2020版高考语文二轮复习 专题突破4 散文阅读课时作业8（含解析）

课时作业8(一)阅读下面的文字，完成13题。一棵有梦想的树蒋曼从前，有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想。它不想停留在任何地方，它要像鸟儿一样，四处流浪，看尽世界。那是老树听鸟儿们说过的世界：它们广阔无边，山的那一边还是山，无数的山，高高低低的山；河流转弯之后还会碰上河，宽宽窄窄的河，它们汇在一起，热热闹闹地流到海洋。星光灿烂的夜晚，种子们都睡着了。“去吧，孩子们，到远方去，海就在世界的尽头。”那颗小小的种子听到了老树的梦呓，它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光。它下定决心：不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海。起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程。老树大声地祝福：“孩子们，到远方去吧，生根，发芽，好好成长！”种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬。它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地。第一批种子停留在山坡上，小伙伴大声呼喊：“停下来吧，我们是树呀，树有树的生活，我们不是鸟，我们没法永远流浪。”那颗种子没有回答，它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的光。第二批种子落在了田野上，它们七嘴八舌：“留下来吧，这里土地肥沃，我们会长成一片茂密的树林，热闹而团结的树林，不要再飞了，那里只有孤独和苍凉。”那颗种子依然沉默，它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪。终于有一天，风突然说：“我累了，我驮不动你了。”风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向。种子被一块石头挡住了去路，它停下来，靠着那块石头，一不小心，它睡着了。不过是睡了一个晚上，当它听到雨声醒来时，惊讶地发现：它走不动了。种子长出了无数的根须，扎进泥土。头上冒出了芽苞，鼓鼓胀胀的芽苞。种子陷在了湿润的泥土里，一天天长大，根向着土地，枝干向着天空，种子长成了一棵树，一棵小小的树。它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而难过地成长。树不喜欢自己的样子，它讨厌黑暗土地下那些紧密连接的根，牢牢禁锢着它的身体，不能动弹；它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀，为什么一棵树就注定不能在世界行走，一直走到大海的中央。那颗想看遍世界上所有大海的种子，长成了一棵树。它的梦想融化在树的血液里，一天一天，那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色。各种各样的蓝色，在阳光下发出奇异的光。微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮。那棵树，长出海的颜色，海的模样。风又来了，风说，树呀，你的声音就像大海。风走过很多地方，风看过大海，可树留不住风。树又一次想到了鸟儿。去不了远方，看不到大海，听听鸟儿们的讲述也好呀！于是，树打开了树枝，收留一只只南来北往的鸟，那些筑巢的鸟，迁徙的鸟，飞走的鸟，死去的鸟。它们飞过了无数的天空和山川，它们很乐意跟树讲起远方的故事。树不再寂寞和悲伤，它专心致志地听那些远方的故事：海洋中的大鱼会唱歌；金色的砂砾在半空中织成罗网；火在天空中飞快地燃烧；白色的熊滑进白色的海洋；热带的森林里，最稀缺的是阳光。一年又一年，树把那些神奇的故事储存在年轮里，越来越多的故事，越来越多的远方。每一片蓝色的树叶里都藏着一个故事，重重叠叠的树叶，密密麻麻的故事，关于远方和大海，还有生活和梦想。后来，飞来的鸟，不仅在讲述，讲述自己的远方；也在聆听，聆听别人的故事。许多年过去了。有一天，一只白头鸟借着风的滑力，跌跌撞撞地闯进了树枝中，它脚步踉跄，翅膀沉重，羽毛暗淡。“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。”它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地问：“我只是一棵树，怎么会成为你的梦想？”