)对下列可能出现的实验误差进行分析：实验测定，发现在搅拌后的上清液中含有0.8%的放射性，其最可能的原因是_。当接种噬菌体后培养时间过长，发现在搅拌后的上清液中发现有放射性，其最可能的原因是_。(3)请你设计一个给T2噬菌体标记上32P的实验：_。_。_。答案(1)大肠杆菌不含有噬菌体侵染大肠杆菌噬菌体的DNA(2)部分噬菌体没有侵入大肠杆菌，仍存在于培养液中培养时间过长，复制增殖后的噬菌体从大肠杆菌内释放出来(3)配制适宜大肠杆菌生长的培养液，在培养液中加入用32P标记的脱氧核苷酸作为合成DNA的原料在培养液中接种大肠杆菌，培养一段时间后，再接种噬菌体，继续进行培养在培养液中提取出所需的T2噬菌体，其体内的DNA被32P标记解析噬菌体侵染细菌时只是核酸进入，蛋白质外壳仍留在细菌体外，P元素参与核酸的形成，因此主要在细菌内出现放射性。若要给T2噬菌体标记上32P，首先应大量繁殖含32P的大肠杆菌，再用T2噬菌体进入大肠杆菌体内后利用其体内的32P等物质合成自身的遗传物质。走进高考13.(2012重庆卷，2)针对耐药菌日益增多的情况，利用噬菌体作为一种新的抗菌治疗手段的研究备受关注 ，下列有关噬菌体的叙述，正确的是()A.利用宿主菌的氨基酸合成子代噬菌体的蛋白质B.以宿主菌DNA为模板合成子代噬菌休的核酸C.外壳抑制了宿主菌的蛋白质合成，使该细菌死亡D.能在宿主菌内以二分裂方式增殖，使该细菌裂解答案A解析噬菌体侵入寄主后，利用寄主菌的原料(氨基酸和核苷酸)，合成噬菌体的蛋白质，所以A对；子代噬菌体是以噬菌体的DNA为模板来复制的，B错；噬菌体消耗细菌细胞内的物质，导致细菌死亡，C错；噬菌体没有细胞结构，不能以二分裂方式增殖，而是在寄主菌体内合成各个部件后，组装，释放，使细菌裂解，D错。14.(2013海南卷，13)关于T2噬菌体的叙述，正确的是 ()A.T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B.T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C.RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质 D.T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖 答案D 解析核酸只含C、H、O、N、P五种元素，蛋白质中可能含有S元素，A错误；T2噬菌体是细菌病毒，寄生在大肠杆菌中，不能寄生在酵母菌中，B错误；噬菌体只含有DNA，DNA是遗传物质，C错误；在繁殖过程中，噬菌体只提供DNA，其他所有的条件都由寄主提供，D正确。 15