人教版小学语文一年级上册第七单元教案

5小竹排在画中游第1课时教学目标：1认识7个生字和9个认读字。2正确地朗读课文、背诵课文。3通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡。”教学重点：1通过读课文，知道祖国的江南是“鱼米乡”。2正确地朗读课文、背诵课文。教学难点：体会祖国江南风光的美，知道祖国江南是“鱼米乡。”教学过程：一、谈话导入：今天我们学习第5课。板书课题：“小竹排在画中游”。齐读课题。你们知道小竹排什么样吗？请学生把自己查找的有关小竹排的图片让同学们看一看。再请同学看录相，教师做适当的讲解：这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具，你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。二、初读课文，读通课文。1借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。2再读课文，边读边画出生字和会认的字，把画出的生字和会认的字多读几遍。3同桌同学互读课文，相互纠正读音。4指名读课文。5抽读生字和会认字的卡片。（带拼音的卡片）。三、朗读课文1自己轻声读全文，标出一共有几句话。（3句）2学习第一句：（1）指名读。（2）出示书中插图：提问：什么是顺水流？让学生到图前指一指。（3）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，鱼儿在水中游来游去，鸟儿在枝头歌唱，你会是什么心情？即这句话应该怎样读呢？板书：鸟唱鱼游（4）自己试着读一读。（5）同桌同学互相读，互相评议。（6）指名读，读后评议。（7）学生如果读得不到位，教师可范读。3学习第2句：（1）师：小竹排继续地前行，你又看到了什么？（2）指名读第2句。（3）提问：看图：两岸指的是哪儿呀！到图上指一指。从哪儿看出树木密呀？板书：树木 密（4）教师指图：这是什么？（禾苗）“禾苗”指的是什么？禾苗长得怎么样？书中怎么说？板书：禾苗 绿（5）指名读第2句。（6）树木这么茂盛，禾苗长得这么好！你们的心情怎样？想想应该怎样读，自己试一试。（7）指名读，教师指导读。（8）再指名读。（9）把一二句连起来读一读，练习背诵。4学习第3句：（1）教师提问：你们知道这么美的地方是哪儿吗？（2）自己出声读读第3句。（3）教师让学生质疑不明的地方？学生质疑：为什么说江南鱼米乡？板书：鱼米乡。（4）请知道的学生给大家讲一讲。教师可作补充：江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。（5）看江南有关的录相。（6）提问：为什么说小竹排在画中游？组织学生讨论。板书：画中游。5请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。四、背诵课文。1自己练习背诵。2同桌互背。3指名背诵。五、拓展训练：结合课后第3题，发挥学生的想象，把“鸟儿唱，鱼儿游”画一画。画后展览。板书：第2课时教学目标：学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。教学重点：学会7个生字，并能正确书写。教学难点：正确书写“鱼、鸟”。教学过程：一、复习：1朗读课文2背诵课文二、学习生字：（一）读准生字的音。1自己借助拼音读读生字。2同桌同学互读，比比谁读得又快又准确？3抽读没有拼音的生字卡片。4做猜字游戏，巩固生字的音。（二）分析字形结构，了解意思。1认识新偏旁“ ”（角字头），新笔画“ ”（竖折折钩）、“ ”（撇折）2打开生字卡片，自己学习字形结构。3分小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多。4小组汇报，每个学生都有任务。儿：r 用数笔画方法记：撇、竖弯钩。组词：儿童、儿歌、儿子乡：xing 3笔写成，撇折、撇折、撇。组词：乡村、乡下，鱼米乡木：m 猜字谜：十八（打一字）。组词：木头、树木禾：h 用“木”字加一撇，就是禾。还可打猜字谜：十八撇。