江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文 第四专题 廉颇蔺相如列传（节选）学案 苏教版必修3

廉颇蔺相如列传（节选）一学习目标：1掌握课文中有关实词、虚词的用法。2学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二教学过程：(一)激趣导入：我们读书作文时，经常遇到“完壁归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语的出处就是我们今天要学的课文廉颇蔺相如列传。我们学习这篇课文，不仅可以进一步理解这些成语典故，学到一些文言知识，而且还能受到古人那种勇敢机智的品质以及识大体、顾大局的爱国情操的激励，从而增强我们的爱国情感。(二)简介作者和史记。 司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出史记这样伟大的作品，是因为：家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；广泛游览，实地考察；艰难发愤。武帝天汉三年（前），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著史记，也发泄了他对汉朝的仇恨。 史记是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文廉颇蔺相如列传是列传中的一篇代表作。 史记既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。(三)简介时代背景：公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。(四)阅读课文，思考回答：1、提问：课文按什么顺序写了几件事？明确：2、提问：这三件事充满了矛盾冲突，能说说每件事各围绕什么矛盾展开的吗？明确：3、提问：文章是在矛盾的发展中表现人物性格的，全文贯串了怎样的矛盾？明确：（五）分析文章结构：第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：（六）试着疏通全文三、布置作业：熟读课文四、学习小结：廉颇蔺相如列传（节选）学案（2）一、学习目标：1掌握课文中有关实词、虚词的用法。2学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二、教学过程：（一）检查熟读情况（二）讲析12段：提问：传记的一般写法，是在文章的一开头就介绍人物的出身之类。本文开头对二人的介绍与一般传记相同，但读完全文，却又感到其用意不仅如此。还有什么作用呢？明确：。（三）讲析“秦王求璧”和“缪贤荐贤”一节。提问：这段在情节的发展上有何作用？明确：（四）讲析第三段。提问：这一段中哪几句是讲出使秦国的决策？明确：（五）分析第四段1有表情地朗读，读出秦王傲慢、贪婪、得意的神态，读出相如机智果断，正气凛然，不惜碎玉，以死报国的气势。2讲析：相如怒斥秦王有理有节，作者用语言描写表现蔺相如的智勇。“复取璧”见其智，怒斥见其勇。（六）讲析第五段提问：运用哪两种描写表现蔺相如的智与勇的？明确：（七）讲析第六段秦王第二次接见蔺相如，场面隆重，烘托出相如的镇定自如，也表现出相如的胜利。1、提问：“唯大王与群臣孰计议之”一句的含义是什么？明确：2、提问：在相如的一番“廷斥”下，秦王和群臣反应如何？明确：3、提问：第七段写完璧归赵以赵胜秦败而告终，原因是什么？明确：三、布置作业：完成“学案”上的习题。四、学习小结：廉颇蔺相如列传（节选）学案（3）一、学习目标：1掌握课文中有关实词、虚词的用法。2学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二、教学过程：（一）讲析第8-10段1疏理主要情节：2“其后杀二万人”，这是“完璧归赵”的余波，“渑池相会”的先声，赵国失地，折兵，形势险恶。3齐读第9段：秦强赵弱，但廉、蔺二并不畏惧，他们抗秦态度坚决，并做了周密部署，这表现在哪几个方面？明确： （二）讲析“会上斗争“1讲析斗争的具体情况：2讲析：斗争的结果：“终不能加胜于赵。”（三）讲析“廉蔺交欢”1疏理主要情节：2讲析“矛盾解决”提问：矛盾之所以解决，是因为双方有共同的思想基础，这个基础，课文中用了哪句话？明确：“先国家之急而后私仇也。”（四）提问：作品是用哪些表达手段，从哪些不同侧面来表现相如的思想性格的？明确：（五）提问：课文又是如何表现廉颇思想性格的？明确：三、布置作业：完成“学案”上的习题。四、学习小结：廉颇蔺相如列传（节选）学案（4）一、学习目标：1掌握课文中有关实词、虚词的用法。2学习蔺、廉二人顾全大局、以国事为重的优良品质。3学习本文通过典型事例和细节描写表现人物性格、品质的协作方法。二、教学过程：（一）“主旨”解读：（二） 品读“写作亮点”：（三）基础知识梳理： 1、一词多义： 负秦贪，负其强 臣诚恐见欺于王而负赵 相如度秦王虽斋，决负约不偿城 均之二策，宁许以负秦曲谦颇闻之，肉袒负荆 幸而君幸于赵王 臣从其计，大王亦幸赦臣以以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 宁许以负秦曲 且以一璧之故逆强秦之欢 则请立太子为王，以绝秦望 吾所以为此者，以先国家之急而后么仇也 因相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至蔺相如门谢罪 顾相如顾召赵御史书曰 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者2、词类活用：宁许以负秦曲 城不入，臣请完璧归赵严大国之威以修敬也 大王必欲急臣舍相如广成传舍 乃使从者衣褐，怀其璧故令人持璧归，间至赵矣 左右欲刃相如 卒廷见相如，毕礼而归之 且庸人尚羞之而相如廷斥之 先国家之急而后私仇也3、古今义：布衣之交 明年，复攻赵 宣言曰：我见相如，必辱之4、通假字：召有司案图 唯大王与群臣孰计义之5、特殊句式：求人可使报秦者 何以知之秦城恐不可得，徒见欺 臣诚恐见欺于王而负赵(四)课堂作业：熟读最后一段三、布置作业：1、完成“学案”上的题目 2、背诵最后一段四、学习小结：7