课堂设计2015-2016学年高中语文 第6课 鸿门宴学案 新人教版必修1

第6课鸿门宴学案1文本研读一、实词1通假字(1)成五采：_(2)距关，毋内诸侯：_(3)张良出，要项伯：_(4)愿伯具言臣之不敢倍德也：_(5)旦日不可不蚤自来谢项王：_(6)令将军与臣有郤：_(7)因击沛公于坐：_2古今异义(1)沛公居山东时古义：_今义：_(2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻古义：_今义：_(3)所以遣将守关者古义：_今义：_(4)备他盗之出入与非常也古义：_今义：_3一词多义(1)谢(2)幸(3)去(4)足4词类活用(1)沛公军霸上：_(2)籍吏民：_(3)范增数目项王：_(4)刑人如恐不胜：_(5)沛公欲王关中：_(6)道芷阳间行：_(7)于是项伯复夜去：_(8)吾得兄事之：_(9)日夜望将军至：_(10)常以身翼蔽沛公：_(11)头发上指：_(12)间至军中：_(13)项伯杀人，臣活之：_二、虚词(1)且(2)然(3)为(4)之三、文言句式(1)楚左尹项伯者，项羽季父也：_(2)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也：_(3)沛公之参乘樊哙者也：_(4)夺项王天下者必沛公也：_(5)如今人方为刀俎，我为鱼肉：_(6)若属皆且为所虏：_(7)吾属今为之虏矣：_(8)欲呼张良与俱去：_(9)旦日不可不蚤自来谢项王：_(10)将军战河北，臣战河南：_(11)贪于财货：_(12)具告以事：_(13)长于臣：_(14)不然，籍何以至此：_(15)客何为者：_(16)沛公安在：_(17)大王来何操：_四、文句翻译(1)所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译文：_(2)愿伯具言臣之不敢倍德也。译文：_(3)举所佩玉玦以示之者三。译文：_(4)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译文：_1如何认识刘邦这个人物形象？_2项羽在本文中有怎样的性格特点？作者主要是通过哪些故事情节来刻画他的？_3张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中处于什么地位？_4樊哙在危急关头不顾卫士阻拦，闯入鸿门宴怒视并指斥项羽，为什么项羽不但没有反感，反而对他加以赞赏？_映衬、对比、烘托手法的运用文本回顾项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的：项羽刘邦在优势下恃勇骄横，毫无远虑在劣势下，忍辱负重，善于保存自己刚愎自用，又拙于应变善于采纳意见，又随机应变用人唯亲，致使谋臣不能施其谋，将士不能效其力知人善任，谋臣能从容定计，将士能临危授命养奸贻患，又自绝敌营内应有奸必肃，能争取敌营的人为自己效劳映衬、对比、烘托的手法能使人物的形象更生动、更鲜明、更突出。技法点拨运用烘托手法应注意如下几个方面的问题：可以物烘托人。如高适的别董大首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。可以人烘托人。如著名的汉乐府民歌陌上桑，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇外延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。可以物烘托物。如王维的鸟鸣涧，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，幽谷前后的景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的静谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。写作练习依据学过的教材中的映衬对比手法写一片断。_答案自主梳理一、1(1)“采”通“彩”，色彩。(2)“距”通“拒”，把守；“内”通“纳”，接纳。(3)“要”通“邀”，邀请。(4)“倍”通“背”，背叛。(5)“蚤”通“早”，早些。(6)“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。(7)“坐”通“座”，座位。2(1)古义：指崤山以东，也就是函谷关以东地区；今义：指我国的一个省份，山东省。(2)古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻；今义：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系。(3)古义：因果关系中表原因的连词；今义：因果关系中表结果的连词。(4)古义：意外的变故；今义：副词，很。