2020高考语文一轮复习 专项对点练20 分析古代诗歌表达技巧（含解析）新人教版

分析古代诗歌表达技巧一、流程练1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。(6分)和上官伟长芜城晚眺严羽平芜古堞暮萧条，归思凭高黯未消。京口寒烟鸦外灭，历阳秋色雁边遥。清江木落长疑雨，暗浦风多欲上潮。惆怅此时频极目，江南江北路迢迢。【注】芜城：扬州的别称。京口：今江苏镇江。历阳：今安徽和县。请从景物描写的角度对诗中二、三两联进行赏析。推导流程：本题考查鉴赏表达技巧。(1)确定技巧：。(2)从景物特点的角度分析。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景，所以二、三联描写景物的手法：。寒烟、暮鸦、秋雁是诗人看到的景物，木落疑为雨、暗浦风起都是诗人听到的，所以二、三联描写景物的手法：。寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是诗人目睹之景，“长疑雨”“欲上潮”是诗人想象之景，所以，这两联诗运用的描写手法：。(3)从景与情的角度分析表达技巧。这两联诗描写的环境：。这首诗抒发的情感：。所以，这两联运用的描写手法：。自主尝试：答案：推导流程：(1)借景抒情(2)远近结合视听结合虚实结合(3)登高远眺所见的凄迷秋景归乡之情、羁旅之愁借景抒情自主尝试：借景抒情。借芜城登高远眺所见的凄迷秋景，抒发归乡之情、羁旅之愁。远近结合。京口寒烟暮鸦、历阳秋雁是远景，清江木落、浦口风大是近景。视听结合。寒烟、暮鸦、秋雁是视觉描写，木落、风多是听觉描写。虚实结合。寒烟、暮鸦、秋雁、木落、风多是实写，“长疑雨”“欲上潮”是虚写。二、对点练2(2019东北三省三校联考)阅读下面这首清诗，完成(1)(2)题。(9分)出关吴兆骞边楼回首削嶙峋，筚篥喧喧驿骑尘。敢望馀生还故国，独怜多难累衰亲。云阴不散黄龙雪，柳色初开紫塞春。姜女石前频驻马，傍关犹是汉家人。【注】诗人流放宁古塔县途经山海关时所作。筚篥(b l)：军中乐器。黄龙：边塞名，借指宁古塔。紫塞：此指山海关。姜女石：清朝高士奇扈从东巡日录：“出关数里有姜女祠，祠前土丘为姜女坟，望夫石在其侧。”(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A“山海关”自古是兵家必争之地，作者行至此处回望，表现出对故土的眷恋。B首联中的“边楼”“嶙峋”“筚篥”写出了山海关崇山峻岭、有戍边的将士把守的情况。C第三句写出了诗人虽遭流放，但相信自己一定能在有生之年回到故乡。D第四句写作者因连累双亲而自责，抒发了不忍离开故土，挂念双亲的情感。CC项，“相信自己一定”错，“敢”是“岂敢”之意，是不敢奢望能回到故乡。(2)诗歌后两联是如何表达诗人情感的？请结合诗句分析。(6分)答案：对比：将边塞云色浓黑、白雪覆盖的阴寒与山海关柳叶繁茂的春意对比，突出了边塞的苦寒，表达了诗人流放边塞的苦闷之情。(虚实：虚写边塞云色浓黑、白雪覆盖的阴寒，实写山海关柳叶繁茂的春意，两相对比，突出了边塞的苦寒，表达了诗人流放边塞的苦闷之情。仅答出情景关系，酌情给分)(3分)用典：通过写只有“傍关”的百姓是“汉家人”，表达了作者对故乡的留恋之情和因发配边塞而产生的孤独、失落之感。(3分)3(2019广州模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)龙阳县歌刘禹锡县门白日无尘土，百姓县前挽鱼罟。主人引客登大堤，小儿纵观黄犬怒。鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户。沙平草绿见吏稀，寂历斜阳照县鼓。【注】这首诗是作者在朗州任职期间，微服巡察龙阳县后所作。篱落：篱笆。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)()A诗的前两句描写了县衙门前的祥和场景，地面洁净，百姓正在整理渔网。B第三、四句重在表现主人的热情好客，所以用孩子围观与黄犬怒吠来反衬。C龙阳县河滩一带地势平旷，绿草如茵，环境优美，县衙很少有官吏出入。D本诗叙写作者微服巡察的所见所闻，写景叙事形象生动，富有生活气息。BB项，主人的热情好客与孩子围观、黄犬怒吠并非形成反衬。(2)“鹧鸪惊鸣绕篱落，橘柚垂芳照窗户”两句颇有特色，请简要赏析。(6分)答案：用鹧鸪绕篱与橘柚垂芳，描摹当地充满生机而又美丽的乡村风貌；动静结合(或“绕”和“照”两字精练传神)，表现了百姓生活的安宁祥和；表达了作者的欣喜之情。(每点2分)4(2019枣庄模拟)阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。(9分)寒节日寄乡友齐己岁岁逢寒食，寥寥古寺家。踏青思故里，垂白看杨花。原野稀疏雨，江天冷澹霞。沧浪与湘水，归恨共无涯。【注】齐己：俗名胡德生，唐朝晚期著名诗僧。(1)下列对这首诗歌的赏析，不恰当的一项是(3分)()A“古寺家”点明了诗人的僧侣身份，“寥寥”这一叠词既表现出诗人生活环境的清寂，又抒发了诗人凄冷之感。B“踏青思故里”句写诗人置身野外，看到和自己家乡相同的风景，不由自主地产生了思念家乡之情，表达委婉含蓄。C“垂白”以极简洁之语，写诗人年迈，照应“岁岁”，让诗人的情感更显得沉郁，也显出乡友之情的真挚。D“归恨共无涯”呼应了“岁岁逢寒食”，让诗歌在时间维度上向着未来和历史两个方向延展，大大增强了表现力。BB项，“看到和自己家乡相同的风景”理解有误，踏青思故里，可倒装为“思故里踏青”，而眼前唯有“寥寥古寺家”。(2)这首诗在景情上运用了哪些手法？请简要赏析。(6分)答案：寓情于景(情景交融)。“杨花”表达了诗人远离家乡的漂泊之感和对时光流逝的感伤；“稀疏雨”“冷澹霞”，寄寓着诗人寒食节期间内心的孤冷悲戚之情；“沧浪”“湘水”寄寓着诗人归家不得的无奈和遗憾。想象、对比。设想故里的乡友们踏青的情景，表达对他们的思念，并与眼前自己孤单面对杨花开落形成对比。(每点3分)5