组词：禾苗米：mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词：大米、米饭、米花在学生讲完“木、禾、米”的记读后，教师做一个复合片进行比较记忆，帮助学生掌握“木、禾、米”的形。鱼：y 形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“ ”像鱼头，“田”像鱼身子，“一”像鱼尾。组词：鱼头、金鱼、黄花鱼。鸟：nio 形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“ ”像鸟头，“ ”像鸟身子，“一”像鸟的爪子。组词：小鸟、鸟叫。三、指导书写：1说说每个字的笔顺，然后把书中每个字红色的笔画描一遍。2书空易错笔顺的字：米、鱼、鸟。3仔细观察每个生字的重点笔画的位置，试着把每个生字独立写一遍，写后与范字比较看看哪一笔写得不好，试着修改！4教师重点指导“鸟、鱼”字。（1）出示带田格的“鸟”字。学生观察重点笔画位置。教师范写：第一笔“撇”，起笔在上半格里中线上中间位置写撇，“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点，注意“横”不要写得太长，第三笔“点”写在竖中线上，注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”，“竖”收笔在横中线上，“折”在横中线上，写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。学生练习书写“鸟”字展示评改！（2）教师出示“鱼”字学生观察重点笔画位置。教师范写：“鱼”字 第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。比“鸟”字的“撇”稍长一点。第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。中间的“田”字写在田格正中间。最后一笔是横，稍长一些。学生练习书写“鱼”字展示评议！5学生把其他5个生字在书上每字写一遍，个别有困难的学生，教师个别辅导。6展示评改。7教师提醒学生“乡”字的两个“撇折”要对齐写。“木、禾、米”3个字的“撇、捺”笔画要写对称。四、巩固练习。1在生字本上完成每字3遍的作业。2抄写词语：儿子 乡下 禾木 大米 小鱼 小鸟3背诵课文。板书：5、小竹排在画中游6哪座房子最漂亮第1课时教学目标：1学会7个生字，认识1个偏旁。2会认9个字。3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。教学重点：1学会7个生字，并能正确书写。2正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂亮。教学难点：明白小学堂为什么最漂亮。教学过程：一、创设情境，导入新课你们去过农村吗？那里什么样？请到过农村的学生说一说。今天老师带你们到农村去看一看，请大家注意看看哪座房子最漂亮？齐读课题，教师纠正“亮”读轻声。板书：6哪座房子最漂亮二、初读课文，读通课文。1借助汉语拼音读课文，注意把字音读准确。2再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出的生字和会认字多读几遍。3同桌同学互读生字和会认字，比比谁记得又快又准。4同桌同学互读课文，相互纠正读音。5指名读课文。思考：哪座房子最漂亮？三、利用贴图，理解课文内容。1利用贴图，再现情境。（1）通过学生初读课文，已经对文章内容有了初步地了解，你们能说说到农村看到了什么吗？（2）教师引导学生按从远到近的顺序观察图，学生边说教师边在黑板上贴图：山、房子、农田、树木、果树、小河、小鸭子、学校和升起的国旗。（3）书中是怎么讲的，读一读。（4）提问：“青”和“白”是说房子的什么？（颜色）“大”和“宽”有什么好处？（宽敞明亮）房子的周围什么样？（5）指名读读第二句。弄清“前”、“后”指的是哪儿？可以让学生到图前指一指。（6）很早以前你们去过农村吗？什么样？可以请学生讲一讲。（7）看过去农村的录相或图片。组织学生讨论：为什么有这么大的变化？议论后再回答。（8）你们喜欢现在的农村吗？用喜爱的语气读读第一二句。