内蒙古赤峰市克什克腾旗萃英学校七年级语文下册第二单元第7课最后一课导学案无答案新人教版

第七课 最后一课 学习目标1.熟读课文，梳理小说三要素（人物、情节、环境）。2. 从人物描写方法入手分析人物形象。3. 品析文中含义深刻的句子，归纳文章主旨。学习重点从人物描写方法入手分析人物形象。学习难点品析文中含义深刻的句子，归纳文章主旨。学习方法1.圈点勾画法：圈点勾画重点语句，理解其意思。2.关键语句法：品读关键语句，体会作者表达的思想感情。3.人物形象分析法：通过细读人物的语言、动作、心理、外貌、神态等来分析人物形象。资料链接作家作品 都德（1840-1897），法国小说家。1868年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。1870年“普法战争”期间，他的最后一课柏林之围由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。写作背景最后一课写于1873年即普法战争的第二年。普鲁士军队长驱直入，侵占巴黎，占领了法国的阿尔萨斯、洛林等三分之一以上的土地。普鲁士政府不准这两个地方继续学法语。这篇小说写的就是乡村教师韩麦尔给学生教最后一堂法语课的情景，反映了法国人民深厚的爱国感情。第一学时自习一、.给加点的字注音，把词语抄写两遍。诧异（ ） 懊悔 （ ） 踱步（ ） 郝叟（ ）( )肃静（ ） 惩罚（ ） 惨白 （ ） 祈祷（ ）( ) 二、解释下列词语，并选两个词语造句。诧异：婉转：肃静：懊悔：惩罚：三、阅读课文三遍，回答问题。文章为什么以最后一课为题?活动一 默读课文 整体感知1、根据提示，划分课文的结构，并用简洁的语言概括各部分的内容。第一部分：（16） 故事的开端。第二部分：（ ）故事的发展。第三部分：（ ）故事的高潮和结局。2、请用一句简洁的话概括课文的主要内容。活动二 细读课文，找出小说的三要素：主要人物有：环境描写：故事情节： 自测1.本文是一篇 ，作者是 ， （国）作家。2. 是叙事性文学的一种，以塑造 为中心，通过完整的 的叙述和具体 描写反映社会生活的一种文学体裁。第二学时自探活动一 跳读课文，分析形象找出有关对韩麦尔先生描写的语句，运用下面的模式，分析韩麦尔先生是一位怎样的老师？文中“ ”句话运用了 描写方法，表现了韩麦尔先生是一个 的人。活动二 细读课文，探究变化在最后一堂法语课上，小弗朗士的心情、态度发生了怎样的变化？这一变化说明了什么？活动三 你认为这篇小说的主人翁是谁？理由是什么？自测请用本文所学的人物描写方法描写本班的一位老师或同学，并让同学们猜猜是谁？第三学时自习勾画出文中环境描写的句子，并旁批其作用作用（环境描写包括：自然环境、社会环境）。自疑：我在分析环境描写过程中产生了这样的疑问：自探活动一 辨别环境 分析作用找出文中有关环境描写的句子，并分析其作用。活动二 精读课文 品味语句1、 理解“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们得语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的含义。2、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也会用德国话唱歌吧！”布置作业：1、如果不让你在说汉语了你会怎么样？发挥想象，写一篇不少于300字的练笔