幼儿教育学模拟20

模拟 幼儿教育学模拟 20单项选择题第 1 题：尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（ ）A. 尊重幼儿的基本权利B. 尊重幼儿的人格尊严C. 尊重幼儿的观点、意见D. 尊重并同意幼儿的主张、决定 参考答案： D尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定 第 2 题： 幼儿教师要事无巨细，对幼儿一日活动的各个环节给予关心和帮助，这体现了 幼儿教师劳动的（ ）。A. 繁琐性B. 细致性C. 微妙性D. 平凡性参考答案： B 幼儿教师的劳动具有细致性，要关注到幼儿一日生活的每个环节第 3 题： 是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（）A. 游戏化方法B. 环境体验法C. 行动操练法D. 语言法 参考答案： D 语言法是儿童教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法， 即教师以语言为主要工具对儿童进行说教、指导劝说等，以达到相应的教育目的。第 4 题： 在家庭中，下列哪一项对儿童性格的形成影响最大 ?（）A .父母的年龄差B. 家庭经济收入C. 家庭生活氛围D. 家庭结构 参考答案： C家庭生活氛围对儿童的性格影响最大。第 5 题： 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中 幼儿（ ）。A. 运用材料的水平B. 确定游戏主题的水平C. 社会性发展的水平D .建构形式发展的水平 参考答案： C第 6 题： 幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（A. 同龄人B. 社区人士C. 家长D. 教养员 参考答案： C 家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。第 7 题： 我国最早提出并回答先天和后天关系问题的是（）A. 孟子B. 荀子C. 孔子D. 老子 参考答案： C孔子最早提出先天与后天的关系。第 8 题： 批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育 家是（ ）。A. 陶行知B. 张雪门C. 陈鹤琴D. 张宗麟 参考答案： A陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合中国国情的、省钱 的、平民的幼儿园。第 9 题：“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（ ）倾向提出来 的。A. 幼儿教育多元化B. 幼儿教育制度化C. 幼儿教育小学化D .幼儿教育特色化参考答案： C 发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育， 是在幼儿教育小学化的背 景下提出的。第 10 题：）对心理发展的作用“玉不琢，不成器”说的是（A. 遗传因素B. 自然环境C. 社会环境和教育D. 生理成熟参考答案： C 个体发展是在遗传因素、 环境和教育等因素的相互作用之下进行的。 遗传因素为 发展提供了可能性， 而环境和教育则使可能性变为现实性， 教育在儿童身心发展 过程中具有独特的作用。 通过教育可以发扬优良的遗传素质， 使遗传所提供的某 种可能性变为现实性，并影响和改造不良的遗传素质。 “玉不琢，不成器”所体 现的正是环境和教育对个体发展的作用。因此，答案选 C。第 11 题：（ ）国家教委正式颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对 3 周 岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A. 1995 年B. 1996 年C. 1997 年D. 1998 年 参考答案： B幼儿园工作规程于 1989 年开始试行， 1996 年正式颁布实施 第 12 题： 社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的 意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是 发挥了（ ）。A. 社区文化的教育性B. 社区环境的教育性C. 社区资源的文化性D. 社区环境的文化性 参考答案： B幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行， 充分利用社会环境中富有教育意义的 自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰 富和深化了教育内容。这种做法发挥了社区环境的教育性。因此，答案为B。第 13 题： 对幼儿园幼儿活动的正确理解是（）。A. 让儿童尽情地随意玩耍B. 在安全的前提下按课程的要求活动C. 为儿童舒展筋骨而进行活动D .教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展 参考答案： D 在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。第 14 题： 对生病儿童进行家访是什么性质的家访 ?（）A. 新生家访B. 情感性家访C. 定期家访D. 问题儿童重点家访 参考答案： B第 15 题：学前教育的目标、内容和方法都应以 为主要衡量标准。（ ）A. 综合性B. 启蒙性C. 科学性D. 现代性 参考答案： B启蒙性原则是指学前教育要为儿童进行最基本的、 入门式的教育， 为其以后的学 习和发展打下初步的基础。名词解释第 16 题： 间接教学 参考答案： 间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲 给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿 关心的现象或事件的作用等， 迂回地达到教育目的。 这种方式中的教师从讲授者 变成幼儿活动的观察者、 合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、 材料的提供者， 教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。