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教师学科教课设计20-20学年度第一学期任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校第 7 课 甲骨文和青铜器一、教课目的知识能力1. 甲骨文是我国已知的最早的文字， 它是一种比较成熟的文字， 与今日的汉字有着渊源关系。2. 商朝的青铜锻造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。过程与方法1. 教师指导学生思虑 “甲骨文和青铜器的发现如何表现了商朝的社会经济的繁华？” 培养学生逻辑思想和历史剖析能力。2. 教师指引学生经过认识三星堆青铜文化， 想象古蜀国的社会生活情况， 培育学生历史思想和想象能力。感情教育与价值观经过教课使学生加强民族骄傲感， 认识到中国文化是古代各民族共同创建的， 进而加强民族认可感与民族同等观点。二、要点难点教课要点：甲骨文、青铜器。教课难点：对一些特意的科学知识如甲骨文较难叙述清楚。三、教课过程导入新课：我国是世界上文明古国，创建出来很多绚烂绚烂的文化， 在我们学习过的先秦时代，文化空前繁华，成就突出，今日我们就来看一看。（一）商朝的甲骨文教师第一做商朝占卜的模拟试验， 并告诉学生， 人们依据龟甲或兽骨上炸裂的纹理， 判断是凶是吉。 而后发问学生： 先人对占卜的结果相信吗？重视吗？结果会被记录下来吗？学生必定会回答：相信，重视，必定会记录下来。教师持续发问：那么，先人会用什么方法记录结果呢？又记录在哪里呢？教师指导学生看教材， 阅读相关甲骨文的内容并出示甲骨文的图片给学生以加强感性上的认识。而后请第一小组展现相关甲骨文的资料：甲骨文是商朝的文化产物， 距今约 3600 多年的历史。 商朝统治者迷信鬼神， 要去打仗，能胜与否？今年小麦， 丰产与否？老天下雨吗？有人攻击吗？王后什么时候生孩子？是男呢仍是女呢， 等等，全都要用龟甲兽骨占卜吉凶， 此后又在甲骨上刻记所占事项及过后应验的卜辞或相关记事，其文字称甲骨文。甲骨文当前出土的单字共有4500 个 , 已识 2000 余字 ,公认千余字。甲骨文字被人们看作是中国最早的定型文字。公元前十四世纪， 商王盘庚迁都于殷， 就是今日的安阳小屯一带， 史称殷墟。 商消亡后，殷都成为废墟。 甲骨文也被埋入地下三千多年， 约从十九世纪八十年月开始被河南小屯村民发现，搜挖甲骨为“龙骨”卖给药店。一八九九年，王懿荣有时发现甲骨上的文字，遂进行采集。 王懿荣是光绪六年进士、 翰林，他对我国古代文物有精湛的研究。当一八八九年他在北京发现甲骨后，确立为“殷商故物”购得数千片，是为我国研究殷墟甲骨文字创始之始。自此此后，殷墟甲骨文才从 “龙骨”变为了宝贵的古代文化研究资料，防止了我国这一古代文物持续大批人为地毁坏。经过文字的阅读和图片的展现， 使学生从中捕获到有效信息， 认识到甲骨文的发现、 名称根源和它是我国当前发现的最早的成系统的文字。 因此，我国有文字可考的历史， 从商朝开始。同时，教师指引学生从占卜的内容总结出，甲骨文记录了三千多年前中国社会政治，经济 ，文化等各方面的资料。可谓是现存最早、最宝贵的历史文物。（二）有名于世的青铜器1. 商和西周的青铜器教师指引学生回想，夏商西周期间，我国的主要生产工具是用什么制造的？学生回答：青铜。教师指引学生思虑，青铜是如何冶炼的呢？ 它有什么特色呢？我国都有哪些有名的青铜器呢？下边就请第二小组给我们介绍商潮和西周的青铜器。学生演示自制课件， 介绍包含司母戊大方鼎、 四羊方尊、 毛公鼎等在内的几件有代表性的商周期间的青铜器图片，加强学生的直观印象。而后指引学生思虑问题1. 我国青铜艺术的鼎盛期间是什么期间？ 2. 代表作是什么？ 3. 商周的青铜艺术的特色是什么？教师应在学生答案的基础上加以总结。2. 古蜀国青铜文明教师请同学们回想商朝的统治地区，而后发问：商朝期间四川地域是否是商朝的一部分？学生回答： 不是。那么，这里的先民创建的文化又有什么特色呢？此刻，我们请第三小组给我们介绍神奇的古蜀国文化。学生演示自制课件， 介绍以三星堆为代表的古蜀国青铜文化。 指引学生对照剖析古蜀国青铜器与商朝青铜器有何不一样？并指引学生议论这类独到的文化给我们带来了什么启迪？请同学们假想一下古蜀国人的容颜特色、社会生活特色。（三）小结这节课我们认识了我国最早的文字甲骨文，还认识了商朝和西周期间的青铜器， 特别是古蜀国的青铜文化给我们耳目一新的感觉。从这里， 我们能够看到， 在我国奴隶社会繁华时期我们的先人创建了绚烂绚烂的文化，我们的祖国不愧为世界四大文明古国之一。我们每个中国人都应当为自己的先人感觉骄傲,要努力学习创建更为绚烂的现代文明，这样才能成文一个合格的华夏后代。
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