2适用比较想象，学习第三、四句。（1）自己出声读读这两句。注意第三句是什么标点？想想应该怎样读？（2）指名读。（3）教师指导学生读出问句的语气。（4）教师提问：哪座房子最漂亮？学生回答：要数我们的小学校堂。指导学生读出自豪的语气。（5）为什么我们的小学堂最漂亮？组织学生讨论。3读全文。采取自己读、对读、等多种形式。4背诵课文（1）让学生看图，看板书练习背诵。（2）同桌互背。（3）指名背诵。四、学习生字新词：（一）学习生字的音。1自己读读本课的7个生字，注意读准字音。2同桌同学互读。3指名读不带拼音的生字卡片。4做送信游戏，巩固字音。（二）学习生字的字形和字义：1自己自学生字的字形和通过组词了解字义。2以小组为单位互相说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！一会儿讲给同学们听。3请记忆字形好的学生说说。（三）指导书写：1根据笔顺跟随按笔顺把书中的红色笔顺把每个字描一遍。2仔细观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。3学生提出难写的字。4教师指导学生提出的字。如：“两”字，教师提示学生里边的“人”字，“捺”改成点，两个“人”字大小应写得一样。“果”字，提示学生上边的“日”不要写得太宽，“木”字的“横”稍比上边“日”宽一些就写好看了。5学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难的学生，教师个别辅导。6同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。7展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普通问题的字，再进行具体指导。五、巩固练习1在生字本上书写生字，每字3遍。2背诵课文。自己背、同桌对背、指名背。3课后练习3，填空再读一读。（）（）的瓦（）（）的墙（）（）的窗（1）先口头说一说（2）然后再填空（3）全班订正7神奇的塔教学目标：1学会7个生字，认识2个偏旁。2会认9个字。3正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学重点：1学会7个生字，并能正确书写。2正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。教学难点：理解“能让我们看到多彩的世界”的意思。教学过程：一、导入新课：教师板书： 请同学读一读这个字。你们都见过什么样的塔？今天我们一起来看看这“神奇的塔”。教师接着板书：神奇的。看了课题，你想知道什么？生：（这个神奇的塔是什么塔？为什么说它是神奇的塔？）咱们带着这个问题一起来学习课文内容。二、初步了解课文内容。1学生听录音读课文。思考：这神奇的塔是什么塔呢？（生：这神奇的塔是广播电视塔）2你们去过吗？请去过的学生讲一讲。3你们知道我国有几个著名的电视塔吗？老师告诉你们，我国有3个著名的电视塔：第一个是上海电视塔，叫东方明珠；第二个是天津电视塔，简称天塔；第三个是北京的中央广播电视塔。4你们想看看吗？那老师当导游带大家一起去看一看，放录相。三、初读课文，认识生字和会认的字。1借助汉语拼音自由读课文，画出生字和会认的字。把画出的生字和会认的字多读几遍。2同桌同学互读生字和会认的字。3抽读带拼音的生字和会认字的卡片。4同桌同学互读课文，相互纠正读音。读后标出课文有几个自然段。（5段）5分段读课文。听听读音是否正确。四、学习课文内容。（一）学习第一段：1指名读。读后你知道了什么？板书：2这塔很高很高，你们能把它读出来吗？自己试试。3指名读。4教师也想读读行吗？教师范读。你们听出什么了？（听出这座塔特别高）5学生模仿读。（二）学习第二、三自然段。1在实物投影上出示书上插图，你能看图说一说吗？2师讲：塔这么高，星星月亮看见了想说些什么呢！自己出声读读2、3段。3同桌同学分角色读2、3段，体会它们说话的意思。4分角色指名读，说说自己的理解。（星星说的意思是塔特别高，离星星很近，更加突出了塔高。月亮说的意思是塔很美，每当晚上，电视塔里面的灯都亮了，就像一盏明亮的宫灯。）板书：美师问：你们见过宫灯吗？