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美丽的生命绽放的生命 生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是生命是多彩的朝霞，映照着广阔的大地；生命是智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，智慧的火花，点缀着灿烂的星空；生命是美丽的鲜花，装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥装扮着绚丽的人生。生命真是一个奇迹。一枝从淤泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛亮的光；一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提蓝的花；一只毫不起眼的鸟儿，在树头唱出远胜小提琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土琴的夜曲；一条柔软无骨的蚯蚓，居然能在坚实的土地里如鱼在水中似的自由遨游。地里如鱼在水中似的自由遨游。积累字词收收敛敛 宽宽恕恕 短短暂暂聒聒聒聒 淘淘洗洗 脆脆弱弱卑卑微微 一丝不一丝不苟苟linlinshshznzngugutotocucubibigugu解释词语零落：零落：收敛：收敛：聒聒：聒聒：宽恕：宽恕：一丝不苟：一丝不苟：卑微：卑微：上苍：上苍：把玩：把玩：聒噪：聒噪：脱落。脱落。收拢，合拢。收拢，合拢。持续嘈杂，本课指不停地叫。持续嘈杂，本课指不停地叫。宽容饶恕。恕，饶恕。宽容饶恕。恕，饶恕。 形容办事认真，连最细小的地方也不马形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。虎。卑贱微小，地位低下。卑贱微小，地位低下。上天。上天。拿在手中玩赏。拿在手中玩赏。声音杂乱，吵闹。声音杂乱，吵闹。 小思简介：小思，原名小思简介：小思，原名卢玮銮卢玮銮，另有笔名明川。原，另有笔名明川。原籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香籍广东番禺，一九三九年香港出生，一九六四年香港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院港中文大学中文系毕业，翌年进入罗富国师范学院进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科进修，获教育文凭。七三年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。八一年，以论文学研究所当研究员。八一年，以论文中国作家在中国作家在香港的文艺活动香港的文艺活动获香港大学硕士学位。她以笔名获香港大学硕士学位。她以笔名“小思小思”出版了出版了散文集散文集路上谈路上谈、承教小记承教小记、日影行日影行、不迁不迁、彤云笺彤云笺、香港文学香港文学散文散文等。等。自主学习1 1、本文采用了什么写法？本文采用了什么写法？2 2、找出文章的文眼句。、找出文章的文眼句。3 3、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？、文章通过写蝉告诉我们一个什么道理？ 生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必生活的历程就是如此，为了生命的延续，就必须好好的活着。须好好的活着。 哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不过要好好的活过。天，都不过要好好的活过。欲扬先抑（先抑后扬）欲扬先抑（先抑后扬） 是一种人物描写技巧。欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的的“扬扬”，是指褒扬、抬高。，是指褒扬、抬高。“抑抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。相反的贬抑处落笔。 用这种方法，使情节多变，形成用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。觉，留下比较深刻的印象。 合作探究1 1、 蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，就斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色” 给了你怎给了你怎样的感受？样的感受？ 2 2、怎样理解怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！那烦人的聒聒！” ？ 3 3、作者写蝉，作者写蝉，先抑后扬先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?合作探究1 1、蝉蝉一文中的一文中的“斜阳里，想起秋风颜色，斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色秋风颜色” ” 给了给了你怎样的感受？你怎样的感受？ 我们一般说听见秋风的声音，我们一般说听见秋风的声音，但作者用但作者用了了“秋风颜色秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予。它赋予秋风一种秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋都融进了秋风中，言简而意丰。风中，言简而意丰。合作探究2 2、怎样理解、怎样理解“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！了那烦人的聒聒！” ” ？ 秋风来了秋风来了, ,果实成熟了果实成熟了, ,对人们来说，秋天是对人们来说，秋天是金色金色的的，是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是是快乐的，是个丰收的季节，但是对于蝉来说，却是黑黑色色的的。它。它在地下埋了在地下埋了1717年年, ,苦苦等待了苦苦等待了1717年的蝉来说年的蝉来说, ,却却意味着生命的结束。生命虽然短暂意味着生命的结束。生命虽然短暂, ,蝉却执著地等蝉却执著地等待待, ,“我我”对它的敬意油然而生，所以就对它的敬意油然而生，所以就“宽恕了那烦宽恕了那烦人的聒聒人的聒聒”。 合作探究合作探究 3、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？、作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。 其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。一抑。扬：扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。蝉的生活历程显示了生命的意义。