三年级上册音乐教案－ 2.3草原上｜人音版（简谱）（2014秋）

三年级草原上教学设计教学内容：人民音乐出版社第五册第2课草原草原上。教材分析：歌曲 草原上是4/4拍、羽调式歌曲，是本册书中唯一一个起到弘扬民族音乐的单元。通过本课的学习，可以使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小结乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。设计理念：新课标中指出：三年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强，是从低段向高段过渡的时期。可以进行简单的视唱训练，但在表现音乐方面却萌生一丝羞涩。本节课以感受体验音乐为主，在两个不同的音乐游戏中感受歌曲的意境和旋律的走向，在分组游戏、打击乐器伴奏等音乐实践活动中，提高合作协调能力。教学中教师通过运用游戏教学法、讲解法、对比法、谈话法、听唱法、范唱法、启发式聆听等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们提供了充满自信地感受音乐、表现音乐、交流音乐、体验音乐的机会。学生则通过参与听、说、唱、动等一系列的音乐活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。教学目标： （1）情感态度与价值观：学习歌曲草原上，学生能感受草原大自然的美，感受蒙古族人民对草原的赞美热爱之情。（2）过程与方法：在音乐游戏和画旋律线中感受歌曲意境、旋律的音高走向；在聆听、模仿中熟悉学唱歌曲。（3）知识与技能：学生能基本把握3、5、6三个音的音高；学生能够用甜美的声音有感情地演唱歌曲；在分组游戏、打击乐器伴奏等音乐实践活动中，提高合作协调能力。教学重点：学生能够用甜美的声音有感情地演唱歌曲。教学难点： 在演唱的同时加入打击乐器伴奏。教学准备：钢琴、木琴、铃鼓、手铃、多媒体。教学过程：教学流程师生活动 设计意图（一）游戏互动、感受音乐1.师生围成圆圈坐地板上。师边示范边说：请同学们举起你的右手，然后把你的左手放在左膝盖上，掌心向上，现在我们的右手是一片云，一会飘到自己的手上，一会飘到坐在你右边同伴的手上。2师：自己，别人，自己，别人，自己，别人.3师：一片云，两片云，三片云，四片云.catch！师：当我说catch的时候，你放在左膝盖上的左手就要抓住别人的那片云。同样当我说catch的时候，你的右手可以迅速的离开不要被别人抓到。4师：所有的云随着音乐在飘动。（师用“lu”哼唱歌曲，生继续游戏）5请个别纪律好的同学来喊“catch”，师还是用“lu”哼唱歌曲。6请一位生与老师示范合成一片云（两人面对面，手掌心对手掌心），老师当领导者，领导者的手往哪里走，跟随者的手也要往哪里走。师哼唱歌曲，两人的“云”随音乐的高低飘动。7每两人一组站起来合成云随音乐飘动。8师：请同学们轻轻回到你的位置坐好。刚才我们玩了两个有关“云”的游戏，老师哼唱的音乐是同一首音乐吗？这首音乐给你什么样的感觉？你觉得云飘到了什么地方有什么风景?9师：同学们的想象力实在是太丰富了，现在老师揭晓答案（出示草原图片）。初步感受歌曲节奏，熟悉音乐旋律。游戏既能调动起学生的积极性，激发学生学习的兴趣，又能为后面学习歌曲做铺垫。培养学生合作协调能力，培养学生对音的高低听辨能力。培养学生的想象力，鼓励学生大胆地表达自己对音乐的感受。（二）歌曲教学、走进音乐1.师：请同学们闭上眼睛认真听听在内蒙古的大草原上都有些什么？（播放歌曲录音）2生汇报，揭示课题，课件出示歌谱。3.师：我们一起来学学这首动听的蒙古族歌曲草原上，先来看看它的歌谱，你们还记得这三个音符怎么唱吗？4.出示“3、5、6”和音阶，师生复习手势和三个音的音高。5.师：现在老师想考考你们的听力。（敲木琴“3、5、6”，先听单音，再听三个音连起来的顺序）6.师：同学们的耳朵可真灵！接下来我们看看整首歌曲的旋律，请伸出你的小手指跟着老师的琴声画一画旋律线。（师边弹琴边唱谱，生画旋律线）7.师：这首歌的旋律有没有相同的地方？（生回答后师课件出示标注）8.师：老是想和你们合作唱一唱歌谱，你们唱相同的部分，老师唱不同的部分。9.师：现在你们能完整把歌谱唱一唱吗？（生跟琴完整唱谱）（师提问整首歌曲旋律是由哪几个音组成的，简要说说蒙古族音乐特点：以五声音阶为主）10.师：同学们真棒!一下子就歌谱给唱出来了，现在我们来唱唱歌词吧。（先听一遍录音，生跟琴唱词）11.师：我们用声音模仿云在天空飘动的感觉，轻轻地，把你的声音传到蓝蓝的天空上。请把腰坐直，眉开眼笑轻轻唱。（生再跟琴演唱）再次感受音的高低、旋律的走向。用形象具体的事物来比喻，指导学生用声音模仿云，学生更易接受。（三）分组合作、体验音乐1.师：云飘着飘着有点累啦，它需要我们给它拍拍节奏打打气，请你模仿老师这样拍。一（生用左手拍左腿）二（左手打开）三（用右手拍右腿）四（打开）.（X O X O）2.师生跟伴奏边拍腿边唱歌。3.师加入低音木琴（6 0 6 0），然后请一位学生来敲。4.在一生敲木琴，全班再唱歌曲的同时，老师加进中音木琴，然后全班模仿节奏，再请一位生敲中音木琴： 0 55 0 550 33 0 335.全班和两个木琴伴奏一起完整唱奏，师：我想请这边的同学帮低音木琴拍节奏，另外一边的同学为中音木琴拍节奏。6.全班分成两大组，师为分发铃鼓和手铃。7.请全班站起来按两种木琴不同的节奏，边唱边伴奏。（铃鼓与低音木琴一组，手铃与中音木琴一组）8. 请两位“小歌手”带领全班一起唱歌，其他同学边演唱边伴奏。分组伴奏，培养学生合作协调能力，增强学生节奏感和表现欲。（四）回顾总结、延续音乐师小结并布置作业：这节课我们学习了蒙古族的歌曲，请同学们回家了解蒙古族的风俗习惯和蒙古族舞蹈是怎么样的。音乐课不仅仅是课堂上的唱唱奏奏，学生在课外时间可以多了解一些与音乐相关的文化知识。教材：