山东省肥城市湖屯镇初级中学七年级语文下册最后一课导学案无答案新人教版通用

最后一课导学案 教师寄语：爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。列宁 我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。邓小平 中国惟有国魂是最可宝贵的。惟有他发扬起来，中国人才真有进步。鲁迅【学习目标】：1、积累词语，掌握“懊悔、宛转、郝、祈祷、哽”等词语的读音、字形及词义，并学会运用。2、了解作者都德及文体知识。3、能从整体上把握课文内容与结构，掌握过渡段的知识。4、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。【教学重难点】：心理描写对人物思想感情的作用。【学法指导】：反复阅读课文，从整体上把握课文，梳理出小说的情节结构，通过品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。相关材料链接：【小说文体简介】1. 文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。2. 小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。3. 小说的三要素： 人物、情节和环境。4. 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。5. 刻画人物的方法：分为外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。6. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。7. 小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。一、预习导学（课前20分钟完成）1.查字典给加粗字注音，或根据拼音写出汉字。（掌握词语的读音、解释）踱（ ） 督学（ ） 郝叟（ ）（ ）摊( ） 懊悔（ ） ( ) chng f（ ）（ ） 钥匙（ ）（ ） 磨损（ ） qdo ( )( ) 哽（ ） 宛转（ ）（ ）2.下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）A赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽住（gng）B祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji）C惩罚（chng） 板凳（dng） 捂（w）D紫藤（tng） 钥匙（yo shi）赚（zhun）3.解释下列词语诧异： 懊悔：哽咽： 宛转：4.下列各组词语中有错别字的一组是（ ）A祈祷 督学 B思量 墙璧C惨白 阻塞 D戒尺 溜冰5. 本文的作者是_ _国作家_，写的背景是1871年爆发的_ “最后一课”指的是6、思考：.阅读小说，小说的全文分为三部分。完成填空。第一部分，从“ ”到“ ”。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。作者以简洁的笔触，交待了故事的 和小弗郎士的 ，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，从“ ”到“ ”。是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的 。第三部分，从“ ”到小说结尾。写 。二课堂学习1、预习交流（10分钟）（包括小说知识识记）2、合作探究（25分钟）探究一、最后一课与平日上课有什么不同？（从课文中找出相关语句，归类概括，可标上序号，方便回答）探究二、本课围绕小弗朗士的思想变化而展开，那么他的思想有哪些变化吧？（可以找出心理描写的语句细细分析，找出心理变化的几个阶段）探究三、.小弗郎士在小说中起到了什么作用?3、达标测评（6分钟）见能力训练1-6小题。三、学有所获：（4分钟）1、你能列出本课的结构提纲吗？2、你对心理描写的作用有何认识？第二课时【学习目标】：1、分析韩麦尔先生人物形象。2、环境描写在本文中的作用。【教学重难点】：环境描写对表现课文主题的作用。课前预习：（10分钟）分析韩麦尔先生人物形象。（提示）作者描写韩麦尔先生运用了哪些描写方法？在课文中找出相应的语句举例分析。课堂学习一、 交流预习作业（10分钟）二、合作探究（23分钟）探究一、1.在“最后一课”中，韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变化？2、找出课文中环境描写的地方，用笔划出来，然后谈谈环境描写的作用。探究二、体会重点句的深刻含义。1、 “亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。这句话该如何理解？2、 为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？三、当堂达标：（10分钟） 见能力训练9-12小题。四、学有所获：（2分钟）1、你能总结一下：如何分析人物形象?2、积累有关“爱国”的古诗句，看谁搜集的多。