江苏省赣榆县海头高级中学高中语文 钴鉧潭西小丘记导学案（无答案）苏教版选修《唐宋八大家散文选读》

钴鉧潭西小丘记导学案一、美文诵读 【 课前三分钟】：当无名的烦恼袭来，便丢了书本，在清凉的风里，斜倚着树，把一片被季节遗弃的黄叶衔在嘴里。仰头，凝望深远的天空，让温柔、明丽的蓝映入心底。就像儿时，玩得疲倦了，找一块被太阳染成金色的草地，躺下，任微笑的阳光漫过面颊，漫过没有一点皱皱的心地。 当深深的失意困扰，便推开窗户，缓缓吸入新鲜的带着泥土芳香的空气。雪白的鸽子盘旋飞翔，流淌下一串悦耳的哨音。就像儿时，带着惊喜，小心的捏住蒲公英的细须，鼓起两腮，吹散降落伞似的蒲公英的孩子。闭上眼，真诚的许个愿，再睁开双眸，盛满了欣慰和憧憬。 当无赖的厌倦涌来，便离了家门，在远远的山坡上，注视夕阳壮丽的沉没。风声虫鸣，过滤心中的杂音，如同儿时，夜晚，在自家的小院，静静地蹲在花圃里聆听金龟子的歌声，扳着手指数天上闪烁的星星。 于是，嘈杂的世界渐渐隐去，拥有了一颗宁静的心二、学习目标：1、识记重要的文言字词义，自译课文。2、理解作者“贺小丘而伤自己”思想感情。三、知识链接： 1、名家评价 他在永州待了十年，日子过得孤寂而荒凉。亲族朋友不来理睬，地方官员时时监视。灾难使他十分 狼狈，一度蓬头垢面，丧魂落魄。但是，灾难也给了他一分宁静，使他有足够的时间与自然 相晤，与自我对话。于是，他进入了最佳写作状态，中国文化史拥有了“永州八记”和其他篇什，华夏文学又一次凝聚出了高峰性的构建。 余秋雨柳侯祠 2、柳宗元介绍 柳宗元字子厚，唐代大散文家、诗人、哲学家，是“唐宋散文八大家”之一。祖籍河东解县，后世称其“柳河东”。因官终柳州刺史，故世称“柳柳州”。又因他和韩愈一起领导了中唐的古文运动，与韩愈齐名，故世称“韩柳”。 3、写作背景 永贞元年八月，王叔文集团的政治革新失败。柳宗元因为参加其中，九月，被贬邵州刺史，十一月，加贬永州司马。在政治理想破灭后，三十三岁的柳宗元开始致力于文学词章的转变。“永州八记”就是他被贬永州之后的作品。本文是永州八记的第三记。它记叙了柳子厚买小丘、修小丘的经过，游小丘时的喜悦心情，着力描写了小丘环境景物的优美，同情小丘长期被弃置的命运，借以抒发自己怀才受谤、久贬不迁的感慨。 4、永州八记 山水游记是柳宗元文章中最脍炙人口的作品，其中著名的是“永州八记”。5、课文助读资料 学案与测评四、学习过程1、给下列词语注音。 偃蹇（ ）嶔然（ ）冲然（ ）熊罴（ ）刈麦（ ）清泠（ ）2、阅读全文，给方框内字的解释注意划线句子翻译。得西山后八日，寻（ ）山口西北道二百步，又得钴鉧潭。潭西二十五步，当（ ）湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇负土而出争为奇状者，殆（ ）不可数。其嶔然（ ）相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴之登于山。思考：本段介绍小丘的基本情况，作者是如何写山石，这样写有什么作用？ 参考译文：找得西山后的第八天，沿着山口向西北走两百步，又发现了钴鉧潭。离潭西二十五步，在水深流急的地方是一道堰。堰顶上有一座小丘，上面长着竹子和树木。小丘上的石头拔地而起，破土而出，争奇斗怪，几乎多得数不清。那些崚嶒重叠相负而下的，好像牛马俯身在小溪里喝水；那些高耸突出如兽角斜列往上冲的，好像熊罴在登山。丘之小不能一亩，可以笼（ ）而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货（ ）而不售（ ）。”问其价，曰：“ 止四百。”予怜而售（ ）之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更（ ）取器用，铲刈（ ）秽草，伐去恶木，烈（ ）火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举（ ）熙熙然回巧献技，以效（ ）兹丘之下。