3(1)动词，谢罪、道歉/动词，感谢/动词，辞谢、告别(2)动词，宠幸、亲近/副词，幸亏、幸而(3)动词，距离/动词，离去、离开(4)副词，足够/“足”和“下”构成复合词，表示对别人的敬称/副词，配，值得4(1)名词用作动词，驻军(2)名词用作动词，造官吏册和户籍册(3)名词用作动词，使眼色(4)名词用作动词，处罚 (5)名词用作动词，为王、称王(6)名词用作动词，取道(7)名词作状语，连夜(8)名词作状语，像对待兄长那样(9)名词作状语，每日每夜(10)名词作状语，像翅膀一样(11)方位名词作状语，向上(12)名词作状语，从小路(13)动词的使动用法，使活，救活二、(1)副词，将/副词，将要/副词，况且(2)转折连词，可是/指示代词，这样/形容词词尾，的样子(3)动词，任，做/介词，替，给/介词，被/动词，作为/表判断，是/句末语气词，呢(4)动词，到/代词，代这件事/代词，代“项伯”/助词，用在主谓之间，取消句子独立性/代词，他，代指“项伯”/定语和中心语间的结构助词，译为“的”三、(1)(5)为判断句(6)(7)为被动句(8)(10)为省略句(11)(13)为介宾短语后置句(14)(17)为宾短语前置句四、(1)派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。(2)希望你把我不敢忘恩负义的情况详细地告诉项将军。(3)多次举起佩带的玉玦来向项羽示意。(4)现在人家正是切肉用的刀和板，我们是鱼和肉，何必告辞呢？文本探究1刘邦本来是一个不事产业的无赖，贪财好色，但是攻进咸阳之后，却“财物无所取，妇女无所幸”，想收买人心而争夺天下。他错误地采取了“距关，毋内诸侯”的策略，导致了与项羽的冲突。但是在张良的诘问下，又能够虚心地承认错误，接受意见。项伯来报信，他发现这个人很有利用价值，就拼命地巴结他。面对强敌，他没有采取硬拼的行动，而是冒险前去向项羽谢罪。到了项羽面前，他更是一副无辜被诬的样子，而且极尽卑躬屈膝之能事，结果逃过了这一大劫，为日后的决战争取了时间。司马迁本着“不虚美，不隐恶”的信史原则，对本朝的开国皇帝刘邦的无赖嘴脸，以及精明、虚心，能够审时度势、忍辱负重的特点作了全面表现，使这个人物形象十分丰满。2项羽的性格特点是政治上无知，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格。他听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大怒，决心消灭刘邦。可是听到项伯说的“今人有大功而击之，不义也”等话后，又改变了主意，答应项伯“善遇之”。等到刘邦到鸿门，说了一番谎话后，他洋洋得意，不仅原谅了刘邦，请他喝酒，而且把自己所得情报的来源也说了出来，以表明自己原来对刘邦并无成见。宴会上范增多次示意杀刘邦，他都置之不理；项庄舞剑，项伯护卫刘邦，他也视而不见。到了樊哙闯帐，怒目而视，将他训斥一番，他不仅不怒，反而称之为壮士，赐酒，赐彘肩，赐座。其实樊哙的话是刘邦前边说的话的重复与补充，只是换了一个角度说而已。而他在这些虚伪的言辞面前，却感到刘邦与樊哙的话是对的，自己反而有内疚之感，思想上完全解除了警戒，以致刘邦脱逃，他也毫不在意。到刘邦逃后，张良奉璧给他，他“置之坐上”，没有什么反应。文章写他的细节与对话虽不多，却能表现他的性格特点。3张良是刘邦的主要谋士，是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。张良处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。范增是项羽的主要谋士，项羽称其为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力，他的才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦“急击勿失”，他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”。他擅自安排项庄舞剑，已造成欲取项羽而代之的客观影响，但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。4对樊哙越礼闯宴之举，项羽不但未生反感，反而赞赏不止，这正是他本人思想性格所致。首先，项羽是重义之人。只要刘邦不想王关中，向他赔礼道歉，他就会以“义”为重，放过刘邦。其次，项羽有骄矜之气，致使他过低地估计了刘邦，加上刘邦曲意奉承，假意迎合，使他动了“不忍”之心。其三，项羽既有骄矜之心，难免刚愎自用，对群臣左右言行举止根本不加注意，项伯以私害公他不知晓，范增反复暗示他视而不见，项庄舞剑之意他毫不理会。如此一来，当樊哙闯宴怒视项羽，项羽只是“按剑而跽”而已，他因重义自然就赞赏樊哙。樊哙立而饮项羽赐酒，切而啖项羽所赐生彘肩，自然使项羽的虚荣心得到满足。而樊哙指斥之言也多含奉承项王之意，又满足了他自矜功伐之心，项羽自然不会对樊哙反感，只能对这位“壮士”以礼相加了。写法探究示例“喂！一手交钱，一手交货！”一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。那人一只大手，向他摊着；一只手却撮着一个鲜红的馒头，那红的还一点一点的往下滴。老栓慌忙摸出洋钱，抖抖地想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了(“一个浑身黑色”与老栓互为映衬、对比)7