白头鸟发出微弱的声音：“很多年来，鸟儿们渐渐有了一个共同的秘密，在层层叠叠山的背后，一座高山之上，有一棵蓝色的树，找到了它，就找到了远方。在那些浓密的树枝里，有数不尽的远方：现在的远方，过去的远方，未来的远方，这些都是时光中的远方。”又是一个星光灿烂的夜晚，那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知道了这个世界上最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想。现在，它成为远方，它就是梦想。1下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A白头鸟找到大树并与之交谈是一处别具匠心的情节设计，“主人公”正是受到白头鸟的启发，明白了存在的价值，变得坦然而欣慰。B在寻梦过程中，两批种子分别留在了山坡上和田野里，风也停了，但“主人公”依然不愿停留，突出其不忘初心、坚定梦想的性格。C这篇小说运用浪漫主义的手法，借一棵有梦想的树的成长历程来阐明人生的哲理，形象生动饱满，说理直白清晰，语言朴实自然。D小说通过叙述种子追求梦想的经历告诫世人：在生命的历程中，只要能为他人带来希望和欢乐、对社会有所贡献，人生同样精彩。解析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，“说理直白清晰，语言朴实自然”错误。结合文本内容“它记住了那悄悄的梦呓，连同满天的星光”“不要像树一样，植根在某一地方，要走到世界的尽头，找寻蔚蓝的大海”“起风了，种子们跃跃欲试，乘着风的翅膀启程”“它固执地跟着风飞行，世界多么辽阔，而大海闪着神秘的光”“风消失了，只剩下种子被孤单地留在高山的边上。种子仍然不愿停留，它顺着山坡慢慢向下滚，它看到朝云和夕阳，远方之外还是远方，翻过那座山，就会离海更近一些吧。它努力翻滚，向着梦想的方向”等内容分析可知，应为“说理含蓄深刻，语言清新隽永”。故选C。答案：C2请赏析文中画线的语句。答：_解析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。“微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮”，运用比喻、拟人的手法，生动形象写出树在风中的姿态。结合“它的梦想融化在树的血液里”分析，整句话运用浪漫主义的手法，发挥想象；结合“一天一天，那棵树的叶子和枝干变成了浅蓝色，深蓝色，蔚蓝色，湛蓝色”分析，写出了“主人公”一步步接近梦想。结合后面内容“那棵树，长出海的颜色，海的模样”分析，坚持自己，也许梦想会以其他的方式实现。结合后文内容“终于找到了，蓝色的大树，我实现了我的梦想。它垂死的眼睛里闪着幸福的光。大树好奇地现在的远方，过去的远方，未来的远方，这些都是时光中的远方”分析可知，推动情节发展，与后文鸟儿们寻找这颗蓝色的大树照应。答案：“微风轻抚时，细浪耳语；山风狂野时，树叶发出巨浪的咆哮”，运用比喻、拟人的手法写出了树在风中不同的情态，并与“主人公”的梦想紧密联系，语言精巧。整句话运用浪漫主义的手法，发挥想象，描绘了“主人公”慢慢接近自己梦想的过程，启示人们只要不忘记梦想，坚持下去，梦想也许会以另外一种姿态靠近你。在结构上推动情节发展，与后文鸟儿们寻找这颗蓝色的大树照应。3本文是一篇寓言体小说，请结合文本，谈谈本文在创作方面的特色。答：_解析：本题主要考查分析从不同角度和层面发掘作品的意蕴及探讨作者的创作意图的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“本文是一篇寓言体小说，请结合文本，谈谈本文在创作方面的特色”，可以结合小说的情节、人物形象、艺术手法、主旨等方面分析。寓言体小说是指以寓言的形式写成的小说，它是一种通过假托的人物(动物、植物、无生物等)形象和带有劝谕或讽刺性质的故事来阐明某种事理的小说文体。本文通过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。结合“有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想”“种子们兴高采烈地出发了，跟着风，纷纷扬扬”“那颗想看遍世界上所有大海的种子，长成了一棵树”“那棵怀揣梦想的大树忽然明白：它知道了这个世界上最多的远方的故事，它把自己变成了大海的样子，它早已实现了梦想”等分析可知，本文通过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。