本文的主题：本文的主题： 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 小组讨论 关于热爱生命、善待生命、感关于热爱生命、善待生命、感恩生命的小故事很多，大家知恩生命的小故事很多，大家知道的也不少，那么现在小组交道的也不少，那么现在小组交流，之后和大家一起分享你们流，之后和大家一起分享你们的交流成果。的交流成果。轮椅战士 霍金 张海迪 海伦 凯勒 刘伟是在刘伟是在1010岁的一次意外岁的一次意外中失去了双臂，但他并没中失去了双臂，但他并没有因此而消沉，而是凭着有因此而消沉，而是凭着超凡的毅力每天坚持超凡的毅力每天坚持7 7个个小时的练习，一年内就达小时的练习，一年内就达到了钢琴到了钢琴7 7级的水平。刘级的水平。刘伟还在伟还在20062006年加入了北京年加入了北京市残疾人艺术团，并开始市残疾人艺术团，并开始自己编曲填词。他说：自己编曲填词。他说：“我能像正常人一样生活，我能像正常人一样生活，养活自己，虽然我体会不养活自己，虽然我体会不到拥抱别人的幸福感，但到拥抱别人的幸福感，但我能够在琴声中感受到更我能够在琴声中感受到更多的幸福。多的幸福。” 关于生命的意义关于生命的意义 生命是盛开的鲜花，用它艳丽的花瓣铺就人生的道路; 生命是美妙的乐章,用它跳跃的音符普写生活的旋律; 生命是翱翔的雄鹰,用它矫健的翅膀搏击广阔的天宇; 生命是奔腾的河流 ,用它蹈海的气势冲垮陈旧的桎梏。 那么请同学们谈谈，你打算怎样那么请同学们谈谈，你打算怎样做，让自己的青春和生命更有意做，让自己的青春和生命更有意义？义？蝉 小小 思思烦蝉知知不休知知不休思蝉延续生命延续生命恕蝉想起秋风的颜色想起秋风的颜色抑 扬 不管生命短不管生命短暂、卑微，暂、卑微，都要积极地都要积极地面对生活。面对生活。（托物言志）（托物言志）垂緌饮清露，垂緌饮清露，流响出疏桐。流响出疏桐。居高声自远，居高声自远，非是藉秋风。非是藉秋风。蝉唐 虞世南虞世南 立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 “居居高声自远，非是藉秋风高声自远，非是藉秋风”，为官，就应该造福一方百为官，就应该造福一方百姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。姓，做人，就应该实实在在，真诚坦荡，多行善事。 拓展阅读拓展延伸 蝉，古称蜩蝉，古称蜩（titi o o）、蚱、蚱（zhzh）蝉等，蝉等，俗名俗名“知了知了”、爬树猴。蝉遍布全世界，已、爬树猴。蝉遍布全世界，已知品种有知品种有30003000余种之多。蝉的一生有四个阶余种之多。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7 78 8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要的时间很长，最短也要2 2年左右，一般要过年左右，一般要过4 45 5年，长的要经过年，长的要经过12121313年。我国古人按年。我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。 蝉的一生 卵在树洞生活卵在树洞生活1010个月左右。个月左右。幼虫在六月七月幼虫在六月七月爬出来。爬出来。两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成为第二次脱皮，成为二龄若虫。二龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。一年后，长大两倍，变成四龄若虫。再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。爬出地面。蝉的一生 产卵后的第产卵后的第6 6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫。虫。成虫大约只成虫大约只有两个星期的有两个星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡。待死亡。蝉的一生 在你了解了蝉的一生后，你有什么在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？感想，我们可以向它学习什么？体验反思 热爱生命热爱生命我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 贝贝 壳壳作者简介作者简介 席慕蓉，席慕蓉，1943年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安年生于四川重庆，祖籍察哈尔盟明安旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦旗贵族。另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦席连勃（蒙古席连勃（蒙古语，即大江河）等。语，即大江河）等。 她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁生命、时光、乡愁是她作是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有要作品有诗集诗集七里香七里香无怨的青春无怨的青春、散文集散文集有一首歌有一首歌成长的痕迹成长的痕迹生命的滋味生命的滋味三三弦弦同心集同心集写给幸福写给幸福等。等。自主学习1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者对贝壳的精美做了一番描述, ,然后生然后生发了哪些联想发了哪些联想? ?2 2、“是不是也应该用我的能力来把我所的事是不是也应该用我的能力来把我所的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢呢”，这句话体现了作者怎样的思想感情，这句话体现了作者怎样的思想感情? ?自主学习1 1、作者对贝壳的精美做了一番描述、作者对贝壳的精美做了一番描述, ,然后生发然后生发了哪些联想了哪些联想? ? 想到了贝壳里曾经的小小柔软生命想到了贝壳里曾经的小小柔软生命, ,想到为了想到为了这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命这样一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命, ,上苍是上苍是那样用心地营造了它的居所那样用心地营造了它的居所精致的贝壳。精致的贝壳。 并并由此想到自己的生命由此想到自己的生命, ,虽然有限虽然有限, ,但总比贝壳但总比贝壳里的生命长一点里的生命长一点, ,空间要多一点空间要多一点, ,因此要好好面对它因此要好好面对它, ,好好珍惜它好好珍惜它, ,好好创造它好好创造它! !自主学习2 2、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢”，这句，这句话体现了作者怎样的思想感情话体现了作者怎样的思想感情? ? 