优化方案216版高中语文 第一单元 单元高考对接学案 新人教版必修3

单元高考对接分析概括人物形象要处理好几组关系人物是小说的核心元素，人是小说的灵魂。分析概括人物形象，是高考小说阅读中的重中之重。常见的是分析人物的性格及性格形成原因，并由此推及人物的命运，反映小说的主题。因此，解读小说时，要处理好分析人物形象时的几组关系，以整体分析概括和局部分析概括题为发力点，力争对人物形象评价准确、全面。1分析概括人物形象要正面与侧面相结合。一般情况下，小说中正面描写要多些，比如人物的语言、行为、神态和心理等。对于人物的分析，在分析了正面之后不要忘记分析侧面，侧面是人物形象的补充。2要注意区分形象与性格用语的不同，分析形象要外在与内在相结合。人物形象题题干中“形象”与“性格”用语是有所区别的，审题时要注意区分。人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵，人物形象特点的核心是人的性格特点，但还包括人物的肖像、衣着、身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素，而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。3分析概括人物形象要注意整体与细节相结合。要抓住情节整体感知人物，整体把握也是理解人物细节的基础。人物形象的塑造，常常是借助语言、行动、外貌和心理等方面的细节描写体现出来的，抓住这些细节进行细致分析，就能逐步破解人物形象的性格密码。抓好了“整体”与“细节”，就能避免孤立地分析人物，缺乏重点地把握人物。人物性格虽然是多侧面的，但一般有一个主导性格，特别是短篇作品中的人物。为此，要注意将不同细节所表现出的相同的性格加以合并。4分析概括人物形象要实践(具体的人)与理论相结合。分析概括人物形象要着眼于文本中具体的人，还要把人物上升到理论的高度：普遍性和典型性。因为小说中人物的塑造具有普遍性和典型性，以此来表现主题，反映社会现实。这种实践和理论的结合，通俗地讲，叫“化个为类”：善于把小说中的一个人化为社会中的一类人。只有这样，才能分析出人物所具有的社会意义和价值。阅读下面的文字，完成14题。方月饼严歌苓月饼方的，想不通。也想不通怎么就比我们曾经那些圆的贵。付钱时，手指头乱了。说好在我住处聚。合住的美国女友玛雅一般午夜前从不归宿。我的屋有晾台，可以“举头望明月”。下午太阳还在，我就把晾台收拾出来了。原先大半面积堆着玛雅大大小小十几个纸盒，里面装着从童年情人卡到非洲椰子壳等什锦垃圾。我感慨：晾台真像个垃圾场啊。她壮实的大脸蛋一唬：“你怎么能说我的感情是垃圾呢？”后来我多次请她把她的“感情”哪怕叠叠整齐，别让我一上晾台就像工兵探地雷。她总说：“我会的，下个周末。”半年住下来，她的周末一般花在睡觉上。五点的样子，摆开小折叠桌，中央插了一大蓬紫百合。花一点不鲜，玛雅从她上班的超级市场隔三差五地带回这类“老花”。月光下，花多老都是花。午夜前我得把花搁回原处。玛雅的东西一般碰碰就会碰出后果来。她订的报搁在餐桌上，有回我闲，翻了翻。她很快问我：“下月订报费，你分担一半怎么样？”我说好啊。但那个“好啊！”是甩出去的。同时想，她那么公道，你不快活在哪里？她生日你送她两只象牙球耳坠又不是储蓄，养得出利息，容你慢慢往回支。又一回她带回只小猫咪，我没比她少抱。她给了我一张账单，上面的八十元是猫打预防针和健康检查的费用。这钱我绝对赖不掉。电话铃又响了。一听文倩声音我就知道她来不了了。她的大律师丈夫又揍了她。问是问不出实话的。她一贯珠光宝气，一贯富富态态，一贯对脸上身上可疑的青色紫色甜甜、淡淡地扯谎。到七点，几乎所有人都来电话，取消了聚会计划。我抓起电话，打给喔喔，说所有穷孩子都变了卦，整个聚会取消了。喔喔是北京人，发不准自己那辆老“volvo”的音，发成喔喔，大家都改叫他喔喔。“我都买好烧鹅啦！刚从唐人街回来，还热的！”喔喔那边喊冤一样喊。“你留着慢慢吃，省一星期鸡蛋钱。”我说。喔喔在读物理博士，靠奖学金买房子置地娶老婆，每天只吃一打鸡蛋，早中晚各四个，一天一块钱。问他什么滋味，他答：“我变了十几种吃法：炸、烹、煮、蒸、腌、卤后来就不费事了，怎么变都无所谓，反正不是吃着都像鸡屎吗？”“这怎么行这怎么行！”喔喔的意思是大伙儿的不守信对他打击过大。“你怎么办你怎么办？”一旦失望过度，喔喔就把一句话说两遍，出来一种捶胸顿足的节奏。“我？我头疼，低烧七天了。”半点谎也没有。