山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文紫藤萝瀑布学案无答案人教新课标版

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。山东省高密市银鹰文昌中学七年级语文紫藤萝瀑布学案 人教新课标版学习目标：1有感情的诵读课文，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。2培养学生遣词造句能力，理解作者含蓄而又深沉的思想感情。一、课前预习1.字词积累运用（l） 查字典，读准下面加点词的音。迸溅( ）忍俊不禁（ ）伫立( )仙露琼浆（ ）盘虬卧龙（ ）挑逗( )2.查工具书在课本上标注下面生词的意思。迸溅 伶仃 忍俊不禁 盘虬卧龙：3.查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 4.写作背景： 宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。5默读课文，并把阅读感受详细批注在课本上。二、课内探究1整体感知课文内容。 用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论：（1）作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? （2）这是一株怎样的紫藤萝？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 2.合作探究。 (1)学会赏析揣摩语句，体会写景之妙。请你们找出文中的句子，并谈谈自己的理解。可以与周围的同学相互交换意见。 例句：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”赏析：这是用帆和船舱作比喻，生动形象地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。 结合“研讨与练习”第二题，从内容、修辞、写作特点、表达的感情上去理解、品味、鉴赏、把握。（在课本上标注）3.质疑问难在理解了作者的感情、写作手法后，你对本文还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决 示例：a.第1自然段独句成段的作用是什么?b.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？三、拓展延伸 1.从文中选出你喜欢的两句话背一背。2. 在中国传统文化中，一些花草树木被人们赋予了特殊的象征意义，请写出下列花草树木所象征的品格或精神，它们分别代表哪一类人。或搜集一些吟咏花木的诗句。（1）兰花 （2）荷花 （3）梅花 （4）松树