此句上承接着此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自，比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种感激的心情：以表达一种感激的心情：要力所能及地把事情做得要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。感动。合作探究 “ “在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：这是这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”!”你怎样理解此你怎样理解此处的处的“怎样固执而又怎样简单的心怎样固执而又怎样简单的心”? ? 作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自的东西来，她并不梦想成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对己的生命作出一些精美的回馈。她渴望不是人们对她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平她的绝对地赞美和崇拜，而是渴望有人能看懂她平常却执著的美的灵魂。所以，此处的常却执著的美的灵魂。所以，此处的“固执固执”“”“简简单单”都是作者相对自谦的说法，其实是都是作者相对自谦的说法，其实是“执著和单执著和单纯纯”的意思。的意思。文章主旨 人应该认真的对待自己的生命人应该认真的对待自己的生命, ,把能做到的事做得更精致、更仔把能做到的事做得更精致、更仔细、更加一丝不苟，为社会、为细、更加一丝不苟，为社会、为未来留下些令人珍惜、令人惊叹未来留下些令人珍惜、令人惊叹的东西。的东西。贝 壳 席慕蓉席慕蓉描绘贝壳描绘贝壳 认真的对待认真的对待生命生命, ,把事做把事做得更精致，给得更精致，给世人留下值得世人留下值得珍惜和惊叹的珍惜和惊叹的东西。东西。赞叹贝壳赞叹贝壳感悟人生感悟人生托物言志托物言志比较阅读试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。都是由一个小小的物引发对生命的感悟；都是由一个小小的物引发对生命的感悟；对于生命的理解对于生命的理解, ,都比较积极、认真；都比较积极、认真；对于对于“物物”的描写细致入微的描写细致入微, ,笔调清新自然。笔调清新自然。相同之处：比较阅读试比较两篇散文的异同。试比较两篇散文的异同。蝉蝉先抑后扬先抑后扬, ,贝壳贝壳直奔主题；直奔主题；蝉蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否对生命的感悟是不管生命短暂与否, ,都要积都要积极面对极面对, ,好好活着；好好活着；贝壳贝壳则落实到要把自己的能则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；蝉蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中义的阐发中, ,没有直接表白；没有直接表白；贝壳贝壳的作者则明确的作者则明确提出了自己要认真做事的想法提出了自己要认真做事的想法, ,表达了要给世人留下表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。值得珍惜和惊叹的东西的愿望。不同之处：本课小结 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？让生命变得更有意义？ 不管生命如何短暂，必须要好好地活着。不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 认真的对待生命认真的对待生命,把事做得更精致，给世把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。人留下值得珍惜和惊叹的东西。关于生命的名言警句 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。组成生命的材料。 美美 富兰克林富兰克林 人生苦短人生苦短, ,若虚度年华，则短暂的人生就太长若虚度年华，则短暂的人生就太长了。了。 英英 莎士比亚莎士比亚 人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。人生最宝贵的是生命，生命属于人只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞他不致因虚度年华而悔恨，也不致因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和我的整个生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。解放而斗争。 苏苏 奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基作业：仿照下列例子,你也写两句 生命就要像蝉一样生命就要像蝉一样,即使短暂即使短暂,也也 要固执地等待要固执地等待 生命就要像贝壳一样生命就要像贝壳一样,即使卑微即使卑微, 也要一丝不苟也要一丝不苟本课作业1 1、积累字词及文学常识。、积累字词及文学常识。2 2、完成、完成同步练习同步练习。3 3、课外阅读摘抄席慕蓉作品。、课外阅读摘抄席慕蓉作品。4 4、预习、预习童趣童趣。 所有的岁月都已变成所有的岁月都已变成一篇虚幻的神话一篇虚幻的神话 任它任它绿草如茵绿草如茵 花开似锦花开似锦也终于都要纷纷落下也终于都要纷纷落下在坠落的昏眩里在坠落的昏眩里有谁能给我一句满意的解答有谁能给我一句满意的解答 席慕蓉席慕蓉无怨的青春无怨的青春距离距离拓展阅读席慕蓉精美片段积累： 我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。它们忘记。 （摘自（摘自成长的痕迹成长的痕迹 回顾所来径回顾所来径）拓展阅读 整个人类的生命有如一件一直在琢磨整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后不会停顿也不会结束，而我的来在我之后不会停顿也不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。印记。 （摘自（摘自生命的滋味生命的滋味）拓展阅读所有的结局都已写好所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的却忽然忘了是怎么样的一个开始一个开始 在那个古老的不再回来在那个古老的不再回来的夏日的夏日 无论我如何地去追索无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过年轻的你只如云影掠过 青 春 （之一） 而你微笑的面容极浅极浅而你微笑的面容极浅极浅 逐渐隐没在日落后的群岚逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读含着泪我一读再读 却不得不承认却不得不承认 青春是一本太仓促的书青春是一本太仓促的书 席席 慕慕 容容阅读摘抄
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