什么样呀！请查找到宫灯图片的同学放在实物投影上让学生看一看。又问：给你什么感觉？（美）5你能不能把塔的高、美读出来？同桌读，指名读，教师指导读。（三）学习四、五段。1实物投影出示第二幅图：他们在干什么？2自己出声读读第四五段，妈妈和力生说了些什么呢？3同桌同学分角色读他们说的话。4指名分角色读。（1）思考：妈妈说这塔很神奇，为什么这塔很神奇？（生：这个塔能让我们看到多彩的世界。）（2）“能让我们看到多彩的世界”是什么意思？你能结合平时的生活说一说吗？5指导学生读出疑问的语气和神奇的感觉。五、分角色朗读全文。六、学习生字：（一）读准生字的音：1自己读读本课生字，读不准的字借助拼音读一读。2同桌同学互读生字。比比谁全读对了！3抽读没有拼音的生字卡片，指名读，开火车读。4认识新偏旁“单人旁”“门字框”。（二）记忆字形，了解字义。1学生自学。2小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？3小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。（1）“们、问、什、电”这四个字用“熟字”加上偏旁或加一部分来记。 “生”用“青”换一部分来记，“青”字去掉下面的“月”字，加上一笔“撇”就是“生”字。 “力”和“么”这两个可以用笔画记忆。（2）汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）组词（三）指导书写：1学会在书上把每个字按笔顺描红。2仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。3在书写过程中你们哪个字不太好写？（们 什）4教师指导书写“们”和“什”字。（1）出示带田格的“们”和“什”字。（2）观察这两个字，有什么特点？（左右结构的字，左窄右宽）（3）观察重点笔画的位置：“们”字：单立人旁的“撇”写得不要太平，撇尖在横中线上收笔。“门”字的“点”写在竖中线上，比单人旁的“撇”起笔稍低一点。“竖”写在竖中线左边一点，不要写得太长，起笔高一点，收笔也高一点。最后一笔 style=font-family:宋体生问：我家门口有什么？ 师答：生问：哪儿有一棵小树？ 师答：第3句：生问生答。（3）出示句式：哪儿有什么？（4）请学生概括句式练习说话。4分角色朗读文，读出塔的高、美、神奇的语气。板书：8我坐上了飞船教学目标：1学会7个生字，并能正确地书写。2会认9个字。3正确、流利地朗读课文。4使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学重点：1学会7个生字，并能正确地书写。2正确、流利地朗读课文。 3使学生知道地球上有哪些地形，知道中国有长江、黄河和长城。教学难点：知道地球上有哪些地形。教学过程：一、课前准备：布置学生收看中央电视台的“天气预报”节目，注意听预报员的讲解，看看地图上的黄河、长江在什么位置。二、谈话导入：昨天晚上你们收看中央电视台的天气预报节目了吗？你们知道黄河、长江在什么位置了吗？今天我们来学习第8课 我坐上了飞船（教师板书课题，齐读课题。）看看在飞船上看地球能看到什么。请同学们打开语文书第8课。三、初读课文，读准字音。1借助拼音读课文，注意把每个字的音读准确。2再读课文，画出生字和会认的字，多读几遍。3同桌同学互读生字，比比谁读得准确？4同桌同学互读课文，相互纠正读音，读后标出全文共几个自然段？（3个自然段）5分段读课文，其他同学听听是不是把每个音读准确了？四、学习课文，理解内容。1自己读课文，你坐在飞船上看到什么了？请你用铅笔和尺子把你看到的画下来。2把画下来的句子自己读一读，然后读给同桌小伙伴听一听。3指名读第一段。现在我们就再一次坐上飞船，飞向太空，愿意去吗？请大家看录相。4学习第二自然段：（1）指名读刚才画过的句子。看到什么了？板书：看见高山、平原、岛屿、海洋（2）实物投影出示书中这幅图：让学生到图前指一指哪是高山，哪是平原，哪是岛屿和海洋。（3）很多同学都看了天气预报，能在世界地图上找一找高山、平原、岛屿和海洋吗？请同学到黑板上指一指。（4）教师指导读好第二自然段：你们坐在飞船上看到了高山、平原、岛屿和海洋，你们心情什么样？