语文必修1第一单元教学设计

语文必修1第一单元教学设计 单元设计思想本单元设计从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发设计教学目标，提高学生自主、合作、探究的学习能力，使其获得情感与能力的提高；在教学内容上，本设计以必修教材为依据，加深了教学内容的深度与广度；在教学过程中，以阅读为支撑，以自主、合作、探究为主要学习方式，以表达交流为落脚点，充分体现语文活动课的语文性、活动性和综合性特征，使学生在轻松活泼的学习氛围中达到学习目标。本单元分三个系列了解自我、规划自我、实现自我，结合课文来开展活动，亮点活动为最后一课时的演讲比赛，并以此作为本单元学习成果的一个展览。 单元教学目标1、知识和能力：通过阅读、课堂讨论、写作、演讲等活动，提高学生的思维能力及表达交流能力；2、过程和方法：（1）让学生在活动过程中学会认识自我、规划自我和实现自我的方法；（2）掌握演讲稿的写作方法及演讲技巧；3、情感态度和价值观：让学生在活动中学会深入剖析自我、认识自我，从而规划自我、实现自我。 教学重难点重点： 帮助学生在活动中认识自我、规划自我； 提高学生表达交流能力。难点：如何有效地开展活动，引导学生在深入认识自我的同时提升语文能力。 课时安排：4课时第1课时：了解自我参考课文：我很重要一、自我反省（可以不回答，自己在心里默想）思考：我是谁？我从何而来？要往何去？我能做什么？应该怎样做？我有多少时间去做？等等。二、参考阅读、探究讨论1、阅读课本我很重要，思考：（1）大声地有感情地朗读文章，尤其是你欣赏的段落、句子。把你的朗读与同学分享。（2）文章里，作者为什么认为她很重要，依据是什么？请划出来，并和同桌一起朗读、品味。2、比较阅读将我和重要与看轻你自己（作者：易水寒，摘自财智文摘2004年8月）两篇文章进行比较阅读，思考：两文的观点是否对立？为什么？你从这两篇文章中获得什么启示？将思考所得写在活动记录本。看轻你自己 一位年轻的作家初到纽约，马克.吐温请他吃饭，陪客有30多人，都是本地的达官显贵。临入席时，那位作家越想越害怕，浑身都发起抖来。 “你哪里不舒服吗？”马克吐温问。 “我怕得要死，”那位年轻作家说，“我知道，他们一定会请我发言，可是我实在不知道该说什么，一想起可能要在他们面前出丑，我就心神不宁。” “呵呵，你不用害怕，我只想告诉你，他们若能要请你讲话，但任何人都不指望你有什么惊人言论。” 马克吐温的话对很多年轻人说都是适用的。对于年轻人而言，由于一直渴望充分展示才情，当机会突然降临在面前时，很多人都会一下子变得手足无措。第一次演讲、第一次独立做事、第一次被领导委派任务，可能都会紧张得一夜睡不好觉。这时，你一定要明白，你周围的人都有自己的事要做，他们没有那么多时间把注意力完全集中到你身上，他们还是把你当成普通人来看待，并不期望你能干出多么惊天动地的事来，你只要和别人一样，按部就班地做了、说了，就算圆满完成任务了。 有人也许会说，好不容易出现机会了，为什么不借此一鸣惊人呢？其实，在这个越来越理智的时代，一个人的优点是通过很长一段时间的一系列事件来展示的。一亮相就获得满堂喝彩的日子已经过去了，相反，过分的标新立异反而容易引起人们的反感。你唯一要做的，就是要让人们看到你确实为此做了充分的准备，你有一个很好的态度，这就足够了。 读高中时，我们班有一个公认的“歌星”，无论多么高难度的歌曲，到了他的嘴里，总会变得无比动听。有一次，学校举办歌咏比赛，他连预选都没参加，直接被班主任保送到决赛。但是，由于过分紧张，他在比赛中完全没有发挥出应有水平，竟只得了最后一名。这件事过去很长时间了，可他还在为此郁郁寡欢，他一遍遍地到班主任那里去解释：我那天有点感冒，嗓子哑了，否则我一定能取得名次。老师安慰他：没有关系，我相信你！可他认为老师是在敷衍他，仍然一遍遍地重提此事，把老师搞得失去了耐心。最后，他还变得精神恍惚。 也许，这是一个比较极端的例子。但是它可以给我们一个启示：我们是否太在意自己的感觉？比如，你在路上不小心摔了一跤，惹得路人哈哈大笑。你当时一定很尴尬，认为全天下的人在看你。但是，你如果站在别人的角度考虑一下，就会发现，其实，这件事只是他们生活中的一个插曲，甚至有时连插曲都算不上，他们哈哈一笑，然后就把这事给忘了。 