结合“有一棵树，当它还是种子的时候，就有自己的梦想”“它们穿过云层，在天空和大地之间飞翔，它们选择自己喜欢的土地，要一辈子相守的土地”“那颗种子依然沉默，它是一颗很轻的种子，风带着它，继续流浪”等分析可知，小说中的形象是立体的、丰满的。结合“它拼命踮起脚尖，它还记得星光下的梦想，而远方，无法到达，只能眺望。树悲伤而难过地成长”“它怨恨那些枝干，它们太沉重，太阔大，没有鸟儿翅膀的轻盈。风来时，它们只会喧哗，不能变成翅膀。树埋怨命运，这是多么不公平呀”“大树好奇地问：我只是一棵树，怎么会成为你的梦想”等分析，作者是通过语言、动作、心理等手法加以刻画文中的“主人公”。结合文章结尾内容“它成为远方，它就是梦想”分析，主题含蓄隽永，给人留下思考的空间。答案：小说通过寓言故事来阐释哲理，通过具体完整的情节表现“真实”的现实生活。如本文通过“主人公”追求梦想的具体经历，表现世人追求梦想的过程。这篇寓言小说中的形象是立体的、丰满的。如本文中的“主人公”不但形象鲜明，而且生动、有血有肉。在艺术手法上，除了运用寓言常用的比喻、拟人、想象等手法来叙述故事，还通过多种手法刻画形象。如本文中“主人公”作者是通过语言、动作、心理等手法加以刻画的，同时还穿插有景物描写等进行衬托。这篇小说的主题含蓄隽永。本文主题作者未直接点出，而是蕴含在字里行间，意味深长。(二)阅读下面的文字，完成47题。习惯刘国芳老人挑一担莴笋上街去卖，老人早上四点出门，天蒙蒙亮的时候，老人到街上了。路上落了雨，老人身上淋湿了，天还凉，老人在风中冷得发抖。有人上街买菜，看见老人在发抖，就说：“落雨就不要出来呀。”老人说：“不要紧。”买菜的又问：“莴笋几多钱一斤？”老人说：“五角。”买菜的没讨价还价，称了三棵，把钱给老人时，买菜的又说：“你这是何苦呢，五角钱一斤的莴笋，你这一担总共也卖不了几个钱，淋病了划不来。”老人说：“习惯了，不要紧。”买菜的不再说了，走了。天完全亮了，街上人也多了。一个孩子跟着大人过来买菜，孩子也看见老人在寒风中冷得发抖，孩子于是跟大人说：“我们买莴笋吧？”大人说“你不是不喜欢吃莴笋吗？”孩子说，“你看那老奶奶，一身都湿了，我们买了她的莴笋让她早点回家。”大人听从了孩子，过去问着老人说：“莴笋几多钱一斤？”老人说：“五角。”大人和孩子也没还价，拿了几棵给老人称，老人称着时，孩子问着老人说：“奶奶，你冷吗？”老人说：“不冷。”孩子说：“下雨就不要出来呀？”老人说：“不要紧。”孩子和大人走开后，孩子跟大人说：“我觉得这奶奶好可怜。”孩子说着时，到处看，忽然，孩子发现街两边除了一些菜贩子外，卖菜的全是一些老人。孩子惊讶于自己的发现，孩子说：“妈妈，街两边卖菜的怎么全是老人呀？”大人说：“现在乡下年轻人都不愿作田，只有老人作田。”孩子说：“为什么只有老人作田？”大人说：“年轻人都出去打工了。”孩子说：“所以，这上街卖菜的都是老人。”大人点头。卖菜的老人还在那儿，一个人过来买莴笋，又一个人过来买莴笋，他们都看见老人淋得一身，看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖，如同一头孤独地站在寒风中的老牛。他们就很同情老人了，他们说：“落雨就不要出来呀，一担莴笋又卖不了几个钱。”老人说：“习惯了，不出来倒不晓得做什么？”买菜的就不作声，买了莴笋走人。很快，老人挑来的莴笋卖完了，老人挑了空担子往回走。街边有人卖包子，老人摸摸索索掏出一块钱买了两个包子，然后边吃边往回走。半路上又落起雨来，老人到屋檐下躲雨，躲着时，一辆汽车停在老人跟前。随后，车上走下来一个人，这人跟老人说：“娘呀，你怎么又出来了，跟你说了多少次了，别出来卖菜，你怎么不听？”明显，这人是老人的儿子，老人回答儿子说：“不出来卖菜，你叫我做什么？”老人的儿子说：“淋病了怎么办？”老人说：“哪那么容易生病。”老人的儿子让老人上车，老人不上，老人说：“过一会就不下了，你走吧，我不习惯坐车，我喜欢走，我还是走回去。”老人的儿子抬头看看天，雨小了，老人的儿子便摇摇头，开车走了。儿子把车开走后不久，老人也往家里去。半个小时或一个小时后，老人到家了。一到家，老人便放下担子，然后往地里去。落了雨，地里的菜青翠碧绿，面对一地的青青翠翠，老人笑靥如花(本文有删改)4概括本篇小说的语言特点。答：_解析：本题考查品味小说中语言表达艺术的能力。若赏析人物语言，就要从表现手法、语句含意、人物性格等方面入手，视具体的情境而定；若赏析作品的语言，就要综合考虑表现手法、语句含意、语言风格、语言作用等。本题从作品的语言看，例如：老人说：“不要紧。”买菜的又问：“莴笋几多钱一斤？”