要舍得买医疗保险，我肯定娇嫩得多。喔喔马上问我要不要阿司匹林。我回答我有的就是阿司匹林。“你不会哭吧？”我笑起来：“你别哭就行！”搁掉电话，心死了，没人来了。我劝自己想开些，不聚也好，明一早还要早起打工。我自己坐在晾台上，眼瞪着空空一片天。心空得回声四起。就要去睡时，玛雅回来了。她的早归不知怎的将我激动的心引得酸胀酸胀的。我把中国这个古老的节日形容得又诗意又神秘，用穷了我的英文词汇。说起月亮里私奔的嫦娥、捣药的玉兔、伐桂的吴刚。玛雅忙问：“嫦娥和吴刚怎么样了呢，后来？还有那个兔子？”兔子在美国人看是性爱、繁殖的暗示。我赶紧说他们没怎么样。一男一女中间还有个兔子却谁和谁都不挨，这故事劲儿在哪儿？她满口“喔，真的呀”，脸上的情绪却沉了底。当她看见她的东西被齐齐叠在一边，立即要哭了，她一个个纸盒数上去，发现都在，神经质消掉不少。她很给面子地终于坐在了桌子对面。我们吃月饼。我开始讲起月饼，讲起有关月亮的所有中国古典诗词：李白、李煜、东坡。玛雅很顾吃相，咀嚼时从不开口，只好对我罕见的滔滔不绝挑眉瞪眼地赞叹。“这月饼的卡路里一定很高吧？”玛雅打断我，她已吃完两个。她像计算钱一样精确地计算卡路里，可仍是吃下去，胖下去。我说不高不高。心想，管它呢，反正明年我不会再哄你吃了。我还是讲月亮。我说中秋节所引起的情绪是最浪漫的，比如思乡、相思、念故土故人。我不时去看天，希望向玛雅证实，八月十五这天的月亮的确比平时大许多，圆许多；有点暖色的粉红或鹅黄。然而一片空空的天。玛雅似乎很感动地听着。紫百合在我们之间散发着淡淡的腐臭。玛雅决定不再等我们中国人的浪漫月亮。我多想再留留她。站起时她开口了。“对了，你总是很欣赏我带回的花。以后我们分担买花的钱，怎么样？”我没说话。她从来没有不公道过啊。我以为我征服了一颗心。也许我征服了，但公道归公道。她走了，我独坐、闷坐、枯坐。头生疼生疼。蓦地扭脸，天中央竟有了月亮。我看它一会儿，想它从哪里来。一定不是我故土的它，一定不是我的父母十几小时前看到过的它。它很圆很圆，像一枚阿司匹林大药片。1下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()A朋友们在中秋节的缺场，导致聚会的取消，让“我”和喔喔充满了失落，而玛雅的早归让“我”本来就低落的心情更加糟糕了。B喔喔在国外读物理博士，他基本每天都是吃十二个鸡蛋，为的是节省开销，然后凭借奖学金买房子置地和结婚。C月亮里的嫦娥与吴刚被“我”说得诗意神秘又浪漫，而玛雅却对他们没有出现爱情而扫兴，这体现出中西文化的差异。D玛雅吃月饼时特顾吃相，咀嚼时就不开口说话，但听“我”滔滔不绝地讲话时，她还是由衷地挑眉瞪眼地表示赞叹。E面对中西方的文化差异和玛雅的离开，加之“我”因思念故土故人的“独坐、闷坐、枯坐”，“我”感到头越加生疼了。解析：选BE。A项，不是变得更糟糕，而是“将我激动的心引得酸胀酸胀的”。C项，“被我说得诗意而神秘”的是“中国这个古老的节日”，犯了张冠李戴的错误。D项，“挑眉瞪眼地赞叹”还有点儿礼貌性地应对“我”的意思。2.小说中的“我”是一个什么样的形象？请简要分析。答：_解析：这篇小说着重刻画了“我”的形象，通过梳理情节概括出性格特点，再结合具体事例进行分析。答案：“我”是一个身处国外却带有中国浓厚传统文化和思想意识的人。节俭、坚强而乐观：买月饼时会因为贵而手指头发乱，甚至舍不得买医疗保险；但在低烧七天而头疼时还在笑，而且安慰别的朋友。谨慎、公道而随和：插上室友的紫百合会记得午夜前把花搬回原处不惹事；虽然不情愿但也不拒绝室友提出的分担订报、买花的费用的要求。3文章最后一段写月亮的句子有什么意图？请简要分析。答：_解析：作者在小说的最后一段再次写到月亮，理解其意图可从故事情节、人物、主题和结构等方面加以分析。答案：从情节上看，照应上文没有月亮，首尾呼应。烘托人物心情。用圆月反衬自己的失落心情。暗示主题：国外的月亮虽圆，却多了“阿司匹林大药片”的理性和西方味道，不能安慰自己的乡愁，体现中西文化的差异。以景作结，可以造成韵味悠长、引人思索回味的效果，令人反思故事的主题并回味其中的情感韵味。4本文为什么以“方月饼”为题？请结合文章，谈谈你的看法。答：_解析：作者将题目定为“方月饼”别出心裁，探究时既要看到它的表面意义，也要深入挖掘出其象征意。答案：题目意象新鲜，独具悬念和吸引力，容易引发读者阅读的兴趣。引出中国传统的中秋节这一极有文化内涵的特殊节日。“方月饼”是整个故事的触发点。“方月饼”象征中西文化的差异与融合，夹杂着复杂的情感。3