（2）枕席而卧，则清泠之状与目谋，滢滢之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事（ ）之士，或未能至焉。讨论思考：在本段中主要写小丘的遭遇和小丘带给自己的感受。找出文中强调小丘的便宜和廉价的句子，为什么作者要这样写？ 参考译文：这小丘小得不足一亩，简直可以把它装在笼子里提走。我打听它的主人是谁，有人说：“这是唐家不要的地方，想出售而没人买。”问它的价钱，说：“只要四百文。”我很怜爱它，就买了下来。李深源、元克己这时和我一起游览，都非常高兴，以为出乎意料。我们就一次次拿起镰刀、锄头，铲去杂草，砍掉那些乱七八糟的树，点起一把大火把它们烧掉。好看的树木竹子显露出来了，奇峭的石头也呈现出来了。站在其中眺望，只见四面的高山，天上的浮云，潺潺的溪流，遨游的飞禽走兽，全都自然融洽地呈现出巧妙的姿态，在这小丘之下表演。枕石席地而卧，清澈明净的溪水使我眼目舒适，潺潺的水声分外悦耳，那悠远寥廓恬静幽深的境界使人心旷神怡。不满十天就得到两处风景胜地，即使古代爱好山水的人，也许没有到过这地方哩。噫！以（ ）兹丘之胜，致（ ）之沣、镐、鄠、杜，则贵游之士，争买者，日（ ）增千金而愈不可得。今弃是州也，农夫渔父过而陋（ ）之，贾（ ）四百，连岁不能售（ ）；（3）而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。思考：理解文中“而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！”中“果有遭”的两层含义和对本句的理解。（点拨：查检工具书看看这里的“遭”应该怎样理解） 参考译文：唉，凭着这小丘优美的景色，如果把它移到京都附近的沣、镐、鄂、杜等地，那么，喜欢游览观赏的人士争先恐后地购买，每天加价千金恐怕也买不到。如今被抛弃在这荒僻的永州，连农民、渔夫走过也瞧不起它，售价只有四百文钱，一连几年也卖不出去。而我和深源、克己独独因为得到它而高兴，这大概是它真的走运吧!我把这篇文章写在石碑上，用来祝贺这小丘的际遇。五、合作探究并展示六、课堂检测 1、下列加点的词语解释有误的一项：（） A寻山口西北道二百步（沿着） B唐氏之弃地，货而不售（卖） C举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下（尽力贡献） D贾四百，连岁不能售（同“价”） 2、下列各组句子中，加点的词意义和用法相同的一组是：（） A、唐氏之弃地，货而不售/当湍而浚者为鱼梁 C、其石之突怒偃蹇/是其果有遭乎B、若牛马之饮于溪/所以贺兹丘之遭也 D、梁之上有丘焉/遂书以名其亭焉 3、下列各句对文章的阐释，不正确的一项是：（） A、这篇游记，用“得西山后八日”一句开笔，不仅点明了浏览的时间，更重要的是，它成了两次游览思想情绪的连接点。 B、作者巧妙地把自己的思想感情、生活遭遇和所描绘的自然景物密切地交融在一起，情融景，景寓情，使这篇游记散文具有了深沉的思想内容。 C、文章最后作者借景抒情，衷心祝贺小丘遇到了赏识它的主人，实际也在暗自生悲为自己不遇明主，将永远被遗弃荒州的前途而悲哀。 D、本文中作者怀才不遇、坎坷遭遇和不屈性格与偏僻秀美而无人赏识的永州山水终于找到了契合点。4、实词积累 得1、所得表众亦极七八万耳（ ） 2、古人之观于，往往有得（ ）3、未得与项羽相见（ ） 4、吾得兄事之（ ）5、所识穷乏者得我欤（ ） 6、得无教我猎虫所耶（ ）7、意气扬扬，甚自得也（ ） 8、积善成德，而神明自得，圣心备焉（ ）9、某亦守法，与公甚相得（ ） 10、此言得之（ ）殆 1、知彼知已，百战不殆（ ） 2、且燕赵处秦革灭殆尽之际（ ） 3、郦元之所见闻，殆与余同（ ） 4、学而不思则罔，思而不学则殆。（ ）数1、众数虽多，甚未足畏（ ） 2、每责一头，辄倾数家之产（ ） 3、则胜负之数，存亡之理（ ） 4、蒙冲斗舰乃以千数（ ） 5、数吕师孟叔侄为逆（ ） 6、三曰六艺，礼、乐、射、御、书、数（ ） 7、天有常道矣，地有常数矣（ ） 8、范增数目项王（ ） 9、数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。