六年级上册美术教案－ 1我种的植物｜苏少版

教学内容1、我种的植物设计日期使用日期设计者 六年级 上册 第 课时 / 总 课时教 学目 标、认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。、操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。、情感目标：培养学生热爱自然、热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重难点培养学生感知生活、表现生活的能力，学习运用夸张、对比、省略、添加等表现手法使用自己熟悉的工具材料；运用自己熟悉的表现形式进行创作。教学准备 植物图片若干教学内容及师生活动思考与调整一、激趣导入：教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个人，人画得很小，学生会一致回答这是一棵大树。（板书：对比手法。）这是我们今天学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他几种表现手法来创作我种的植物。板书课题：我种的植物。二、启发谈话：、你亲手种过植物吗？谈谈你种植物的经历和发生的趣事。、你知道植物的分类吗？你知道哪些植物？、你喜欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他原因？、请你讲讲植物生长的几个阶段。、你有哪些种植经验？a、种植的季节？b、施肥、捉虫的技巧？三、欣赏分析：、顶破房顶的西红柿（封二）父子俩在玻璃温室里种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。、我种的扁豆人云端（封二）“我”种的扁豆只有豆荚和藤，没有叶。（板书：省略手法。）省略无关紧要的内容。豆荚又多又大，一页豆荚和“我”差不多大，藤又粗又长，都跑到云端里去了。“我”爬到藤上摘扁豆，因为爬得太高，妈妈担心地喊：“孩子小心呐！”这里也综合运用了夸张、对比和省略手法。四、探讨方法：、构思创意。、表现形式。可以画一幅植物最丰硕、最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。、选择材料。a、彩色水笔b、油画棒c、蜡笔d、彩色铅笔画五、实践操作：创作一幅我种的植物，这是一个关于“我”和“植物”的命题，创作时别忘了“我”哦！六、展示讲评：、自评、互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？我要向别人学习哪些长处？我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？ 、师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。板书设计教学反思