汇报课教案 什么是声音

汇报课教案课题名称 3.1什么是声音上课教师甯忠平上课班纫八年级上课时间2011-10-9教 学 目 标知识与技 能1、初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播需要介质，且具有能量。2、了解在小向外质中严首的传播速度是小向的过程与方 法1、通过观察发声现象培养学生初步的观察能力2、通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察中发现问题，提出问 题的能力。3、让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重 要性。情感、态度 与价值观1、通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声可以表达 丰富多彩的情感，通过声可以获取大量的信息。2、使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇， 激发求知的欲望。教学重点的音产生的条件振动教学难点对声波这个概念的理解教学程序教师的教学行为学生的学习行 为教学媒体上课 同学们好！ 请坐。老师好！一、引入在我们生活中随处可听见一些 声音，如说话声、笑声、哭声、怒 吼声。夏天晚上静卜来时可听见虫 的鸣叫声，如青蛙叫的声音，蚊子 飞的声音等许许多多的声音。我们 听见了这么多的声音，那你们能够 知道什么是声音吗？即声音是怎么 产生的，它的传播速度又是多少 呢？这就是我们今天这节课要学习 的内容 3.1什么是声音认真听课板书： 3.1什么是声音二、什么是声音当我们听见笑声时，我们可以知 道这时候她们的心情是很愉快的， 当我们听见哭声时，他们的心情是 怎样的呢？。而当我们听见怒骂声 时，这时候他们的心情又是怎样的 呢？。从不同声音里我们可以得到 不同的信息，所以声音是传递信息 的一种形式。忧伤，悲伤愤怒，气愤三、演示实验：1、用手拿住刻度尺的一端，另一只手拨动刻度尺的另一端。 与没拨 动前进行比较，用手拨动后的刻会发出声音声度尺出现了什么现象？刻度尺在振动2、请,位同学拉直橡皮筋然后用力拨动橡皮筋，观察会出现什么 现象？3、用嘴吹动两张纸，观察会出现什 么现象？(注意：实验前提醒学生要用眼睛音 的 产后尸首产生橡皮筋在振动后尸首纸张在动板书：声音是由物体的振动产生的生看物体运动没，后没后声音产生。)结论：声音是由物体的振动广生的 知识点：正在发声的物体是声源 一切发声的物体都再振动，振动停 止，发声也就停止，但声音的传播 并没有停止。严源：正仕发严 的物体四、声 音的 传播如图3-1-6鼓面振动是，附近空 气粒子随鼓面振动形成一系列疏密 相间的波向四周传播， 这就是声波。 就像石块落入水中击起水波一样如图 3-1-5讲解探究实验：声的传播 把一个电话铃放入扣在抽气盘上的 玻璃罩内，通电以后我们可以听到 电铃发出的声音。然后用抽气机从 钟罩内往外抽气，这时我们会有什 么发现？停止抽气，让空气重新进 入玻璃钟罩内，我们听到的铃声会 怎么变化？结论：声音的传播需要介质介质：凡是能够传播声音的物质 讲解书上的图百米赛跑是，在终点计时的小明 先看到发令枪冒烟，后听到声音。 这个现象说明了什么？没后声音传出又能听到铃声在黑板上画出图形板书：声音的传播需 要介质介质：凡是能够 传播声音的物 质尸nJ推心安”1日口1,学少时尸 传播的距离叫做声速。声速的大小 与介质的性质和温度有关。声音在空气中的传播速度是340m/s声音在气体中的传播速度小于声音声音在空气中的 传播速度是340m/s在液体中的传播速度也小:声首,在 固体中的传播速度指人耳的听声能力人耳能否听到声音，是与发声体的 振动情况有美的。在物理学中，物 体在1秒内振动的次数叫做频率。人耳能听到 20Hz-20000Hz的声 音，低于20Hz的声音叫做次声，高 于20000Hz叫做超声。人耳主要由外耳道、鼓膜、听小 骨、听觉神经组成。人耳是怎样听到声音的（发声体振动）声音通过空气等介 质传播到鼓膜（鼓膜振动）再通过 听小骨等组织传播到听觉神经（听 觉神经传递信号） 使大脑产生听觉， 这样我们的耳朵就可以听见声音 了。在物理学中，物 体在1秒内振动 的次数叫做频 率。人耳能听到 20Hz-20000Hz 的声音，低于 20Hz的声音叫 做次声，高于 20000Hz叫做超 声。六、小结和布置作业作业：做练习册、产日的7E 严首人上 二、声音的广严首TE甘 声源：3 二、产日的传F的1 介质：下 四、人耳的听 3.1什么是声音/ ,3人人耳目匕听到的尸下,递信息的一种形式次声频率超声王m物体的振动产生的二仕发严的物体:播母播需要介质L是能够传播声音的物质,声能力20Hz20000Hz