（ ）举 1、范增数目项王，举所佩玉玦以示者三 （ ）2、 举以与人，如弃草芥 （ ）3、 南取汉中，西举巴蜀 （ ） 4、 莫不求忠以自为，举贤以自佐 （ ）5、杀人如不能举，刑人如恐不胜 （ ） 6、举疾首蹙額而相告曰（ ）胜 1、沛公不胜杯杓，不能辞（ ） 2、刑人如恐不胜（ ） 3、而犹有可以不赂而胜之之势（ ） 4、予观夫巴陵胜状（ ）质疑：整理：七、今日积累 所（一）名词，处所，地方。 又间令吴广之次所旁丛祠中。某所，而母立于兹。（项脊轩志） （二）助词 1、放在动词前同动词组成所字结构，表示所的人、所的事物、所的情况等。道之所存，师之所存也。宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀2、“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 夜则以兵围所寓舍。（指南录后序） 臣所过屠者朱亥（信陵君窃符救赵） 【为所】“为”和“所”呼应，组成为所的格式，表示被动。 嬴闻如姬父为人所杀。仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑（报任安书【所以】 1、表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来的方法” “是用来的”。 吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻 师者，所以传道受业解惑也。（师说） 2、表示原因。相当于“的原因（缘故）”。 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。【所谓】所说的。 此所谓战胜于朝廷。（邹忌讽齐王纳谏） 非吾所谓传其道解其惑者也。八、文言沙龙：A、文言句式判断句（点拨：可结合P31第4题进行） 一、主要有以下几种形式1者，也。这是判断句的典型形式，“者”表示提顿，“也”表判断。例：1) 师者，所以传道受业解惑也。师说 2) 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。注：有的“者也”形式是用判断句的形式表原因（实际上是因果复句），释为“之所以是因为”。例：1) 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。廉颇蔺相如列传2，也。例： 1) 和氏璧，天下所共传宝也。 2) 夫战，勇气也。(曹刿论战) 注：有些句子表面上是“者，也”形式，实际也是“，也”的判断形式。例：1) 夺项王天下者，必沛公也。3者，。有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见。如： 1) 四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（游褒禅山记）4，。即无标志判断句。文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出。例： 1) 刘备，天下枭雄。赤壁之战2) 刘豫州王室之胃。 3) 秦，虎狼之国。屈原列传5，耳。例： 1) 此亡秦之续耳。 2) 田横，齐之壮士耳。6利用副词“乃”“为”“即”“则”“皆”等表示肯定判断，“非”表否定判断。例：1) 当立者乃公子扶苏。陈涉世家 2) 嬴乃夷门抱关者。3) 臣乃市井鼓刀屠者。 4) 如今人方为刀俎，我为鱼肉。鸿门宴 5) 故今之墓中全乎为五人也。(五人墓碑记) 6) 梁父，即楚将项燕。项羽本纪 7) 即今之偶然在墓者也。(张溥五人墓碑记) 8) 此则岳阳楼之大观也。岳阳楼记 9) 所见皆死牛也。庖丁解牛 10) 夫六国与秦皆诸侯。(六国论) 11) 予本非文人画士。病梅馆记12) 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也(得道多助，失道寡助4