七年级上语文《春》导学案(教案修)

荣县中学初2015届七年级上语文导学案（教案）第三单元9、春主编人：胡凤娟 审核人一、朗读课文： 这是一篇优美的写景抒情的散文，走进课文，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激动。春，会在我们心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。请同学们大声的朗读课文，要求做到：1、 读准字音，读通句子，不丢加字词，不回读； 2、 把握好感情基调的变化，读出抑扬顿挫，轻重缓急的美感，通过声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。 （知识链接）散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。二、梳理思路：本文总体布局是什么结构？根据结构形式将全文划分为三部分（在课文中用/标出），并用最简洁的语言概括段意。 作者采用 的结构形式，以“春“为对象，按照 春、 春、 春（每空填一个字）的顺序描绘春天。 作者抓住了哪些有代表性的事物来描写春天？分别用三字短语给每幅画面起一个小标题。 抓住了 、 、 、 、 这些有代表性的事物，依次描绘了五幅美丽的图画_、_、_、_、_。 根据第三部分内容，提炼三个字概括作者眼中江南春天的特点。 最后运用比喻，突出了春天_、_、_的特点。 三、 赏析课文： 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。 1. 本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到的事物有哪些？_ 2. 这段文字的描写对象是：_3.这段文字的记叙顺序是：_ 4. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。 _ 5. 划分层次，写出层意。 6. 作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：_ 7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？_ 8. 红的象火，粉的象霞，白的象雪语序能否颠倒，请说明理由。_ 9. 桃儿，杏儿，梨儿是实写吗？请说明理由。 _ 10.写春花，为何要写蜜蜂嗡翁地闹着呢？说说作者的用意。 _ 11.说说本段写景的层次。 _ 12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。 _ 13.用两个成语概括春花图的特点。 _春练习题之参考答案 二、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。春花 由上到下 百花争放 花色鲜艳花味香甜 蜂蝶闹春 野花繁多（同上一题）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。视觉、味觉不能。因为这是与前一句相对应的。不是。这是作者的联想，由春花想到秋实。从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。由上到下、由近到远本段运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，以及短句，生动形象地写出了缤纷绚丽的春花图。万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 1. 默写南宋志南和尚的绝句诗。_ 2. 划分层次。 3. 第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：_喻体是：_ 4. 像母亲的手抚摩着你一句写出了春风的什么特点？_ 5. 第三句运用的修辞方法是： _ 6. 春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？ _ 7. 吹面不寒杨柳风的意思是： _ 8. 将呼朋引伴改为呼朋引类好不好，为什么？ _ 9. 对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作母亲的手，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。 _ 10.文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。_ 11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（A、B两句中任选一句） 例 像母亲的手抚摸着你。抚摸这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。 A.都在微微润湿的空气里酝酿。 _ B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着 _ 春练习题之参考答案 三、（略）/ 春风 母亲的手柔和、温暖拟人作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。春风暖和不好。“伴”是拟人，使鸟儿更加可爱；“类”是直写，就没有这样的效果。（略）示例：春风是寒冬里的一股暖流。如：天街小雨润如酥或随风潜入夜，润物细无声（略 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人， 地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 1.根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（ ） 一层：写春雨时间之长 二层：写春雨形象之美 三层：写雨中的树叶、小草的特点 四层：写春雨中安静而和平的夜 五层：写美丽而安静的乡村雨景 A. B. C. D. 2. 这段文字在写景状物时，注意了三个结合： _ _ _ 3.仔细体味可别恼以下的文字，选择可别恼的原因（ ） A. 因为春雨本身美，给人带来愉快。 B. 因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。 4.对慢慢走着这一词语理解正确的是（ ） A. 写出这些人边走边欣赏周围景物的神态 B. 写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。 5.默写春中与像牛毛，像花针，像细丝修辞方法相同的那三句话。_春练习题之参考答案 四、B 远近结合 动静结合 物人结合BB红的像火，粉的像霞，白的像雪。 天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 1. 语段采用的表达方式是：_ 2. 语段依次赞颂了春的_特点。 3. 语段采用的修辞方法是：_ 4. 选出对本段分析不正确的一项并加以改正（ ） A这三句的顺序，从娃娃到小姑娘到青年，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。 B把春天比做刚落地的娃娃，是因为春天幼小；比做小姑娘,是因为它活泼可爱；比做青年，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。 C说春天像健壮的青年表达了作者追求美好未来的感情。 D这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。 改正：_ 5. 这三段的顺序能否颠倒，为什么？ _6以上语段最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本体都是_ ，喻体分别是 _、_、_ 。分别表现出了春的的_、_ 、_ 。春练习题之参考答案 五、记叙、抒情新、美、力引用、比喻、排比B不能。形象地点明了春天的成长过程。春天 娃娃 小姑娘 青年 新、美、力