甘肃省宁县第五中学八年级语文下册25诗词曲五首导学案3无答案新人教版

诗词曲五首 学习目标知识与技能学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。过程与方法熟读并背诵课文。情感态度价值观学习并体会诗歌的意境，准确把握诗歌表达的思想感情。教材分析重难点学习并体会诗歌的意境，准确把握诗歌表达的思想感情。教学设想教法 三主互位导学法学法小组合作探究教具多媒体课件课堂设计一、 目标展示1、熟读并背诵课文。2、学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。3、学习并体会诗歌的意境，准确把握诗歌表达的思想感情。二、预习检测1、背诵前四首诗词 。2、默写、填空。兴，百姓苦；_。品读山坡羊潼关怀古。三、质疑探究1、了解作者、讲解曲的知识张养浩（1270-1329） 元散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾 任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有云庄休居自适小乐府、云庄类稿。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。曲是诗词以外的另一种文学作品。 在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清唱，包括套曲和小令。套曲由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。小令以一支为限，如果两三支合为一个单位，叫做带过曲。课题的天净沙山坡羊都是标有题目的小令。2、写作背景当时关中大旱，饥民相食，灾情十分严峻。经历过宦海浮沉的张养浩本已厌倦官场生活，弃官归养；但得知关中百姓外境危困，毅然受命，出任陕西行台中丞，赈济灾民，因此途经潼关。后因积劳成疾，客死任所。张养浩对百姓充满深切的同情，有着强烈的忧患意识。3、教师先范读，后学生自由散读。四、精讲点拨1、这首曲划分为几个层次?第一层，前三句，写潼关的雄伟气势。第二层，中间四句，写作者途径潼关时的所见所感。第三层，后两句，总写作者的感慨。2、这首曲表达了作者怎样的思想感情?结合后两句来理解，对国计民生的忧虑。3、字词赏析突出潼关地势险要的特点。拟人修辞，把本来静态的山写动了，本来无情的水写得心潮翻滚。曲为心声，一切景语皆情语，“聚”“怒”两字透露了诗人极不平静的情绪。暗示潼关历来是兵家必争之地，铺垫下文。4、内容评析小令，以深邃的历史眼光揭示出一条颠扑不破的真理：兴，百姓苦；亡，百姓苦！即不管封建王朝如何更迭，在他们的争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛，照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的白骨做了它的殉葬品。表达了诗人对劳动人民深切的同情。4、你认为文中哪些地方用字用得好?试说明理由。5、积累：昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。（张俞） 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹饿死。（李绅）采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊种水， 近来湖面亦收租。 （范成大）雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊未明。（崔道融）朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫）6、 背诵本曲五、课堂检测1、本曲作者是_，_朝_家。山坡羊是_。2、点明主旨的句子是：_。3.、给下面的句子划分节奏。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。4、仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。峰峦如聚， 波涛如怒。5、山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：六、作业布置熟读诗词曲五首。板书设计 教学反思