在匆匆走过的人生路上，我们只是别人眼中的一道风景，对于第一次参与、第一次失败，完全可以一笑了之，不过多地纠缠于失落情绪中，你的哭泣只能提醒别人：重新注意到你曾经的无能。你笑了，别人也就忘记了。 有句话说：“20岁时，我们顾虑别人对我们的想法；40岁时，我们不理会别人对我们的想法；60岁时，我们发现别人根本就没有想到我们。”这并非消极，这是一种人生哲学学会看轻自己，才能做到轻装上阵；没有任何负担地踏上漫漫征程，你的人生路途也许才会更坦直。三、课堂作业1、我的优点在哪里？2、我的不足在哪里？ 3、我的座右铭是什么？第2课时：规划自我 参考课文：北大是我美丽羞涩的梦一、导语一个人生存于世间的快乐和满足感很大程度上体现在有自己心仪的目标和梦想，给自己的人生一个合理的规划和安排，尽管途中免不了有阻碍、困难、挫折，免不了有伤感、失落、徘徊，但心中那份执著的热情始终不灭，为之奋斗的步伐也从不曾停歇。制定自己追求的目标，规划自我，放飞梦想吧！二、表达交流交流自己名字的含义，看看名字里包含长辈对自己怎样的期望。思考：长辈们的期望与你内心的追求是否一致？当两者发生冲突时你会怎样做？三、参考阅读、探究讨论1、正如作者所说“我是一个有故事的人”，分析全文，作者写了哪些故事，分别又有哪些人生的感悟？请以小组为单位，讨论后填写下面表格。（具体表格见教学用书第20页）时间“我”的故事“我”的感悟婴儿幼儿园小学与初中高中参考答案时间“我”的故事“我”的感悟婴儿生为女孩的不幸注定自己永久地挣扎与反抗自嘲为“海桐”与希冀成为“梧桐”的抉择幼儿园旁人一句无意的话让“我”铭记多年，无意间发现本非如此态度决定命运小学与初中童年父母有意无意的暗示使我形成追求完美的习惯可怕的习惯为“我”带来生活与学业的促进外，更附加了沉重的心理压力高中充满回忆的理科实验班生活人生无常，只有这一刻，可以为我们感受和把握小姑的英年早逝成长中的感激希望走属于自己的路 阅读反思：你是否也有作者类似的经历？找出课文中最能引起你共鸣的片断，谈谈你的感受。四、课堂活动1、欣赏歌曲童年，想想你曾经有没有类似的生活感受和情感体验？小组讨论：在你十几年的成长经历中，你曾经有过哪些梦想或目标？有什么目标是实现了的？感觉如何？你是否有过确定了目标却没有实现的？没能实现的原因是什么（外部？自身？）2、写下自己的近期目标和远期目标。第四课时：成果展览活动形式：演讲比赛一、主题：认识自我，叩问青春二、提示：在前三节课的基础上，紧扣主题，自选角度，参考课本P20的点击链接演讲的艺术，写好自己的演讲稿。 参考题目：1、独一无二的我； 2、我的自信心; 3、我成长中的烦恼；4、我本来就是一座金矿；5、勇于反省和怀疑自己；6、十年后的我；7、把握青春，放飞梦想；8、坚持到底，永不言弃。三、赛前准备1、每个人都要写一篇演讲稿，写在活动记录表上；2、每组推选2名同学参加比赛（也可以自己报名参加），每人演讲不能超过4分钟；3、推荐2名主持；4、每组推荐4名评委进行评分，全班推荐1名同学计时，1名同学算平均分；5、准备好奖品：一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。四、“认识自我 叩问青春”演讲比赛评分标准 主题内容（5分）普通话（2分）感情表达（2分）台风（1分）总分（10分）1号：2号：3号：4号：5号：6号：7号：8号：比赛结果一等奖二等奖三等奖要求：（一）主题内容：（5分）1、内容紧扣主题，充实生动，有真情实意（2分）2、语言流畅自然，文彩华丽（1分）3、主题深刻富有感召力和警世作用（2分）（二）普通话（2分）1、发音基本标准（1分）2、普通话流利（0.5分）3、节奏优美，发音标准动听，富有感情（0.5分）（三）感情表达（2分）1、表达生动，动作恰当（1分）2、感情处理得当（0.5分）3、富有创意(0.5分) （四）台风（1分）1、上下场致意、答谢（0.5分）2、服装得体，自然大方（0.5分）五、活动步骤1、主持人开场白（2分钟）2、选手比赛（30分钟）3、学生谈感受（5分钟）4、评委计分，老师点评、总结（3分钟）5、公布比赛结果，颁发奖品