江苏省赣榆县海头高级中学高中语文 梁茜段太尉逸事状导学案 苏教版《唐宋八大家散文选读》

段太尉逸事状一、课前三分钟： 美文诵读： 二、预习指导：1、早读自修课20分钟结合段太尉逸事状注释通读文章。 2、利用资料，走进作者。柳宗元：唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状山水游记：永州八记（小石潭记）寓言散文：三戒（黔之驴永某氏之鼠）著有柳河东集。 3、借助注释，了解文章大意。 4、用红笔圈画出导学案中疑难处，小组讨论寻求帮助。三、专题内涵解说-传状，古代人物传记大致包括传、行状、碑志等体裁。“传”肇始于司马迁史记中的史传。唐宋八大家撰写的传状则将笔触伸向了社会各阶层人物，如隐士、商人、种树人、泥瓦匠等，继承了史记所开创的传记文学传统，通过生动的细节来反映传主的个性和精神面貌，成为刻画人物的散文名篇。四、学习目标：1、识记重要的文言字词义，能翻译课文。 2、掌握本文文体，段秀实刚勇仁义、外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征。3、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比、反衬手法刻画人物性格的艺术手法以及寓褒贬于叙事、不着议论、冷静从容、严谨沉稳的写实手法。五、资料补充：段太尉：太尉，官职名。其人叫段秀实。字成公。官至司农卿。唐德宗建中四年，发生叛乱，叛军拥戴节度使朱泚为帝，当时段在朝廷，怒斥朱泚，并以朝笏击其面额，被害，追赠太尉。逸事状：逸事，即“轶事”，指散失未经记载的事迹。“状”，又称“行状”，总述死者生平事迹的文字材料，以供编写者作传记时参考。 “逸事状”是“行状”的变体，对死者的世系、名实、爵里、行治、寿年等皆不详载，只记录人物逸事（即正史未载之事）。这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。六、朗读课文，读准加点字字音。邠州（ ） 晡食（ ） 嗛（ ） 槊（ ） 晡（ ）躄（ ）戢（ ） 柝（ ）巽（ ） 衣疮（ ） 朱泚（ ）斄（ ）姁姁（ ）七、自主学习1、解释下列方框内词的意义领行营节度使 率以货窜名军伍中，则肆志不嗛，辄奋击，折人手足 能为公已乱，使公之人不得害幸甚！如太尉请 晞一营大噪，尽甲尚书固负若属耶？ 副元帅勋塞天地，当务始终公幸教晞以道，恩甚大 吾未晡食，请假设草具太尉判状，辞甚巽，使人求谕谌 我畏段某耶？何敢言我？以大杖击二十，垂死，舆来庭中 即自取水洗去血，裂裳衣疮，手注善药汝诚人耶？ 贱卖市谷入汝，汝又取不耻吾终不可以见段公，一夕自恨死 朱泚幸致货币，慎勿纳泚固致大绫三百匹。 以如司农治事堂，栖之梁木上。太尉为人姁姁 未尝以色待物敢以状私于执事，谨状解释下列加点的虚词（1）、汾阳王以副元帅居蒲 率以货窜名军伍中，则肆志公诚以都虞侯命某者，能为公已乱 又以刃刺酒翁取判铺背上，以大杖击二十 汝将何以视天地邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言 太尉自州以状白府今不忍人无寇暴死，以乱天子边事 以如司农治事堂处贱，无以拒也 然终不以在吾第（2）、且大乱，若何 甲者出，太尉笑且入今尚书恣卒为暴，暴且乱 罪且及副元帅人且饥死，而必得谷3、翻译下列句子人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中译： 段公，仁信大人也，而汝不知敬。译： 汝将何以视天地？尚不愧奴隶耶？译： 今之称太尉大节者，出入以为武人，一时奋不虑死，以取名天下。译： 4、【思考】主要记述了段太尉哪些逸事？这些逸事表现了他怎样的性格？答： 5、【思考】试归纳总结本文主题思想。答： 八、拓展练习。1对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪B辄奋击折人手足 手足：手和脚C当务始终 始终：有始有终D其与存者几何 几何：几人2下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是 A为白尚书，出听我言便可白公姥B因谕曰因宾客至凛相如门谢罪C孝德使数十人从太 愿奉军以从D尚书固负若属耶 余固笑而不信也3下列各句中“以”字的解释，正确的一项是A今邠人恶子弟以货窜名军籍中 把B以乱天子边事 用C邠宁节度使白孝德以王故 因为D奈何欲以乱败郭氏 而4以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是今不忍人无寇暴死 皆断头注槊上，植市门外无伤也，请辞于军 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去解佩刀，选老躄者一人持马 为白尚书，出听我言A B C D5下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是A作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。B段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。C段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。D这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。