二年级下册《口语交际二》教学设计

二年级下册口语交际二*伸出我们的双手教学设计【教学目标】1.要求学生围绕人教版小学语文二年级下册第二单元“奉献与关爱”的主题，说一说自己平时感受最深的人或事。2.用一两句通顺、完整的话把自己所说的用自己喜欢的方式写下来，并注意正确使用标点符号，学会运用积累到的一些优美词句。【教学重难点】将自己感兴趣的人或事展开口语交际。【教学课时】1课时【教学过程】一、 谈话导入，揭示话题。1. 师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，还记得他们吗？你最喜欢谁？为什么？（学生交流）2. 师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都有一颗火热的心，都热情地帮助身边的朋友，甚至小动物。那你们要是遇到相同的事，会怎么做呢？谁愿意来读一读课本37页方框里的内容。（指名读）3. 师：你们知道本次口语交际的内容和要求吗？4. 今天我们就以“伸出我们的双手”（板书课题）这个主题进行口语交际。5. 生齐读课题。二、 明确要求。师：刚才，我们知道了本课的主题，老师想给同学们提出以下几点要求：1.开口说话，礼貌用语不能忘；2.说话清楚，声音洪亮，表情大方；3.学会倾听，了解对方讲话的主要内容；4.大胆发表自己的看法，说出自己的感受。三、 谈话导学（一） 想一想：在我们的生活中，你有没有遇到需要帮助的人呢？（交流板书）（二） 说一说：1. 是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难，我们都需要别人能伸来援助之手。（1） 出示图片，师：你愿意为他伸出援助之手吗？你会怎么做？（2） 指生说。2. 手指板书，师：那么当你遇到这些需要帮助的人时，你会怎么做？请同学们4人为一个小组，任选其中一个，把自己帮助别人的做法说给同学听一听。（1）出示说话要求，句式：如果_,我会_。（2）生在小组说，师巡视。（3）师：哪个小组派代表上台说一说，其他小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的？你可以提出不同的想法。（3）学生交流，生生互评。（4）小结：同学们的发炎十分精彩！从同学们的发言中，我觉得你们都是热心肠的孩子，老师相信你们，都能在日常生活中对需要帮助的人伸出援助之手。那么现在就有人需要得到你们的帮助，快来帮帮他们吧！四、演一演。情景一：一个盲人要过马路，你会怎么说？怎么做？情景二：邻居家的小朋友找不到妈妈了。你会怎么说，怎么做？1. 小组任选上面一个情景讨论帮助的方案。2. 抽小组上台表演。四、 畅谈个人经历。1. 师：刚才这些，都是我们模拟情景进行讲话和表演，那么你们自己曾经帮助过什么人吗？说说你自己的经历。（指生说）2.师：在我们身边有许多富有爱心的人，请看大屏幕。（播放图片）五、拓展延伸，爱心传递1.师：同学们，今天我们开展了“伸出我们的双手”口语交际活动，你们有什么收获吗？（生谈收获，相机板书：赠人玫瑰，手有余香）2.师：同学们，我们应该从身边做起，从小事做起，把爱心传递下去。老师把同学们的感受编成了一首儿歌送给大家！（幻灯片展示，学生齐读。）互助儿歌：伸出我的手 伸出你的手我来帮助你 你来帮助我捧出我的爱心 捧出你的爱心世界更美好 你我更快乐五、 范文引领，写话练习。1. 出示范文，示范引领。（指名读）2. 布置小练笔：将你自己帮助人的经历，或者看到的别人助人为乐的事情写一写。【教学反思】课程标准说：“在教学时，应重视情境的创设，通多多种方式引起话题，激发学生的交际兴趣。”因此，我在设计教学时，通过画面创设情境，通过情境创设，让学生参与到话题的讨论中和即兴的表演中。在交流讨论时，我注重让学生说完整的话，用一定的句式说话，锻炼他们合理表达的能力。在即兴表演时，注重把评价的权利教给学生，让他们对表演的同学提出建议，同时，灌输给学生这样的意识：“帮助别人，同时也应保障自己的安全，做自己力所能及的事。”这一点很重要，通过矫正，孩子们在交流帮助别人做法的时候，学会了更合理的办法。当然我这堂课也存在很多问题：1.在引导学生交流“日常生活中，你还知道哪些人需要帮助的人”时，面太狭窄，应当引导他们从校内校外入手，调动他们发言的积极性。2.很多环节，我说的太多，应当把话语权教给学生。【同伴建议】优点：1.教学设计新颖，教学环节紧凑，环环相扣，过渡自然。2.在每个环节开始时，提出要求，明确目标。3.注重了安全意识的培养，强调“力所能及”。4.把握了口语交际的要求，将听与说的目标落实到位了。5.锻炼了学生用“如果_我会_”的句式练习说话，把握了说的形式。6.积极创设情境，将学生拉入情境，使学生融入情境。 建议：1.教态过于严肃，应该多点笑容，多点亲和力。2.要结合校内外的实际生活或者学校的日常管理列举实例，老师要适机引导。3. 当学生表演结束，把评价的权利教给学生的力度不够大，如，提前列出评价要求，让学生以此为根据进行评价。根据同学们提出的建议，可以让学生进行二次表演。