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力 学习内容第七章力 第一节力 (第1课时) 课型：新授课教学目标1知道力是一个物体对另一个物体的作用。2知道力的单位是牛顿。3.知道物体间力的作用是相互的。4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。5.知道力的三要素，能用力的图示和示意图表示力。重难点：力的三要素、力的作用效果、力的示意图。时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分 、反馈、总结5分课堂过程一导课：直接导入。二学生展示：1.用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了_的作用力。大量的事实表明。物体间力的作用是_的。2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是 受力物体是。同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是_。3.力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。4.请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【体会】要想有力的话，需满足什么条件？5.我的体验: 力是 _。6.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。三、学生评价：四答疑解惑：1.思考：力 （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。力产生时两个物体 （填“一定”或“不一定”）相互接触。举例说明 。 。2.思考理解施力物体同时也是受力物体？小组讨论？3.如图所示，木箱受到水平向右的50N的拉力，画出木箱所受拉力的示意图。4.理解力的概念力是物理学中最重要、最基本的概念，各种各样的物理现象都离不开力。在物理学中，力是指一个物体对另一个物体的作用。两个物体是否有相互作用，要从力的作用效果来考虑。5.力的作用效果有两个，一个是改变物体的运动状态，另一个是改变物体的形状。只要有一个效果出现，就表明两个物体间存在着力的作用。理解“力是物体对物体的作用”，应注意以下几个方面：（1）力不能脱离物体而存在。对于任何一个力，它既有施力物体，又有受力物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。（2）力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。（3）物体对物体的作用方式可分为两大类，一类是物体间直接接触，并且发生相互作用而产生的力，如拉力、推力、压力等；另一类是物体间不用直接接触也会产生的力，如重力等。因此，物体之间无论接触与否均可能有力的作用。6.力的三要素三个要素，即力的大小、方向、作用点，影响力的作用效果。小组讨论探究力的三要素例如:“开门”或“关门”实例来引出力的三要素。保持推力大小和方向不变，离门轴较远和较近时比较推力的效果如何？小组讨论回答 。保持推力和作用点不变，方向不同时推门效果如何？小组讨论回答 。保持方向和作用点不变，用大小不同的力推门效果如何？小组讨论回答 。实验结论：力的三要素：_, _,_,影响_。7.力的示意图 在分析物体的受力情况时，只需要在图中画出力的方向，不画大小，表示物体在这个方向上受到了力。五知识整合序号必背项目必背知识必背内容巧记方法1基本概念力一个物体对另一个物体的作用物体对物体的作用2基本概念力的三要素我们将力的大小、方向、作用点叫力的三要素大小、方向、作用点3基本概念力的示意图只把力的作用点和方向表示出来一描点，二画线，三在线端画尖尖，力的大小标一边4基本结论力的作用效果力的作用效果可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生 改变运动状态和形变六课外作业：练习册P1 第七章力 练习一 认识力教学反思第七章第一节力学习目标：1、了解力的概念 2、熟悉力的作用效果，力的三要素，能画出力的示意图；3、知道力的作用是相互的。问题一：对力的认识1、力是_，发生作用的两个物体，一个是_，一个是_ 。如，人推车时，对车施加的力称为推力，则这个推力的施力物体是_，受力物体是_。2、小组讨论：生活中的各种力，分析施力物体和受力物体。3、在物理学中，力用符号_表示，单位是_，简称_ ，符号是_。托起两个鸡蛋所用的力大约是_N，则推导下，托起一只母鸡所用的力大约是_。问题二：对力的作用效果的认识（1）拉弓射箭，弓的_发生改变； （2）撑杆跳高，杆的_ 也发生了改变结论：力能改变物体的_；【活动】（1）图1，棒球运动员用力将球投出，棒球由静止变为运动。（2）图2，足球运动员将飞奔过来的球接住，足球由运动变为静止。结论：力能改变物体的_.（运动状态的改变包括：（1）由静止到运动（2）由运动到静止（3）速度大小的改变（4）速度方向的改变。）总结：力的作用效果是（1）_;（2）_。问题三：对力的三要素的认识【活动一】用较大的力和较小的力拉同一根橡皮筋，发现橡皮筋发生形变的程度不同。说明：力的作用效果与_有关；【活动二】分别按顺时针方向和逆时针方向拧螺母，发现顺时针将螺母拧紧，逆时针将螺母拧松。说明：力的作用效果与_有关；【活动三】如右图，分别从A、B两处推门，会发现A处更容易把门推开。说明：力的作用效果与_有关；总结：由此可见，力的作用效果与_、_ 、_ 有关,这也就是力的三要素。问题四：对力的示意图的认识用一根带箭头的线段表示力的三要素,称为力的示意图，其中，箭头代表力的_，线段的起点或终点的位置代表力的_，线段的长度代表力的_。例：用20牛的力向右拉物体 画出： 用40牛的力向下压物体问题五：对相互作用力的认识一个穿着旱冰鞋的同学站在墙边用力推墙的时候，他自己会向后滑动。在这期间，这位同学对墙用的力的施力物体是_，受力物体是_ 。但同学向后滑动，由于运动状态的改变，说明该同学也受到了墙给他的力，这个力的施力物体是_,受力物体是_。实验结果表明，一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对他施加了力的作用，也就是说，_。这两个力称为一对相互作用力。这两个力的大小相同，方向相反。举例：用手拍桌子时，桌子发出了响声，但手也会觉得疼痛。说明手对桌子用力的时候，桌子对手也施加了一个力。小组讨论，举出生活中的相互作用力的现象。（1）游泳的时候，向后划水，人向前进。（2）划船的时候，船桨向后划，船向前走。（3）火箭升空时，向下喷出高速气流，火箭获得了向上的动力。课堂检测1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体发生_，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。2.一本书放在桌面上，书受到桌面的支持力F，这个力的施力物体是_，受力物体是_；书对桌面也会产生压力F，这个力的施力物体是_，受力物体是_。3.用扳手拧螺母时，手握扳手的末端比较容易拧紧螺母，这说明了_能够影响_。4.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )A.一个巴掌的力太小 B.人不会只有一个巴掌C.物体间力的作用是相互的 D.只有一个物体也可以产生力的作用5.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是 （ ）A.熟透的苹果从树上竖直落下B.小孩从直滑梯上匀速滑下C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行D.地球同步卫星绕地球匀速转动6.请判断“只有相互接触的物体才会发生力的作用”这句话是否正确，并举例说明。7.请大家回忆“神舟七号”升空的情景，试着说出其中所蕴含的力的知识。8.一个物体收到与水平方向成30度角向右上方的拉力，大小为 300N,画出力的示意图。9.如图所示，悬挂在绳上的小球受到的拉力是3N，画出小球所受拉力的示意图。
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