2016年高考语文复习备考策略 专题13 论述类文本阅读 高考论述类文章阅读攻略

主标题：高考论述类文章阅读攻略副标题：从文本、命题、选项等多方面入手才能更好地阅读论述类文本，才能更准确地理解论述类文本。关键词：论述类，阅读，攻略难度：3重要程度：4内容：1.态度上：树立一种观念，具备两种心态。 （1）树立一种观念。 这种观念就是论述类文本阅读检测学生阅读理解力、筛选整合信息的能力和分析判断能力。考查的是逻辑思辨、抽象思维，而不是要求学生全面系统透彻地弄懂相关的科技学术知识。提高阅读理解能力是其题目设置的出发点，命题是着眼于考查语文能力而创设的。基于这一认识，我们在阅读时，不应受与之相关的旧有的知识的影响，而应根据选文提供的信息，做出正确的判断和选择。 （2）具备两种心理状态。 专注 阅读时精神要高度集中专注，聚精会神地进行阅读解题，从而准确迅速地发现问题做出判断，从文中甄别筛选整合相关信息。 仔细 命题涉及的信息均来自选文，它往往在极细微处设置考查项，阅读时必须把注意力放在文章内容上。有的考查项看似与原文不符合，其实是正确的；有的选项看似与原文语句相符，却因在极细微处做了改动，反而是错误的，这就要求我们认真仔细。 2.对策上：面对不同的考点各异的角度，应用不同的策略和技巧。 （1）对重要词语概念的理解。 关键概念常常以名词或名词性词组的面目出现，要密切注意这些名词或名词性词组前后的限定词修饰语。 对指代性词语（代词或有指代性质的词语）的理解一定要结合具体语境。它们或是承前省略，或是启后省略，中间常插入带有大量限定语的长句子，干扰甄别。要在前后句中仔细寻找它所指代的内容，以防偷换概念，改变范围程度，混淆已然、未然、可然、必然等性质。 对关键的关联性词语的理解：这类词语的含义多有些虚化，但它们的作用却是实实在在的，而且很重要。先要联系上下句、上下意群甚至是段，把握它联系的是哪些部分，注意关联的范围；其次看这些前后部分的关系。这种关系常常暗示作者的观点态度（肯否好恶褒贬等）。 （2）准确理解重要语句的含义。 所谓理解句子，它包括三层意思：一是理解句子的表层含义，即字面意义。这一层理解起来不难，它不是高考的重点，却是理解后两层意义的前提基础。二是理解句子的句内意义，即句子的语境意义。它是指在特定的语境中句子的临时意，这一层是高考考查的重点。三是理解句子的句外意义，即言外之意，这是常出现的考查范围。要更好地理解这三层意义，必须注意以下几点。 找出句子的主干和句子的重心，抓准论述对象和角度。先从句子自身入手。是单句就要分析其结构，要留意限定成分之间及其与主干之间的关系，了解句子所涉及的对象谈论的问题及谈论的角度等；如果是复句，则要在分析各个单句的基础上着重分析分句间的层次关系，弄清它们是因果还是转折抑或递进等，把握论述重心。 理清句子的“管辖区域”。重要句子之所以重要是因为它所处的位置。就在特定的位置上，它将作用辐射到整个辖区，我们就要审析题干，确定句子的位置，明确信息所在区域范围，以之为圆心，投石探波。 分析句子的邻里关系，结合文章情境，做正确的理解判断。文中的句子不是孤立的，它总与上下文相关联；在明确句子辖区的基础上，我们还要联系句子所处的语言环境，分辨其与相邻句子之间的关系，才能更准确更全面地理解。 （3）归纳内容要点，概括中心思想。 抓各段中心句，它们都是要点。 注意承启句，它们表明结构关系。 没有中心句的段落要分析语句间的关系，把握思路。 从全文出发注意整体，高瞻远瞩，不偏漏，也不纠缠于细枝末节。 研究标题、头尾、主旨句，注意概括完整。 综合段落大意，整合重组。 （4）分析概括作者在文章的观点态度。 分析概括作者的观点态度，要懂得运用阅读提要的方法对文章进行局部分析，进而通观全文整体分析，做到高屋建瓴；要客观公正地理解作者的观点态度，切不可以自己的片面理解代替作者的观点，更不能迷信社会上已经形成的某种所谓正确的观点。具体方法如下： 通过标题分析； 通过开篇的中心句分析； 通过反复出现的提示性的语句分析； 通过篇末的总结性的语句分析。 （5）推理和想象。 从文章脉络入手，分析文章结构和内容之间的逻辑关系。理清段与段之间段内句群句子之间的层次关系，把握文章思路脉络； 明确推理的依据是否正确可靠，然后考查推断的结论是否正确，是否合乎常理、合乎逻辑规则； 从推断观点和原文论据两个方面把握，看观点与材料是否统一； 注意四个选项之间相对照，这样可以帮助理解，缩小范围。如果有一对选项矛盾，就一定要注意，如果选项表述绝对化，更要注意。