（激动、高兴）自己用这种心情试着读一读。指名读。评读。哪儿读得好！哪儿读得还不够，应该怎样读。教师范读。注意“啊！”要读出感叹的语气，突出“看见”、“有有还有”。学生模仿练习。指名读。5学习第三自然段：（1）你还看到了什么？读读你画出的句子。板书：黄河、长江、万里长城（2）请学生到图前指一指。（3）教师出示中国地图，请学生找一找黄河、长江、长城。（4）指导朗读。自己用学习第二段的语气读一读。指名读。教师指导读。6请学生把第二、三段连起来读一读。7结合课后练习3，让学生在地图上找到的长江、黄河、长城，在课本上写出来。8正确、流利有语气地朗读全文。五、学习生字。（一）掌握生字的读音1自己读读生字的音、读不准的借助拼音读准。2同桌小伙伴互相读读生字。3抽读不带拼音的生字卡片。4做猜字游戏巩固生字的读音。（二）分析字形，了解字义：1学生利用学过的熟字和笔画自学。2小组同学互相说说记忆字形的方法，比比谁组词最多。3请小老师讲一讲，其他同学可以补充。坐：zu 可以编一个顺口溜帮助记忆：两人坐在土堆上。注意“人”的“捺”改成“点”。组词：坐下飞：fi 独体字，用数笔画的方法记忆：“ ”（横折弯钩），“ ”（撇），“ ”（点），组词：飞机，飞行。向：xing 可以用比较法记忆。“向”和“问”比较，“问”字去掉点，加上一笔“撇”就是向字。也可以用数笔画加熟字的方法记：“ ”加上“口”字就是“向”字。组词：向上、方向。太：ti 用熟字加一笔的方法来记。“大”字的撇上加上一点就是“太”字。组词：太阳、太好了。平：png 可以用学过的“米”字来记，去掉“撇”和“捺”上面加一横就是“平”字。组词：平安、和平。万：wn 用熟字去掉一笔来记。“方”字去掉上面的“点”就是“万”字。组词：一万、万里长城。里：l 用两个熟字记忆。一个扁“日”和“土”合起来就是“里”字。注意“日”字里边的“横”在中间，不挨着两边的笔画。下边的笔顺是（土）。学生书空“里”的笔顺。组词：里面。（三）书写生字：1按笔顺在书上描红，一边描一边记住生字的笔顺。2仔细观察每个字的重点笔画位置，把每个字在书上独立写一个，写后与范字进行比较，然后修改。3让学生提出难写的字。（坐、飞、里）（1）出示带田格的“坐”字：请学生观察重点笔画的位置。教师范写：先写两个“人”字，注意“撇”写成“点”。两个“人”字都写在横中线的上边，右边的“人”字比左边的稍高一点，两个“人”字写在竖中线的两侧，要写对称。下面是个“土”字，“横”写在横中线下边一点。竖写在竖中线上，起笔要高于两个“人”字。最后一笔是横，横的长短与上边同宽就可以了。学生练习书写“坐”字。同桌同学评议。全班评议，在实物投影上展示书写好的，说说他的字哪儿写得好！每个学生修改自己书写的字。再进行同桌同学评议，谁有进步，夸夸谁！（2）出示带田格的“飞”字：请学生仔细观察笔画位置。教师范写：第一笔横折弯钩的“横”在左上格中间偏左边一点的位置起笔，“横”不要写得太长过一点竖中线就向下写“折”，“折”到横中线位置慢慢向左出一个小弯，然后按一下向上出钩，注意“钩尖”不要向外，也不要向里，要向上。接着是“撇和点”，注意要两笔写成，“撇”不要太大，起笔低于“横折弯钩”的“横”，“撇尖”在横中线上边，最后写“点”，压在横中线上。学生练习书写“飞”字。同桌同学互相评议。用实物投影展示这样一个字，让学生评一评，哪儿写得不太好？（ ）生：第三笔和第四笔“撇”和“点”应挨着“横折弯钩”的“折”就好看了。学生修改“飞”字。（3）出示带田格的“里”字。学生观察占格位置。教师范写：上面是“日”字写在横中线上边，注意里边的小横不要跟旁边笔画挨上，两边要留小通道。教师强调下面的笔画是竖、横、横，竖写在竖中线上，第一个横要写短些，第二个横稍长些。让学生整体看这个字“横”的笔画较多，横与横的距离要相等。学生练习书写“里”字。同桌同学评议。展示学生书写正确、漂亮的字。4其它4个字学生独立练习书写，教师巡视个别辅导，学生写后同桌相互评议。六、学习认读字。1借助拼音自己读读9个认读字。2同桌同学互读。3抽读卡片巩固字音。七、巩固练习。1写生字本上的作业，每字3遍，教师个别巡视，表扬书写姿势正确的学生，同时纠正学生不正确的姿势。2练习书写词语：坐下、飞鱼、向上、太好、平日、一万、乡里。3朗读全文。板书：