老人说：“五角。”从此句我们可以看出叙述语言简洁，口语化，符合人物的身份。从人物语言看，例如：老人回答儿子说：“不出来卖菜，你叫我做什么？”老人的儿子说：“淋病了怎么办？”老人说：“哪那么容易生病。”从对话我们可以看出人物语言具有反复性，能更好地凸显人物朴实、吃苦耐劳的特点。答案：叙述语言简洁，口语化，符合人物的身份。人物语言具有反复性，能更好地凸显人物朴实、吃苦耐劳的特点。5本篇小说在故事情节的叙述上有何特点？请简要分析。答：_解析：本题考查了赏析小说情节特点的能力。就作品局部情节设题，并且明确了具体技巧的，就应结合具体内容进行分析，并分析技巧的艺术效果。若就整篇作品设题，并未明确解题技巧，则应从形象塑造、情节安排、环境描写、主题表现、表现手法、修辞手法、艺术效果等角度思考。例如本题：老人说：“不冷。”孩子说：“下雨就不要出来呀？”老人说：“不要紧。”孩子和大人走开后，孩子跟大人说：“我觉得这奶奶好可怜。”这样的对话形式很多，使叙事更加集中。文章中卖菜情节的反复，使老人形象更加丰满。“一到家，老人便放下担子，然后往地里去。”情理之中意料之外的结尾方式，使小说的意蕴更加丰富。答案：多用对话形式，使叙事更加集中。类似情节的反复运用，使人物形象的塑造更加丰满。情理之中意料之外的结尾方式，使小说的意蕴更加丰富。6赏析文中画线的句子。答：_解析：本题考查品味小说精彩语言表达艺术的能力。语言的赏析点主要有：语句的含意；语言的特点一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考；语言的风格，有幽默、辛辣、含蓄、深刻、自然和谐等；语言的技巧，多从修辞角度思考；语言的作用，表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。“卖菜的老人还在那儿，一个人过来买莴笋，又一个人过来买莴笋”此句是场景描写，简单勾勒了故事发展的环境，推动了情节的发展。“看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖，如同一头孤独地站在寒风中的老牛。”此句运用比喻的修辞手法，体现了老人坚韧、隐忍和勤劳的特点。“他们都看见老人淋得一身，看见老人冷得发抖，瑟瑟发抖”此句对老人神态、细节描写，刻画了老人在等待卖菜时湿冷的样子。“他们说：落雨就不要出来呀，一担莴笋又卖不了几个钱。”此处语言描写，体现了买菜人对老人的同情。“一个人过来买莴笋，又一个人过来买莴笋”此句中“一个”“又一个”等词语的运用，突出了人们关注、同情老人的普遍性，反映了当时的社会风尚，体现了作者对普通百姓的人文关怀。答案：场景描写，简单勾勒了故事发展的环境，推动了情节的发展。神态、细节描写，刻画了老人在等待卖菜时湿冷的样子。运用了比喻的修辞手法，体现了老人坚韧、隐忍和勤劳的特点。语言描写，体现了买菜人对老人的同情。“一个”“又一个”等词语的运用，突出了人们关注、同情老人的普遍性，反映了当时的社会风尚，体现了作者对普通百姓的人文关怀。7小说以“习惯”为题在文中有什么意蕴？请你谈谈对此的理解与思考。答：_解析：本题考查了探究小说标题意蕴的能力。解答此题时要结合主旨看，标题是不是运用了双关象征、暗讽、对比等手法，是否寄托情感，深化主题；要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系；还要结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节、呼应细节的作用；要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用；最后结合标题本身的效果看，对读者而言该标题是否新颖精妙，吸引读者。以“习惯”为题，说明老人有每天卖菜的“习惯”，不让老人卖菜是“儿子”的习惯，周围卖菜的人买菜时不还价也是“习惯”，年轻人外出打工，老人在家干活这也成了“习惯”，这些习惯引起我们的思考，从而表现文章的主旨。答案：意蕴的理解：老人每天卖菜，对人说“不要紧”，拒绝儿子的好意，坚持走路回家是习惯，体现了老人坚韧、隐忍和勤劳的特点。周围的人对老人产生同情心，买菜时不还价是习惯，体现了人们的善良，具有同情心。如今年轻人外出打工，老人在家干活这种情形也成了习惯，引起我们对空巢老人现象的关注。儿子要老人坐车，不让老人卖菜是习惯，体现了儿子对老人的关心，孝顺老人。意蕴的思考：在如今的时代变革中，空巢老人这样的普通人的现实生活状况，值得我们关注，对普通人也需要有人文关怀。人们的善良、勤劳，人与人之间的互帮互助这些美好的习惯，值得在当今社会继续发扬光大。- 9 -