江苏省常州市西夏墅中学八年级语文下册短文两篇核舟记教案苏教版

核舟记 学习目标1、学习本文“总-分-总”的结构方式。2、掌握文章中的文言词语、句式。3、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。学习重点1、 了解本文的说明顺序。2、 学习详略得当的写法。3、掌握古今词义的异同、词序和重点句子的翻译。课前准备1、 了解本文的出处及作者。2、 熟读课文。3、利用工具书和书下注释，读准读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意，标出疑难处。步骤教师活动学生活动教学反思1、导入：1、我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部红楼梦，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文核舟记，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。1、 根据要求依次作画2、 谈感受2、朗读课文 整体感知1、范读课文，注意文章的节奏与字音准确。2、教师巡视，纠正错误。3、指名1-2名学生朗读课文，引导学生交流评价4、引导学生借助工具书，归纳文中的重点字、词、句的含义，如（重点实词、古今词义不同，词类的活用等等）。教师巡视指导并明确1、听读课文，注意文章的字词、读音的准确。2、放声朗读课文。3、朗读、评价4、学生自学，归纳，交流3、体会雕刻技艺的奇巧讨论：怎样表现雕刻技艺的奇巧的？ 1、 在纸上用笔画核舟，大小、内容与文章描述的一致2、表演“船头坐三人”的情景，要求人物的动作神态与文章描述的一致。4、理清说明顺序1、 介绍了这么多的内容，船上的人物、情景说得有条不紊清清楚楚，作者是按怎样的顺序来介绍的？2、 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？1、 画出体现顺序的词语并据此归纳2、 同桌讨论交流5、语文活动将课文内容的主体部分改写成“解说词”，要求语言通顺、连贯、形象、通俗易懂。1、 准备2、 交流