详细解答： 第 17 题：幼儿园课程 参考答案： 幼儿园课程：是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经 验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和， 包括幼儿园进行的一切活动 详细解答： 第 18 题：近期目标 参考答案： 近期目标：近期目标是指幼儿教育近期内的教学内容、教学要求、主要教育 活动与幼儿发展的预期目的等。它一般是教师在日常生活的教育活动中制订的。详细解答： 第 19 题：先天因素 参考答案： 先天因素：先天因素主要指个体的生物因素，与后天因素相对，包括遗传、 生长、发育与成熟等。其中最重要的是遗传，即亲代性状传给后代的现象。详细解答：第 20 题：托儿所 参考答案：托儿所：托儿所是对 03 岁儿童进行集体保育和教育的机构。详细解答：判断题 第 21 题： 对游戏的间接指导比直接指导好。A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿的游戏以间接指导为主，但是效果的好坏不是以直接和间接为区分。第 22 题：幼儿教育是指对06岁学龄前儿童实施的教育。（）A. 正确B. 错误参考答案： B幼儿教育是指对 3 6 岁年龄段儿童实施的教育。第 23 题：幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。（）A. 正确B.错误 参考答案： B幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。第 24 题： 教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。A. 正确B.错误参考答案： B教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。第 25 题：我国最早创办的第一所幼儿教育机构是 l903 年湖北武昌的湖北幼稚园。 （）A. 正确B.错误参考答案： A第 26 题： 教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。 （ ）A. 正确B.错误 参考答案： A第 27 题： 幼儿与成人有同样的权利。A. 正确B.错误参考答案： B幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异 第 28 题：教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师A. 正确B. 错误 参考答案： A第 29 题：幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则A. 正确B. 错误 参考答案： B是否采用经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏简答题第 30 题：发展适宜性课程有哪些特点 ? 参考答案：(1) 发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领 域不同的需要的课程， 从而全面和谐地促进儿童在生理、 情绪情感、 社会性和认 知等方面的发展。 (2) 发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的 基础上。 (3) 发展适宜性课程是一个互动学习的过程。 (4) 发展适宜性课 程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。详细解答： 第 31 题：简述我国幼儿园教育的目标。 参考答案： 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教 育，促进其身心和谐发展”。这一目标是确定幼儿园教育任务、评估幼儿园教育 质量的根本依据，国家通过这一目标对全国幼儿园教育进行领导和调控。 幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的。 我国 幼儿园教育的目标是培养全面发展的幼儿，它体现了我国教育目的的基本精神， 并兼顾幼儿园教育的性质和特点。幼儿园教育目标对体、智、德、美各个方面都 有相关描述，其提法又与学校教育目标略有不同，如把“体”放到了第一位。这是因为，在幼儿阶段， 身体的正常发育和机能的健全发展较以后各年龄阶段更为 重要的缘故。详细解答：第 32 题： 简述托幼机构家长工作的五项原则。 参考答案：托幼机构家长工作的五项原则： (1) 尊重性原则 在指导家庭教育时， 幼儿园要尊重家长， 平等对待各类家长， 尤其是各方面发展暂时落后的幼儿的家 长，并引导家长在家庭里建立民主平等的亲子关系。 (2) 科学性原则 在 指导家庭教育的内容和方法时， 幼儿园要注意科学性， 使其符合幼儿身心发展的 基本规律和幼儿教育发展的客观规律， 做到理论联系实际， 既有科学性， 又通俗 易懂。 (3) 协调性原则 幼儿园在进行家庭教育指导时，要经常和家长交 流情况、相互沟通、互通有无、协调配合，形成教育合力。 (4) 了解性原则 了解家长的自身情况、家庭情况、家庭教育情况、对幼儿园教育的看法，可以利 用谈、家访、填表等多种形式进行。 (5) 针对性原则 幼儿园在进行家庭 教育指导时， 要根据幼儿和家长的不同特点， 开展分类型和分层次的指导， 注意 灵活性。详细解答： 第 33 题：简述幼儿教育的意义。 参考答案： 幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上， 也表现在对整个社会的价 值方面： (1) 促进生长发育，提高身体素质。 (2) 开发大脑潜力，促进智力发展。 幼儿期是智力发展的关键时期。 在幼儿阶段开发大脑的潜力， 充分发展智力， 具 有特别重要的意义。 (3) 发展个性，促进人格的健康发展。 (4) 培育美感，促进想 象力、创造性的发展。详细解答：论述题 第 34 题： 试论家庭的社会功能。 参考答案：家庭的社会功能主要体现在以下方面：(1) 繁衍后代功能。文明社会的人口再生产是由家庭来承担的、家庭中生育子女是合法的。家庭通过繁衍后代， 在延续家庭的同时，也使社会得到延续和发展。 (2) 经济功能。自给自足的 经济时代，为了自身生存，需要加强家庭的生产功能，方可保持其消费功能；在 社会性大生产发展中，家庭的生产功能受到削弱， 并逐渐为社会性大生产所取代。 (3) 教育功能。家庭是孩子成长发展的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。 虽然随着集体教育机构的出现使得家庭的教育功能被部分转移了， 但是家庭的教 育作用是其他教育机构永远无法替代的。 (4) 休息娱乐功能。家庭在每个人 的心目中都是温暖的象征和休憩的港湾。 在现代社会中， 随着经济的发展， 文化 娱乐已成为人们生活中不可缺少的重要组成部分。详细解答： 第 35 题：试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游 戏时的注意事项。 参考答案： 角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过 角色游戏，幼儿生动、创造性的展现现实生活。 (1) 角色游戏的教育价值 对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。 通过对扮演角色的认识， 儿童可以体会到这些角色的行为特点， 认识人与人的交 往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色， 开展游戏， 这都是儿童学习 社会交往技巧的良好时机。 对儿童情绪发展的价值。 这主要体现在以下几 个方面：a、在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b、在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。C、通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。 通过儿童不断的扮演、 体验各种角色， 他们对社会和周围环境事物 的认识也大大加强了。 当儿童假装用一块积木代替枪来游戏时， 就说明了他的思 维的进步和发展。(2) 教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项丰富儿童的知识经验。 儿童的生活内容越丰富， 知识越多， 游戏的主题和内容 也就越新颖充实。 尊重儿童的意愿。 角色游戏主题应由儿童自己提出， 不 要让教师硬性规定。 在游戏中善于观察儿童的表现， 进行个别教育。 根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。详细解答：案例分析第 36 题： 某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体 罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对 方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年 3岁，名叫小浩 (化名)，3月 4 日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般 幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。陈先生在信中写道：“小浩入园的头 两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回 家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理 不睬，并且大小便失禁。 4月 9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊 各紫了一大块4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此 时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触 目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印校长张某还告诉我们 说，前两天查夜时，晚上 10 点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的 样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为 止，是她给孩子穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是 8 点，可 10 点多还 让孩子坐痰盂，不知道这些园丁良心何在 ?” 请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施 教育?如何看待教师的体罚行为 ?参考答案： 著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要 让幼儿在主动探索中学到知识， 切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。 比如：陈 鹤琴先生提到过， 对待幼儿的过失， 如果用训斥、 讥讽或变相惩罚甚至体罚来对 待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎， 这势必影响到幼儿身心的正常发展。体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。 教师体罚幼儿园幼儿， 无论从 良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的， 法律也有相应的责任规定。 惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害， 同时更伤害 了他们的心理， 儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。 从理论上说， 学校如果 办得完美，自然就用不到惩罚；因为学校不容易办得完美， 惩罚也就不能废除了。 惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义；使儿童了解规则是公共应遵守的纪律； 惩罚不得妨害儿童身体； 惩罚不得侮辱儿童的人格； 惩罚不得妨害儿童学习； 在 可能的范围内须尽力顾全名誉；须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。详细解答：